1、第四單元仁者之愛23 仁民愛物活動目標：1 能有節奏地“讀典明理”中的句子，了解“仁民愛物”的 真正含義。2通過學文立志和博學研思，能明白“仁民愛物”的 道理。3在實際生活中“憶事思辨”，養成良好的品德修養。活動過程：一、談話導入師生談論對于仁民、愛物的理解二、讀典明理讀文、理解出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學生認真聽（2）學生自由讀及同位互讀，讀準確2古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節奏、韻律。師范讀，注意節奏變化，引導學生讀出韻律美。嘗試背誦三、學文立志1 師:學生自讀故事里革斷罟匡君討論:我們應該怎樣和大自然和諧相處？讀完故事，你了解“仁民愛物”的含義了

2、嗎？四、憶事思辨課件出示課本中的三幅情境圖。討論:下列情境使你想到了什么？說給同學們聽一聽。1 政府永遠站在人民身邊，我們會竭盡全力保護大家安全。2要方便袋嗎？我自己帶了環保購物袋。3 你們人類能不能考慮一下我們的感受啊？五、博學研思2自讀環保雨傘2 資料卡六、學以致用想一想生活中應怎樣愛護身邊的人和生態環境。將你做過的 事情記錄下來吧。14 仁者愛人3在實際生活中“憶事思辨”，養成良好的品德修養?；顒舆^程：一、談話導入師生談論對于仁者愛人的理解二、讀典明理讀文、理解出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學生認真聽（2）學生自由讀及同位互讀，讀準確2古文的朗讀不僅要

3、準確，還要誦出節奏、韻律。師范讀，注意節奏變化，引導學生讀岀韻律美。嘗試背誦三、學文立志1師:學生自讀故事范蠡三散干金討論:我們幫助別人時，我們自己是不是很開心。讀完故事，你了解“仁者愛人”的含義了嗎？四、憶事思辨課件出示課本中的兩幅情境圖。討論:下列情境中的人給他人帶來哪些方便？五、博學研思1 自讀仁者愛人故事告訴我們什么道理？2 資料卡六、學以致用2想一想生活中應怎樣才能做到愛護人、關懷人、尊敬人。 把你搜集到的故事講給大家聽聽。2關于“仁”成語的含義的不同之處15 仁者安仁3在實際生活中“憶事思辨”，養成良好的品德修養。活動過程：一、談話導入師生談論對于仁者安仁的理解二、讀典明理讀文、理

4、解出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學生認真聽（2）學生自由讀及同位互讀，讀準確2古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節奏、韻律。師范讀，注意節奏變化，引導學生讀岀韻律美。嘗試背誦三、學文立志1師:學生自讀故事大禹治水讀完故事，你了解的含義仁者安仁了嗎？四、憶事思辨課件出示課本中的三幅情境圖。討論:下列情境中人物的行為是否符合“仁德” ？五、博學研思1 自讀最美鄉村教師：朱敏才、孫麗娜讀完故事想一想，做人最高尚的追求是什么？搜集更多關于 仁德的資料和同學分享。2 資料卡六、學以致用2想一想生活中應怎樣才能做到“仁愛”。將你的做法和大家 分享。2解釋關于“仁”詞語的含義

5、天下歸仁3在實際生活中“憶事思辨”，養成良好的品德修養?；顒舆^程：一、談話導入師生談論對于“天下歸仁”的理解二、讀典明理讀文、理解出示讀典明理中的原文，學生對照注釋和譯文自由讀（1）教師范讀，要求學生認真聽（2）學生自由讀及同位互讀，讀準確2古文的朗讀不僅要準確，還要誦出節奏、韻律。師范讀，注意節奏變化，引導學生讀岀韻律美。嘗試背誦三、學文立志1師:學生自讀故事清正廉潔與君子三變讀完故事，想一想，怎樣才能做到“克己復禮” ？四、憶事思辨課件出示課本中的三幅情境圖。討論:想一想，假如你處在下列情境中，你會怎么做。為什么？五、博學研思1 自讀我要回去報效我的祖國讀完故事想一想，我們應該如何嚴以律己、克制私心？搜集更多關于大公無私的故事資料和同學分享。2 資料卡九天攬月六、學以