1、班主任如何更好的管理班級班主任如何更好的管理好班級Xxx xxxxxxxxxxxxxxxxx摘 要： 班級管理中，班主任的主要任務是對班級群體的教育工作。要使由個體組成的班級群體能夠真正形成具有向心力和凝聚力的班集體，使班級群體的每個成員真正對自己班級有歸屬感和自豪感，使班級真正發揮出班集體所具有的紀律性和組織性特點，建立一個具有嚴格的制度、健全的組織、良好的班風、科學的計劃和平等的人際關系的班集體則是至關重要的。而班主任要使班級群體盡快地發展成優秀的班集體，還要了解班級群體成員狀況、確立班級目標并根據以上班集體的標準去執行以促使班級管理目標的實現和班級教育目標的達成。關鍵詞： 班主任 管理

2、班級一、摸清班情是班級管理的第一步接一個新班，一般都知道要了解和熟悉班級情況，如學生的家庭狀況，思想狀況、情趣、愛好等等。哪些是班內的好學生，哪些學生可以當干部；哪些是班級的學習差生或思想、學習上的“雙差生”，但是只了解這些情況是遠遠不夠的。班主任面對的是一個個有思維的人，是與思維物質打交道，面對的對象始終處在動態過程之中，無時無刻不在變化著，這種變化既有內在因素的作用，也有外界因素。因此，對班級情況只作面上的了解，很有可能反映不出班級的全貌，反映不出個體在集體中的地位，以致班主任在了解情況后產生的心理定勢，這對班集體的健康發展十分不利，那么，究竟要摸清班級哪些情況呢？（ 一 ） 、要摸清學生

3、的年齡結構及其在家中的地位。學生的年齡大小，對學生的成熟度有一定關系，學生在家中的地位可反映出學生的個性發展趨向。因此，要了解： （ 1）按年齡段分析學生年齡結構； （ 2）是獨生子女還是長子長女；是兄弟姊妹中最小的，還是其他情況，大量的事實說明，學生在校某些品質、行為習慣與在家庭位置有一定關系。（ 二 ） 要摸清學生家庭的經濟狀況。學生家庭經濟狀況好壞，直接影響著學生的思想。作為班主任，對家庭經濟收入高的學生，要防止他們受優越條件影響，思想不穩定，舉止不莊重，學習易受影響，對家庭貧困者，要在生活上予以關心，盡最大能力幫扶，防止輟學流失。（ 三 ） 要摸清學生家庭情況。 家庭是學生的第一個課堂

4、， 家長是學生的第一任老師， 家庭環境、家長素質都對學生的成長起著熏陶和導向作用，要摸清（ 1）家長的政治情況； （ 2）父母的生活、居住情況； （ 3）家長的文化程度； （ 4）家長的職業生活情況；（ 5）家長對子女的期望水平；（ 6）家長的自身素質等。班主任了解這些情況，以便與家庭取得聯系，達到共同教育目的。（四）要摸清每位學生的學習情況。 學習是學生的要務，作為班主任，只有必須全面了解班級 和學生的學習情況，才能與任課教師取得聯系，制定科學的教學計劃，具體的說要了解： （1）學 習自覺性；（2）學習習慣；（3）完成作業情況；（4）上課紀律情況；（5）偏科情況；（6）學習方 法；（7）各科

5、學習成績離散情況；（8）最感興趣和最感困難的學科；（9）自學情況等。二、更好的管理班級，要重視班級文化的建設（一）、班主任要努力打造班級學習文化。使學生從“要我學”到“我要學我會學”。一是我要學，要求學生用名人名言激勵自己，每人要有一本自己喜歡的名人傳記，并把名人傳記放在 書包里隨身攜帶，以便時常激勵自己。同時每天按學號輪流將搜集來的格言警句、名人名言寫在 黑板左上角，激發同學們積極上進的學習動機。二是全班同學都搜集好的學習方法和學習習慣， 并結合自己的體會，找出適合自己的方法。例如：如何集中注意力，如何背英語單詞，如何考試， 如何做數學題，如何聽講，如何利用課余的時間學習。然后把這些集中整理

