1、中等職業教育國家規劃教材中等職業教育國家規劃教材電工電子技術與技能電工電子技術與技能 第第3章章 電容與電感電容與電感第3章 電容與電感中等職業教育國家規劃教材中等職業教育國家規劃教材電工電子技術與技能電工電子技術與技能 第第3章章 電容與電感電容與電感學習目標 【知識目標】【技能目標】中等職業教育國家規劃教材中等職業教育國家規劃教材電工電子技術與技能電工電子技術與技能 第第3章章 電容與電感電容與電感主要內容 3.1 電容與電容器電容器電容器電容的概念電容的概念3.2 電感與電感器中等職業教育國家規劃教材中等職業教育國家規劃教材電工電子技術與技能電工電子技術與技能 第第3章章 電容與電感電容

2、與電感3.1 電容與電容器 任何兩個彼此絕緣而又相隔很近的導體，都可以看成是一個電容器，這兩個導體就是電容器的兩極，中間的絕緣物質稱為電介質。 最簡單的電容器是平行板電容器，如圖所示，它由兩塊相互平行且靠得的很近的絕緣金屬板組成，兩板之間的空氣就是其電介質。中等職業教育國家規劃教材中等職業教育國家規劃教材電工電子技術與技能電工電子技術與技能 第第3章章 電容與電感電容與電感 電容器是一種儲能元件，基本作用就是充電與放電。如圖a所示，如果將電容器的兩個極板分別接到直流電源的正、負極上，則A、B兩個極板上將分別聚集等量異種電荷，其中與電源正極相連的A極板帶正電荷，與電源負極相連的B極板帶負電荷，這

3、種使電容器儲存電荷的過程叫做充電。 充電后的電容器用一根導線把兩極短接，如圖b所示，兩極板上所帶的正、負電荷就會互相中和，電容器不再帶電，這種使電容器失去電荷的過程叫做放電，放電后，電容器的兩極板上將不再帶電。中等職業教育國家規劃教材中等職業教育國家規劃教材電工電子技術與技能電工電子技術與技能 第第3章章 電容與電感電容與電感 實驗證明，對于同一個電容器，加在兩極板之間的電壓越高，極板上所帶的電量越多，但電量與電壓的比值卻是一個常數，而且不同的電容器這個比值一般也不一樣。所以，可以用電容器所帶的電量與它的兩極板之間的電壓的比值，表征電容器的特性，我們把這個比值就叫做電容器的電容，用符號C來表示

4、。 如果用Q表示電容器所帶電荷量，U為兩極板間的電壓，那么式中，Q單位是C；單位是V；C的單位是法拉(F)。 在實際使用中，通常電容器的電容都較小，法拉（F）單位太大，故常用較小的電容單位：微法（F）和皮法（pF），它們之間的換算關系是：中等職業教育國家規劃教材中等職業教育國家規劃教材電工電子技術與技能電工電子技術與技能 第第3章章 電容與電感電容與電感中等職業教育國家規劃教材中等職業教育國家規劃教材電工電子技術與技能電工電子技術與技能 第第3章章 電容與電感電容與電感中等職業教育國家規劃教材中等職業教育國家規劃教材電工電子技術與技能電工電子技術與技能 第第3章章 電容與電感電容與電感 電容器

5、上所標明的電容值稱為標稱容量。 電容器實際電容量與標稱電容量在允許范圍內的誤差稱為允許偏差，也就是電容器的精度。分別用：B(0.1%)、C(0.25%)、D(0.5%)、F(1%)、G(2%)、J(5%)、K(10%)、M(20%)和N(30%)表示。 是指電容器在規定的工作溫度范圍內，能長期連續可靠的工作而不被擊穿，所能承受的最大直流電壓，也稱電容的耐壓。電容器常見的耐壓有6.3V、10V、16V、25V、50V、63V、100V、250V、400V、500V、630V、1000V等。中等職業教育國家規劃教材中等職業教育國家規劃教材電工電子技術與技能電工電子技術與技能 第第3章章 電容與電感電容與電感3.2 電感與電感器中等職業教育國家規劃教材中等職業教育國家規劃教材電工電子技術與技能電工電子技術與技能 第第3章章 電容與電感電容與電感常見電感器常見電感器中等職業教育國家規劃教材中等職業教育國家規劃教材電工電子技術與技能