1、新課導入明明：你有橡皮，正好借給我。明明：你有橡皮，正好借給我。小雨：真沒禮貌！明明：你到底借不借。明明：你到底借不借。小雨：為什么要借給你？你自己干嘛不帶來？明明：因為我明明：因為我小雨小雨：（顯得不耐煩）別啰嗦了。明明：哼，我就知道你是個小氣鬼。明明：哼，我就知道你是個小氣鬼。（結果小雨沒有把橡皮借給明明）注意說話的語氣注意說話的語氣Pay attention to the tone of voicePay attention to the tone of voice 學習目標懂得與人交流時，語氣不同懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。會有不同的效果。與人交流時，能注意用恰與人交流時，

2、能注意用恰當的語氣說話。當的語氣說話。情景討論為什么明明沒有借為什么明明沒有借到小雨的橡皮？到小雨的橡皮？不禮貌。沒有說清借東西的理由。亂發(fā)脾氣。別人不同意還強求。假如你是明明，假如你是明明，你會怎么向小雨你會怎么向小雨開口？開口？.小雨，我的橡皮忘記帶了，可以借用你的橡皮嗎？謝謝！讀下面的句子，注意語氣，體會有什么不同的效果。讀下面的句子，注意語氣，體會有什么不同的效果。u我不是故意的！我不是故意的！u我不是故意的。我不是故意的。u阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下。u阿姨，請您讓一下好嗎？阿姨，請您讓一下好嗎？交際指導交際指導 1.1.注意語調，用商量的注意語調，用商量的口氣，要使用禮貌用

3、語；口氣，要使用禮貌用語；2.2.說話時注意自己的表說話時注意自己的表情，態(tài)度要誠懇，要正情，態(tài)度要誠懇，要正視對方；視對方；3.3.請求的內容要說得清請求的內容要說得清楚、明白。楚、明白。你可以試著用下面的結你可以試著用下面的結構布局進行說話：構布局進行說話：請問請問？我能我能嗎？嗎？請你請你好嗎？好嗎？可以嗎？可以嗎？交際訓練交際訓練 同學們，跟人交流是一同學們，跟人交流是一門學問，同一句話，使用門學問，同一句話，使用恰恰當的語氣當的語氣，能讓聽的人感到，能讓聽的人感到舒服。今天，我們就來表演舒服。今天，我們就來表演幾個說話的場景，相信同學幾個說話的場景，相信同學們都會有所啟發(fā)。們都會有所

4、啟發(fā)。 媽媽讓我學鋼媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說我會跟媽媽說 “ “媽媽，我知道你讓我學媽媽，我知道你讓我學鋼琴是想培養(yǎng)我高雅的氣質，鋼琴是想培養(yǎng)我高雅的氣質，可是我更想學畫畫，畫畫也可可是我更想學畫畫，畫畫也可以培養(yǎng)我的審美觀念，請你答以培養(yǎng)我的審美觀念，請你答應我好嗎？應我好嗎？” 上學遲到了，老上學遲到了，老師批評了我。下課后師批評了我。下課后我對老師說我對老師說 “ “老師，對不起，今天遲到老師，對不起，今天遲到是我的不對，從明天開始我一定是我的不對，從明天開始我一定按時起床，絕不拖拉，再也不遲按時起床，絕不拖拉，再也不遲到了。請您看我的行動。到了。請您看我的行動。” 看到同學洗手后忘看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他了關水龍頭，我會跟他說說 “ “前幾天我還看電視上前幾天我還看電視上報道了，我國缺水