6、起來，以便供同學們 隨時翻看和思考。班主任適當使用一些班級用語，形成一種語言風格，達到激勵學生的作用。可 借鑒魏書生老師的一些做法，如“后三節”、“三閑”、“邊角余料”、“道德長跑”、“精神充電”等。 對注意力不是十分集中、做事拖拉的學生，可戲稱為“后三節”，從而起到督促、激勵他做事干凈利索的作用。“三閑” 一般指閑話、閑事、閑思。班主任一提到控制“三閑”，學生心里就都清楚指什么、如何做，簡潔凝練會收到事半功倍的效果。巧用“邊角余料”指將一些零碎時間用于學 習，如：等車的時間背公式，記單詞，飯后散步用來觀察事物，思考問題。入睡前躺在床上，可 以回憶、復習當天的學習內容等。“道德長跑”是讓學生寫

7、日記，記錄下生活中的真、善、美及自 己的成長過程，磨煉自己的意志。“精神充電”是讓學生起立，想自己最崇敬的人。想某位偉人如 何面對學習、面對工作等。這樣既能收到良好的教育效果又可使師生之間、同學之間的情感得到交流融通，心靈貫通。（二）、班主任要引導學生加強體育鍛煉，營造班級的體育文化。也就是形成“更高更快更強” 的體育精神。體育精神要深入人心，形成一種穩定的風格，即使每名學生都懂得“8-18”的道理。就是從每天8小時的學習時間中擠出一小時來進行鍛煉，其效果大于埋頭學習8小時的效率。這樣既鍛煉了身體，也磨煉了持之以恒的毅力。通過課外的鍛煉活動，使學生養成做事認真的好習 慣 內化成為一種風格、一種

8、境界。打造出一種更高、更快、更強的體育文化。這對學生的成長 無疑會起到潛移默化的影響作用三、班主任如何更好的管理好差班誠然，每一個班主任都希望自己所帶的班級無論是學習、生活還是思想狀態上都能夠積極向 上，在和其他班級競爭時能力爭上游，如此才不枉負其對班級群體的教育。但往往并不如人意，特別是班主任剛接手一個班級。如果是一個紀律學習雙差班，管理的難度更會大幅提升。但是學會更好的管理好差班，是一個好班主任全面的表現。一個好班主任不應該只會錦上添花，更重要是會雪中送炭。 俗話說 “萬事開頭難” ， 可只要起好了頭，打好了基礎，后面做起事來就事半功倍、得心應手了。班主任工作正是如此。管理差班也有一定的門

9、道的。（1） 、班風較差的班級， 通常在學生中存在許多共同的壞習慣。 轉變班風， 要從轉變 “差生”的一個個壞習慣開始，壞習慣存在于人身上，我們不能夠粗暴地對待。相反，應該真誠地對其說清道理，曉之利害，然后提出嚴格要求，反復要求改正。（2） 、轉變“差生”的壞習慣，教師還應自己作出榜樣。以自己的行為影響學生，帶動學生，行動是最有說服力的。教育“差生”時，應多提建議，少作指責。那種我講你聽，我打你通的辦法是行不通的。 “差生”的逆反心理甚強，教育過程應遵循學生思想的發展規律，恰如其分地提出要求，學生較易接受。凡事不強加于人，遇事以“朋友”的身份各抒己見，給學生樹立“平易近人”的新形象，力求給學生

10、一種可親、可近、可信的感受，為“差生”獻出真誠的愛，用自己的愛心換取“差生”的轉化，收到較好的教育效果。（3） 、綜合治理，力求達到較準的轉化效果 。做教師的，都希望自己的學生品德良好，成績優異， 健康成長。 但對于 “差生” ， 要想達到上述要求， 必須付出雙倍的努力。 但決不能采取 “高壓政策” ，處罰甚至挖苦；也不能認為努力也是白費，放任自流，而是更加要有一顆真摯的愛心去敲開“差生”的心扉。有了愛心，就有轉化“差生”的自覺性和積極性。為此，我制定一套綜合治理的辦法。一是疏導。引導學生進行“自己” 、 “自尊” 、 “自立” 、 “自信”的教育，充分認識“自我”的存在，利用“差生”自我意識

11、迅速發展的趁勢，發展學生自我評價的能力，利用“自尊” 、“自立” 、 “自信”的教育，使“差生”自己教育自己，逐步完善他們的個性，增強辨別是非的能力，教育“差生”善于控制自己的情緒和情感，尊重別人，培養其的上進心，集體榮譽感，尊重人格，樹立遠大的理想，成為有用之人。（4） 、輔導。班主任與各科任聯系加強學習上的輔導，充分調動“差生”學習的積極性、主動性和創造性。并指導“差生”改正學習方法，做到課前有預習，擬訂學習計劃，合理安排學習時間及科目，注意研究教材的內在聯系，防止死記硬背，注意理解記憶，克服因成績差而導致的恐懼心理和自卑感，激發學習興趣，使“差生”愈學愈輕松，愈學愈想學，達到寓教寓樂的目

