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1、2021/8/612012年12月21日修訂版2021/8/62六孔豎笛六孔豎笛手指按法位置手指按法位置（左手食指按）（左手食指按）（左手中指按）（左手中指按）（左手無名指按）（左手無名指按）（右手食指按）（右手食指按）（右手中指按）（右手中指按）（右手無名指按）（右手無名指按）2021/8/63左手在上，右（手）在下，口含一至二公分，口要圓、氣要緩，檢查手指要摁嚴，一字一音用單吐，上有弧線氣要連，高音（口形）變扁氣要急，眼睛（視譜）走在時間前。六孔豎笛學習技巧2021/8/642021/8/65左手在上左手在上右手在下右手在下 六孔豎笛：全按作六孔豎笛：全按作 5 指法指法 1 12 234

2、5 56 671表示可選按（表示按孔、表示開孔（表示按孔、表示開孔、）2021/8/66左手在上左手在上右手在下右手在下 六孔豎笛高音區六孔豎笛高音區 指法指法 2 23 3445 56 62021/8/67左手在上左手在上右手在下右手在下（表示按孔、表示按孔、表示開孔表示開孔） 1 12 234指法教學指法教學2021/8/68左手在上左手在上右手在下右手在下F調調-指法教學指法教學5 56 6712（表示按孔、表示開孔）（表示按孔、表示開孔）2021/8/69 2021/8/610特別學習中級階段中級階段：完善吹奏技巧，增加雙吐、三吐、長音、變化音的練習。2021/8/611特別學習通過器樂教學，讓學生進行集體合奏，可以豐富孩子們的想象力、發展記憶力、創造力。在培養音樂能力方面，它有著唱歌所難達到的效果。如：訓練學生的音準、節奏及樂感等，能提高學生對音樂的理解、感受及表現，它能起唱歌所不能替代的獨特作用。在這個過程中，學生與學生之間必然建立起聯系，進行相互間的溝通。 在學生們進行集體合奏的同時，隨著生理器官的協同活動（眼看、腦思、耳聽、手動）各個相應的神經中樞也在協同活動，各個神經中樞之間，很自然地就建立起了聯系，相互溝通。久而久之，一個器官及其神經中樞的活動，就會牽動其它器官及神經中樞的活動協同活動（互相反射）。這樣就發展了學生的協同記

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