1、加強法制教育 夯實依法治校基礎隨著社會主義市場經濟體制的建立 , 依法治國基本方略的確 立,人們的法制意識不斷增強 ,法律素質不斷提高 , 傳統的管理模 式已不適應 21世紀學校現代教育的需要 , 而依法制校成為學校 管理的必然選擇。 學校要實行依法治校 , 法制教育是前提和基礎。 因此學校的法制教育工作不能只在表面上 , 而應該扎扎實實一步 一個腳印地開展工作。校長是學校管理的核心人物 , 是實施依法治校的關鍵人物 , 不斷提高校長素質是依法治校的必然要求。學校要依法辦學 , 依 法管理 , 這就需要校長學法、知法、懂法、用法。現代學校管理 強調科學決策、民主參與、加強監督、自主辦學 , 這

2、就要求校長 要具有法制觀念、法律意識 ,民主作風,決策能力 ,在學校管理的 各個層面體現管理者的法制精神。學校進行法制教育 , 校長的作 用舉足輕重。一是要在全校上下營造一種濃郁的法制教育氛圍。 校長要經常參加上級組織的各類普法培訓班 , 在工作中要安排一 定的時間學習教育法律法規 , 還要帶領校領導班子成員一起學習 堅持記學習筆記。二是創新法制教育的機制 , 促進學校師生積極 參與法制教育 , 使法制教育的各項工作真正落到實處。我校把法 制教育納入教育教學考評中 , 把普法教育工作列入“文明規范班 隊”教師教育教學工作常規 教職工工作成績考評制度進 行管理。三是用法律手段維護師生的合法權益

3、, 保障他們不受侵 害。有些人認為校長是學校的決策者 , 因此校規校紀就應由校長 制定。我校通過學習教師法 , 懂得了教師的權利之一就是“通 過教職工代表大會或其他形式參與學校的民主管理” , 從執法的 角度認識到要想把依法治校落到實處 , 就應該實行民主管理、民 主監督。因此我校的教代會、家長委員會等組織做到章程明確、 工作規范 , 學校的規章制度修訂、教師福利待遇落實、年終評優 晉級、教師職稱評定等重大問題都由教代會通過決定 , 使學校管 理逐步走向制度化、民主化。教師是依法治校的主體 , 教師的教育教學行為要符合法律法 規的規定 , 必須依據學校的章程、管理制度及有關規定認真履行 崗位職

4、責。學校堅持以教師為本 ,以管理為根 , 不斷提高師德水平 提高包括法律素質在內的各方面素質。 一是建立健全并嚴格落實 法制教育的各項制度 , 在教師中開展普法教育活動。我校制定了 長期和短期的教師普法規劃 , 結合學校實際情況擬定出法制學習 方案 ,建立法制學習制度 ,每月定期兩次組織教師學習 教育法、 義務教育法、教師法等法律法規 , 每次學習都做到有計 劃、有內容、有記錄、有檢查、有總結。二是嚴格糾正教師的違 法違紀行為。教師要一直把教師法中“禁止體罰和變相體罰 學生”的法律規定記在心上 , 這樣就杜絕了罰站、留懲罰性作業 等事件的發生。 教師知道自己有“關心愛護全體學生尊重學生人 格”

5、的義務 , 學生犯了錯誤就不會再隨意讓學生停課 , 不再讓家 長帶回家去教育 ,不當眾對學生進行批評 , 不對學生進行挖苦諷 刺, 而是對照規章進行耐心的說服教育。三是加強師德教育。通 過教育法規的學習 ,從更深層次理解教育方針和培養目標 , 理解 各項規章制度的理論依據和教育教學工作規范 , 克服了隨意上 課、無目的的施教等弊病。通過學習國家教學計劃等法規文件 , 開足課時開全科目成為必然。通過學法 , 教師更明確“以學生為 本”的教育原則 ,學校實行班級師生互簽合同制度 , 師生雙方可 以互相提出要求 ,互相決定獎懲方法 , 達到真正意義上的平等 ,保 護學生的合法權益。學生相對于學校和教

6、師來講是弱勢群體 , 加強對學生的法制 教育是學校依法治校的重點。中小學學生法制觀念淡薄 , 法律常 識匱乏,守法意識不強 , 因此,學校應根據學生的年齡特點和認識 水平,精選法制教育內容 ,不斷拓寬法制教育途徑 , 采用靈活多樣 的形式對其進行教育。一是充分發揮課堂主渠道的作用 , 上好法 制課。二是開展豐富多彩的法制教育活動。 如組織學生聽法制知 識講座、 開展法律知識競賽、 收聽“紅領巾廣播站”法制專題廣 播、觀看法制圖片展、自辦“學法天地”卡通畫繪畫展等。三是 創造條件 ,讓學生參與社會實踐活動 , 在實踐中得到鍛煉和提高。 如上街清理小廣告、 進社區做法制宣傳等。 四是狠抓中小學生的 行為習慣養成教育。為了增強學生的守法意識 , 培養學生遵規守 紀的良好習慣 , 學校認真組織全體學生學習“日常行為規范”和 “學生守則” ,并把“規范”和“守則”進一步細化 , 制訂出 “星級班級”評比條件和“新三好”評比條件 , 讓學生的各種活 動有章可循。學生共同努力爭創“星級班級” , 人人努力爭當 “新三好” : 在校做個“好學生” ,