12、的，形成良性循環，使“差生”學習從被動變主動，提高學習成績，使其獲得學習成功的那份喜悅。三是激勵。四做好班級管理，要寬容學生，不冷嘲熱諷俗話說 : “人生在世,孰能無過”,“數君十過,不如賞君一長”。從生理學和心理學方面來看中學生正處于成熟與幼稚的邊緣,偶然犯錯誤,在所難免。班主任切勿以教育為由 ,橫鼻瞪眼 ,橫加批評指責 ,這樣不僅達不到教育的目的,反而損傷學生的自尊心,一而再 ,再而三 ,使學生產生逆反心理,適得其反。 每個人都有他自己的長處,班主任要善于捕捉學生的閃光點,及時地予以鼓勵與表揚,“ 一俊遮百丑”,使犯錯誤的學生感受到班主任并未放棄他,從而感受到班主任的親和力 ,使之在循序漸

13、進的過程中認識并改正錯誤,鼓足信心,融入到班集體。鼓勵和批評是促使學生前進的兩個“車輪” 。批評學生 ,應當像人類征服沙漠那樣,在沙漠中種植樹木花草,借此來綠化和保護我們的地球家園。所謂“綠化式批評”,即教師在批評犯有過錯的學生時,像“春風化雨”那樣,用文明、智慧、含蓄的手段熏陶“綠化”他們的思想,凈化他們的靈魂;既要尊重他們的人格 ,又要顧及他們的“臉面” ,引導他們自覺步入正道,“曲徑通幽”,最終達到促使他們“學會做人” 、 “學會生活”的目的。五要管理好班級，常規管理必不可少（一 ）、 形成集體領導核心和健全的組織。 一個班集體有健全的組織在做好班級事務上才會穩而不亂，井然有序，而一個健

14、全的組織必然要有其領導核心，才能在班級事務上引領全體班級群體成員向既定的目標邁進和在困難事情的處理上起到帶頭和表率的作用，增強班集體的凝聚力和向心力，培養同學們對班集體的榮譽感和自豪感。要達到這樣的效果，為班級配齊優秀的班干部，選擇好的領導班子是班主任建立好班集體必須要做到的。班干部作為班集體的骨干，班主任的得力助手，創建良好班風的關鍵，班主任必須要在充分了解班上學生的基礎上，發現和考察優秀學生，通過民主選舉的辦法產生班干部，在這過程中務必要做到公平、公開、公正，以選擇出能服眾、能任事的真正有能力、有素質的優秀學生干部和以此組成的班級領導核心。（二）、制訂科學的班級工作計劃。班主任應帶領全班學

15、生為實現奮斗目標而制訂切實可行的班級工作計劃，使班級工作具有明確的目的。在制定計劃時，應注意從工作內容、時間安排、實施方案及應注意的問題等方面來操作。對計劃的基本要求：正確的方向，前后連貫，切實可行，不斷創新和便于檢查。（三 ）、制訂嚴格的規章制度。一個集體為了實現共同的奮斗目標，必須有嚴格的規章制度作保證。班主任要從實際出發，結合校規校紀，經全班同學共同討論制定出切實可行的規章制度。制度一經公布，要求學生嚴格遵守執行，這是建立班集體必不可少的環節。（四 ）、培養優良的班風，形成正確的集體輿論。集體輿論就是被多數人贊同的言論和意見，良好班風的形成受集體輿論影響。正確的輿論是個人和集體發展的巨大

16、教育力量，是學生進行自我教育的重要手段，對學生的言行具有極大的約束力，同時具有鞏固班集體的作用，必須高度重視。六、班級管理工作要與時俱進，富有創新精神創新是一切工作的靈魂，班級管理也是如此，隨著時代的發展，班級管理也應適應時代的潮流，作為班主任，要緊跟時代步伐，運用新的教育成果，現代化的管理模式，在管理中發展，在發展中創新。這樣，班級管理才會有生機和活力，才會永保青春，富有強大的生命力。前面己講過班級管理沒有固定的模式，只有不斷地更新觀念，開拓進取，與時俱進，不落俗套，才能開創班級管理工作的新局面，才能徹底轉變我們的學風和校風。總之，班主任是教書育人的排頭兵，處在教育教學管理的最前沿，班級管理是班主任工