1、課題：空氣占據空間嗎策勒縣第三小學三年級科學馬學蓮1 知識與技能：通過本課的探究活動，認識“空氣占據空間”這教學目標一科學概念。2、過程與方法：能進行簡單的對比實驗，能用自己的語言對對比 實驗的現象進行描述，并形成自己的認識3、情感態度價值觀：在實驗探究的過程中，激發學生的科學探究 興趣，培養學生主動探究的精神。教學重點認識到空氣是一種物質，與其他物質一樣，能夠占據空間。教學難點用實驗方法證實空氣確實占據空間，并在科學事實的基礎上進行預 測和解釋。突破重難 點的方法結合操作、觀察等實驗活動，引導學生學會思考從而突破重難點。教學方法以引導探究為主的方法教具準備多媒體課件，塑料瓶，吸管，橡皮泥，水

2、槽，蠟燭，紙巾課時設計共 1 課時教學過程一、激趣導入師：同學們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？聰明的烏鴉是怎么喝到水的？我們也來學學烏鴉，把小石子放入瓶里，水會怎么樣？如果老師不斷放入石子，會怎么樣？為什么？生：石頭占據了水的空間（我們把物體占的位置或地方叫做空間 ）結論：液體、固體都能占據空間。師：你還知道生活中哪些物體能占據空間？空氣會占據空間嗎？二、引導學生探究空氣是不是占據空間實驗一：噴泉實驗1、出示實驗一的材料（拍照， ppt 展示）師：同學們，假如用兩根吸管和一些橡皮泥，在不傾斜瓶子的情況下，我們能不能利用空氣，像石頭那樣把瓶子中的水擠出來？生思考討論：（1）兩根吸管一根插入水中，一

3、根沒有插入水中，吹哪一根吸管，我們才會看到噴泉現象？（課件給吸管編號A、 B）（ 2）如果去掉橡皮泥，水還能上升嗎？（開始發下材料，用橡皮泥封口，之后讓學生去掉橡皮泥試一試）2、溫馨提示：往A吸管里面吹氣，會有什么現象發生？往 B 吸管里面吹氣，會有什么現象發生？去掉橡皮泥，往不插入水中的吸管吹氣，觀察現象。3、指導學生分組實驗，提示學生注意事項：小組合作，輕聲討論。4、分組實驗完成后，交流。重點解釋實驗發生的現象。提問：師：水為什么上升了？生：我們吹入了空氣師： 空氣進入瓶中，水就上升了，空氣有什么作用？類似于烏鴉喝水中的什么？生：空氣和石頭一樣，占據了水的空間，水就上升了。師：如果去掉橡皮

4、泥，水還能上升嗎？生：不能師：橡皮泥的作用是什么？生：防止漏氣5、整理實驗結果：一根 （沒有插入水中）吸管吹氣，水就從另一根吸管（插入水中）上來。橡皮泥的作用是防止空氣流動。三、空氣占據空間的研究實驗二：“紙的奇遇”師：（教師演示）想一想：如果讓你把裝著紙團的燒杯放進水里，紙會不會濕？你有什么辦法？生：自主發言。實驗要求：（課間出示操作圖）1、實驗過程中不要大聲喧嘩。2、在杯底放紙時要塞牢，不能讓它掉下來。3、杯子豎直倒扣浸沒水中，不能傾斜。4、從水中豎直拿出杯子，并擦干杯口后檢查紙是否濕了。5、請學生起立發言后，引導學生小結。實驗三：會潛水的瓶蓋師：我們一起來做一個有趣的實驗。現在把紙團換成

5、瓶蓋，按照剛才的實驗步驟操作，又會發生什么現象呢？猜想：本來浮在水面的瓶蓋，會在什么位置呢？師：輕輕轉開塑料瓶上的蓋子又會有什么發生呢？你能說出其中的道理嗎？學生觀察實驗，總結結論。師：看到大家的實驗成功了，你們是那么的開心，我的心也癢癢，手也癢癢，我也想做個有趣的實驗。四、教師演示空氣占據空間的實驗實驗：水火相容師：這是一塊泡沫，上面粘一小截蠟燭，點燃蠟燭，把它放在水面上。這是一個去掉底的塑料瓶子，扭緊瓶蓋，用瓶子罩住蠟燭，往下壓，蠟燭在什么地方燃燒？生：在水底師：打開瓶蓋，蠟燭跑到什么地方去了？生：慢慢升起來了師：這個實驗有趣嗎？生：有趣師：塑料瓶罩著它，蠟燭為什么會沉下去？瓶蓋扭松后，蠟

6、燭為什么會漂上來？生：空氣占據空間鞏固練習一、選擇題把紙揉皺后塞入杯底，倒過來插入水底，紙不會濕的原因是（）A. 空氣沒有一定的形狀B.空氣要占據杯中的空間C.空氣能流動二、判斷題。1. 烏鴉喝水是利用了空氣占據空間的原理。（）2. 空氣看不見、摸不到，不能占據空見。（）3. 倒掉杯子里的水后，杯子里就沒有任何物質了。（）4. 水能占據空間，空氣也能占據空間。（）5. 空氣能占據空間，但沒有固定的形狀。（）課堂小結：通過這節課的學習，你了解了什么？（空氣占據空間）板書設計 ：空氣占據空間嗎自制噴泉紙的奇遇空氣占據會潛水的瓶蓋水火相容八，作業：用我們這節課所學的知識（空氣占據空間）原理，制作一個自己喜歡的玩具。（目的：學以致用；評價方式：展示作品）九，教學反思：三年級科學上冊實驗報告姓名： 學號： 班級： 時間實驗名稱空氣占據空間嗎實驗目的證明空氣是占據空間的實驗器材塑料瓶，吸管，橡皮泥，水槽，紙巾實驗過程我的實驗步驟觀察到的現象實驗一：1 、把一團紙巾放在一個玻璃杯 子的杯底；2、將杯子豎直扣入水中；3、觀察紙巾是否會被水浸濕。實驗二：1 、將瓶子裝滿水，向瓶子里插入兩根吸管，用橡皮泥堵住瓶口；2 、 通過不同的吸管向