1、班主任隊伍建設先進單位匯報材料努力營造班主任隊伍建設工程的三境界xx市xx實驗中學于XX年9月建校之初就確立了 “育人為本,健全人格, 自主開展的德育理念.三年來,我校德育工作一直秉承著“努力培養學生學會 生活,學會求知,學會共處,學會做人,成為有靈魂、有靈氣的陽光少年的育 人目標.班主任是學校德育理念的踐行者,是學校德育的中堅力量.一直以來, 我校始終保持了德育工作的良好局面,已經形成的常規治理、團隊工作和校園文 化建設等方面的經驗都在區局的相關會議上進行了交流.這些成績無一不與學校班主任隊伍作用的充分發揮息息相關. 三年來,我們一直努力營造班主任隊伍建 設工程的“三境界,即：人治、法治和文

2、治.“三境界行之有效地提升了班 主任隊伍的專業開展素養,治理育人水平,極大地促進了學校辦學質量實現好中 求快的大跨越,大開展,大提升,受到了區局領導的肯定,群眾的好評,學生的 贊譽.境界一：以人治,建構班主任隊伍的組織絡.“以人治著眼于有效挖掘和整合我校德育工作力量,建構班主任隊伍組 織 絡.我校組建了以校長、書記、分管校長、政教處、年級組長班主任等組成 的學校德育組織 絡,重視班主任的選聘配備工作.在班主任的選聘工作中引進 競爭機制,夯實班主任隊伍質量.1、競聘上崗,擇優錄取.嚴格選拔程序與標準,遵循“三公原那么,采取 個人自薦與組織推薦相結合的方法,根據懂教學,會治理,作風正,水平強等標

3、準競聘上崗,擇優錄取,將一些能治理,會教學,經驗豐富,又有先進教育治理 理念的優秀教學能手推上班主任工作崗位, 讓其盡展才能,治理好班級,有效地 夯實了學校的治理根底,促進了校風、班風、學風等方面建設向良好態勢開展奠 定了堅實的根基.2、合理配備,形成梯隊.適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任.年 輕教師是學校最具活力的群體,學校的開展將來要靠他們挑大梁. 一方面讓他們 在實踐中得到鍛煉,盡快成長,另一方面也為學校開展打算,使班主任隊伍后繼 有人.3、師徒協定,“教、“學相長.新教師、年輕教師觀念新,膽子大, 富有改革創新精神.配備班主任時,學校政教處為幫助新班主任盡快進入班主任 工作的狀態

4、,為每一位新班主任選派有經驗的優秀班主任擔任其師傅,簽訂師徒協定,力求以老帶新,以新促老,老少共進,形成比擬合理的班主任隊伍結構.境界二：以法治,健全班主任隊伍的長效機制.“以法治立足于我校“依法治校、標準辦學的辦學思路,建章立制, 健全班主任隊伍的長效治理機制.1、建制度,標準班主任工作程序治理.根據學校的實際情況,我校先后制 定了?班主任崗位選聘制度?、?班主任工作制度?、?班主任工作例會制度?等多 項專門的班主任工作制度,對班主任的工作程序進行全方位,立體化的監管.2、依章法,強化班主任工作績效考評.為提升班主任工作的實效性,我校 分別制定了?班主任崗位考核制度?、?xx實驗中學班主任量

5、化考核方案? 和?xx 實驗中學五星班級評選方案?等專門的考評制度.力求班主任將工作做實、做細、 做勤.3、定方案,促進班主任工作專業開展.為幫助班主任工作朝著專業化的方 向開展,促進我校班主任隊伍治理水平的整體推進,我校制定了? xx實驗中學 教師個人開展方案?、?xx市xx實驗中學班主任培養方案?等培養培訓,競爭激 勵機制.這些培養開展方案,切實落實了 “關愛班主任的陽光行動,奠定了班主任的教科研成長的開展道路.這些制度的建立,有效地推動我校班主任隊伍建設的長效治理機制的形成, 德育特色的形成,加快了我校班主任隊伍建設常態化,制度化開展進程.境界三、以文治,建立班主任隊伍的提升平臺.“以文

