1、兒童詩兩首我想教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想像，體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。2 、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。3 、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，依照課文前三小節(jié)編寫一段。教材分析：這一單元主題是“幻想和想像”，我想是一首富有兒童情境的詩歌，以兒童的口吻，充分發(fā)揮幻想和想像，寫出了“我”的小小的心愿，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的未來。教材中的小詩是一首貼近學(xué)生生活的詩歌，讓學(xué)生通過朗誦這首詩，能夠展開自己的想像，能夠續(xù)編這首小詩是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、互動畫圖幾個(gè)泡泡，看到畫你想到什么？大家想法既合理又不同，這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好，與眾

2、不同最好。二、播放視頻，情境導(dǎo)入。老師播放一段視頻，請大家認(rèn)真欣賞，你看到什么，聽到什么，感受到什么？（學(xué)生充分說，教師語言渲染）三、細(xì)讀詩歌，體味情感。（一）. 品讀第一節(jié)1. a. 自讀第一節(jié)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b. 指名讀校正字音（2人）c. 齊讀，想：你認(rèn)為我哪個(gè)地方想象最神奇？為什么？我想干什么？2. 想象：桃樹枝上有什么？動作演示理解：悠蕩 （師領(lǐng)讀第2句，學(xué)生動作表演）3. 出示句子比較：悠啊，悠悠出布谷鳥的聲聲歌唱。悠啊，悠， 悠出布谷鳥的聲聲歌唱。a. 兩句話什么地方不同？b. 怎樣才能讀出桃樹枝在風(fēng)中輕盈、柔軟、飄逸的感覺？ （ “悠”字拉長音）4. 播放視頻（布谷

3、鳥的聲音），想象：布谷鳥的歌唱仿佛告訴我們什么？指名讀第三句師渲染氣氛齊聲美讀5. 齊讀本小節(jié)。過渡，引出課題：春天是美好的，我的心情是愉悅的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，誰能幫我為這節(jié)小詩起個(gè)題目我想。（板書課題）我的想法不僅這一種，我還有其他想法（二）品讀第二節(jié)1. 出示第一句我想把腳丫連在柳樹上。誰來讀這句，說說我第二個(gè)想法? 我的腳丫已經(jīng)變成什么？2. 把腳丫連在柳樹根上我想干什么？生發(fā)揮想象說說，相機(jī)出示第二句伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁。理解：濕軟 汲取 甜美3. 結(jié)果怎樣？出示第三句長呀，長長成一座綠色的篷帳。

4、4. 想象：綠色的篷帳是什么樣的？在篷帳下你們會做什么？模仿第一節(jié)美美的讀一讀。（練讀指名讀齊讀）過渡：我又有了想法，看我第三個(gè)想法（三）品讀第三節(jié)1. 出示第一句我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。指名讀。2. 長了眼睛的風(fēng)箏看什么？引導(dǎo)用句式：看（ ）多（ ） （口頭仿說詩歌）引說：望呀，望 （ 展開想象想一想，說一說）3. 為什么說：“藍(lán)天是我的課堂”齊讀第三小節(jié)。4. 詩中你能看到哪些表示看這個(gè)意思的詞語？望，瞧（四）仿寫課文1. 春天是那么美好的'，我們的愿望是那么美妙，請拿出筆來，像我這樣寫下來。2. 交流評議。（五）品讀第四節(jié)1. 我還有那么多美好的愿望，我要把它們一吐為快與你們共同分享，自讀第五節(jié)2. 指名讀，說說：我想飛到遙遠(yuǎn)的地方，那遙遠(yuǎn)的地方會是哪里，飛到那里干什么？（六）品讀第五節(jié)美好的愿望終有一天會實(shí)現(xiàn)，夢想與現(xiàn)實(shí)之間，還需要我們付出更多的努力。因此， 我又寫到齊讀第五節(jié)。四、情感升華1. 總結(jié)：作者通過奇異的構(gòu)思，神奇的想象， 凝練的語言，表達(dá)對大自然的熱愛，對美好生活的追求。相信會有越來越多的同學(xué)喜歡詩歌這種文體，借助詩歌發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受