1、班主任如何做好小學生安全教育近年來，隨著九年制義務教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩定帶來前所未有的沖擊。所以，如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產安全，促動小學生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。一、對小學生實行安全教育的必要性1.展開素質教育的需要社會發展到今天，從現代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變。由于教育本身是為了培養、提高學生全面素質，而不是單純地灌輸科學文化知識。我們不難看出，在學校對學生展開安全教育，具有加速培養合格

2、人才的作用。展開安全教育，從學校治理的角度看，它能夠提高學生的素質，為學生的健康成長和全面成長創造良好的外部環境和文化氛圍。小學生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學習和生活又要有必要的外部條件和穩定的治安秩序作保障，而小學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現。2.復雜的社會治安形勢的需要隨著九年制義務教育的推廣和我國人口發展的規律。在校小學生人數大幅度增長，校園社會化現象日益明顯，校內及校園周邊環境日趨復雜。大量事實說明，安全問題不但是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是在其他節假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不但能夠做

3、到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還能夠依靠法律法規的力量保護自己，維護自己的正當權益。3.提高小學生安全意識的需要學生的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現為:在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內學習、生活、接觸社會少，辨別是非水平差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存有僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關己，高高掛起”，看到違法事件，沒相關系到自己切身利益，裝作視而不

4、見等。理解不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。所以，要加強安全教育，提高小學生安全的防范意識。二、班主任在學生安全教育中承擔的責任和管理方法1.班主任安全管理責任（1） 安全教育責任。班主任除對班級學生實行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生實行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。如對學生實行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衛生安全等教育。班主任不但自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀點。（2）安全告知責任。班主

5、任的告知可分為四個方面:一是把學校或班級實行的各種活動中相關安全方面應注意的問題對學生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等內容都應在活動之前告知學生。二是把校園及其周邊的設施包括環境中可能存有的安全隱患告知學生。如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內外處所、場地、水電設備可能存有的安全隱患等都應即時告知學生。三是把學生的相關情況對家長告知。如學生生病、學生請假離校或缺課、學生間發生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發生傷害或意外事故等，都要即時與家長聯系、溝通。四是把發現的班級內部、校園內部及校園周邊存有的安全

6、隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發生。（3） 安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育，加強學生的遵紀守法意識，規范學生的日常行為，保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要即時地告誡、制止和糾正。（4）安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現的安全問題實行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級實行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內的預防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。（5）安全救護責任。學生一旦發生安全事故后，除要即

7、時按制度規定上報，還要力所能及地實行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。2班級安全管理方法（1） 加強聯系，齊抓共管。班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯系，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發現學生有反常的情緒或異常行為要即時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學生之間相互關心、相互幫助、相互監督，對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長，共同“醫治” 心理創傷；要求學校組織開展思想道德、安全法規、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；要把班級發現的諸如門窗、水、電路等方面存在的安全隱患及時同學校聯系，并及時進行排除。（2）善待學生，改善關系。人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對學生的關心要真正做到從細處著手、從長遠著眼，無微不至。對學生的批評要講究藝術，多些鼓勵，少一些指責；對學生的要求要嚴