6、治著力于提升我校班主任隊伍工作的品味, 打造我校“精細治理、 追求卓越校園文化,建立班主任隊伍的提升平臺.1、抓活動促進.通過開展豐富多彩的活動,提升班主任隊伍的水平.每一 次班級活動對班主任來說都是一次難得的鍛煉. 常規性的活動,如升旗儀式,國 旗下講話鍛煉了班主任的朗誦水平, 儀式的組織培養了班級集體榮譽感； 主題班 會活動,再如春游、運動會、演講賽、合唱節、讀書節等等班主任教師不僅要組 織學生活動,而且要寫出活動的方案,班主任的組織協調水平不知不覺中提升；除開展這些常規活動外,我們還開展一些系列化的班主任活動.堅持開展 好班主任“六個一活動,提升班主任師德素質.“上好一節示范課,“輔導一

7、名學困生,“上好一節班會課,“開好一次家長會,“做好一次家訪,“填好一份家校聯系卡.通過這些活動班主任得到了鍛煉,各方面 水平等到提升,隊伍素質逐年增強.2、抓培訓提升.為增強班主任綜合素養提升,學校積極拓寬渠道,采取多 種培訓形式,創新培訓平臺,構建培訓體系.加大對班主任的理論學習力度,促 進班主任不斷轉變舊思想,更新新理念,提升了班主任的理論修養.通過例會是做到以會代訓.在班主任例會上,班主任互相交流治理心得； 通過落實“青藍工程,將有豐富經驗的優秀老班主任與剛剛踏上工作崗位的年 輕班主任進行“結對子,鼓勵他們不斷分享治理經驗,促進了學校班主任隊伍 建設中的新老交替,較好地提升了年輕班主任

8、的綜合素養與治理水平.最值得班主任關注的是我校每學年一次的班主任論壇活動.如今,我校的 班主任論壇已經成為我校德育工作的一件大事、盛事.三年來,我校分別開展了 主題為“班級治理經驗交流、“幸福德育育幸福人、“有夢就有方向,有愛 就有陽光的班主任論壇活動. 三次論壇在內容,形式、效果和反響上一次比一 次進步.通過參與班主任論壇活動,班主任積極撰寫德育論文,精心準備演講, 互相吐露心聲,交流治理經驗,探討工作方法,展示我校班主任的風采.在論壇 中,我校還采用“走出去,請進來的形式,帶著班主任走進名校參觀學習、請 教育專家田恒平老師、“知心姐姐等名家走進學校講學,各位班主任切實感到 受益匪淺.班主任

9、工作的專業化開展要求班主任隊伍走科研的道路,為此我校積極參 與各級德育課題研究.三年來,分別組織班主任老師承當了 xx市教育科學“xx 規劃課題?實踐活動對中學生厭學心理的積極影響的研究? ,現已圓滿結題. XX年,我校又組織班主任團隊申報了中國教育學會“ xx科研規劃重點課題 “班主任專業化課題研究.通過課題研究工作的開展,迅速提升了班主任工作的水平和理論水平,使 我校的班主任隊伍建設取得了明顯進步.3、抓特色推介.在我校特別重視和提倡班級文化建設,由于一個班級的班 級文化就是一個班主任工作特色和個性特點的表達.我們通過“我的班級我設計 活動,各班班主任自主設計了班級“班風、班歌、班名、班訓、班徽,營造班 級精神文化培養學生集體榮譽感, 到達班級內“人人都管事,人人有事做,事事 有人做,創立了 “特色班級的班級和校園文化. 班主任也在這種精神文化創 建進程中張顯了自己的個性,提升了自身的文化品味.總之,通過營造“人治、法治、文治班主任隊伍建設的三境界,我校的 班主任隊伍建設工作顯現出蓬勃開展的好勢頭. 三年來,我校涌現了一批優秀班 主任標桿.李愛榮老師榮獲國家級勞模稱號.雷繼勝老師被評為湖北省優秀班主 任.吳國慶、譚小娟獲得“市百優班主任的榮譽稱號,市功勛班主任團隊成員, 還有15人被評為區優秀班主任稱號,6個班級被授予市級優秀班集體.22篇班