1、頤和園的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文第二課時(shí)教學(xué)過程一、齊讀課文，講讀第、自然段、齊讀課文。、提問： 頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。） 作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）二、明確作者的游覽順序長(zhǎng)廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。三、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確： 作者是怎樣來到長(zhǎng)廊的？ 長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？ 作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫具體的？、按照

2、提示給第二段分層：從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。分層的結(jié)果：第一層是第、句；第二層是第句；第三層是第、句。、逐層學(xué)習(xí)（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）： 學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。 學(xué)習(xí)第二層：長(zhǎng)廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子。提問：畫的內(nèi)容包括人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。這說明了什么？（說明畫的'內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。 學(xué)習(xí)第三層：長(zhǎng)廊兩旁：風(fēng)景宜人。提問：長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。這句說明了什么？（說明

3、長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；開 和謝是一對(duì)反義詞，形象地說明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。）使人神清氣爽的：微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。一進(jìn)頤和園的大門，長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。、練習(xí)有感情地朗讀：怎樣朗讀這段才能把長(zhǎng)廊的美讀出來呢？注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說熟讀成誦，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。四、講讀，學(xué)習(xí)第三段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第、兩個(gè)自然段，思考、回答問題：、作者游完長(zhǎng)廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，

4、三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。（教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。）、作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？、練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第自然段。課后小結(jié)頤和園是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章；也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。課文介紹的景物較多，為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美，我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了讀景這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)運(yùn)用了看、聽、讀、比劃、說的教學(xué)方法。采用了聽錄音、看影碟、看圖片等教學(xué)