1、5.5顯微鏡和望遠鏡教學流程環節流程內容與目的教學方法時間分配(分)一、創設情境引入新課課件展示 微小而精致的雪花，簡單而有趣的細胞；遙遠而神秘的星系。這一切僅憑我們的眼睛是無法看清的，之所以能夠看到是因為人類借助了一雙更神奇的“眼睛”-顯微鏡和望遠鏡。它們是如何幫助我們看到這些現象的呢？我們今天就來共同探究“顯微鏡和望遠鏡”的知識。 （設計意圖：激趣設疑，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣和求知欲）介紹3´師用（一）顯微鏡1.顯微鏡的基本結構實物展示 結合顯微鏡，了解顯微鏡的基本結構：板書 顯微鏡的結構 精當點撥 顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當于一個凸透鏡，靠

2、近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，焦距較大；靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡，焦距較小。顯微鏡就是利用這兩個凸透鏡來幫助人眼看清微小物體的。（設計意圖：激發學生的學習熱情，養成學生實驗觀察能力）提問5´生2´，師3´2.顯微鏡成像的基本原理課件展示 顯微鏡的成像原理光路圖引導 通過分析顯微鏡的兩次成像特點，討論顯微鏡的物鏡和目鏡在成像過程中所起的作用與我們學過的那種光學儀器相似？總結 顯然，顯微鏡是通過物鏡和目鏡的兩次放大作用，使人眼看清楚物體的。板書物鏡-成倒立、放大的實像，相當于投影儀的鏡頭目鏡-成正立、放大的虛像，相當于放大鏡 看清物體的方法-把物體二次放大（設計意圖：

3、通過成像情況的理論分析，養成學生知識遷移運用能力）開闊視野 人眼只能看到0.1 mm左右的細節，光學顯微鏡可放大物體10001500倍左右，可使我們看清物體萬分之一毫米左右的細微結構大大提高了我們的觀察能力，但是要觀察物質更細微的結構，例如：分子、原子等，光學顯微鏡就無能為力了必須用放大倍數更高的電子顯微鏡課件展示 電子顯微鏡 工業電子顯微鏡 醫用電子顯微鏡設疑 顯微鏡可以通過把微小物體二次放大的方法幫助我們看清楚近處微小的物體，那么對于遠處（例如：距離我們幾億光年的星體）的物體我們需要借助哪種神奇的“眼睛”幫助我們看清楚呢？介紹，提問6´生2´，師4´（二）望遠

4、鏡1.望遠鏡的結構課件展示 望遠鏡，認識望遠鏡的基本結構： 精當點撥 常見的望遠鏡是由兩組凸透鏡組成的。靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，焦距較小；靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡，焦距較大。望遠鏡就是利用這兩個凸透鏡來幫助人眼看清遠處物體的。想想做做（1）先用一個凸透鏡（焦距大）觀察窗外遠處的物體，注意成像情況。（2）再用另一個凸透鏡（焦距小）觀察上面得到的物體的像，注意成像情況。（3）將兩凸透鏡的位置對調，再觀察遠處的物體，對比兩次成像的大小。（設計意圖：增加學生活動內容的趣味性，讓學生體驗到學習的成功）介紹，提問5´生2´，師3´2.望遠鏡的原理課件展示 望遠鏡的成像

5、原理光路圖引導 通過分析望遠鏡的兩次成像特點，討論望遠鏡的物鏡和目鏡在成像過程中所起的作用與我們學過的那種光學儀器相似？板書物鏡-成倒立的縮小的實像，相當于照相機的鏡頭。目鏡-成的正立放大虛像，相當于放大鏡 。設疑同一個物體,離我們遠時非常小,離我們近時非常大.例如天上飛的飛機,在空中時我們感覺它同一只大鳥相仿,降落后,卻很大,為什么呢?（設計意圖：通過生活中的實例引入視角）點撥原來是視角在作怪,一個物體能不能被看清楚,跟物體在視網膜上的像的大小有關.視網膜上的像越大,受到刺激的感光細胞越多,眼睛對物體的細微部分分辨得就越清楚.如果物體在視網膜上的像小到只落在一個感光細胞上,那么眼睛就覺得這個

6、物體只是一個點.視網膜上像的大小決定于被視物體對眼睛的光心所張的角,即視角的大小 課件展示視角及視角大小的影響因素討論使用望遠鏡觀察物體時感覺物體被放大了，這是通過什么方法增大了視角？開闊視野利用兩個凸透鏡做成的望遠鏡叫開普勒望遠鏡，除了這種望遠鏡外，利用凸透鏡和凹凸鏡、凸透鏡和凹面鏡也可以制作望遠鏡。課件展示伽利略望遠鏡和牛頓反射式望遠鏡 點撥現代望遠鏡通常將物鏡制作的比較大，其目的是為了會聚更多的光，使被觀察物體看起來更亮，更清楚。自主學習望遠鏡的發明和使用擴大了人的視野，開創了人類探索宇宙的歷史。請同學們自學課本p104頁“探索宇宙”部分，了解科學家探索宇宙的歷程。課件展示哈勃望遠鏡和射電望遠鏡 哈勃望遠鏡 射電望遠鏡 太陽系鳥瞰圖課件展示河外星系總結宇宙中擁有上千億個星系，銀河系只是這上千億個星系中的一個，銀河系異常巨大，太陽不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。太陽周圍有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星繞它運行，地球在離太陽比較近的第三條軌道上。（設計意圖：發揮學生的主體作用，養成學生自學能力）6