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文檔簡介

1、李時珍夜宿古寺優秀教學設計教學目標：1.通過具體的語言材料，了解李時珍為編寫本草綱目，進行艱苦的調查訪問的過程，感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。2.學習生字詞，重點掌握并列式詞語的結構特點。3.學習課文通過典型事例表現人物特點的寫法。教學重點：感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。李時珍夜宿古寺-優秀教案教學設教學時間：兩課時教學準備：課件第一課時教學目標：朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內容。教學過程：一、揭題導入：1.同學們，今天我們一起來學習一篇課文，課題是李時珍夜宿古寺（齊讀課題）。2.從課題中，你了解到了什么？（引導學生抓住課題了

2、解文章內容）人物：李時珍（1）請學生介紹李時珍。（2）教師拓展：當時醫生診斷病情、救治病人并沒有一套科學系統的方法，用錯藥、診錯病的情況時有發生，老百姓深受其害。時間：夜地點：古寺哪位同學連起來說說這篇課文向我們介紹了什么內容？拓展：題目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描寫的對象為題，如九寨溝；有些文章的題目概括了文章的內容，如李時珍夜宿古寺；有的文章則用凝練的語言概括了中心，蘊含著深刻的哲理，如一路花香。我們讀文章的時候就要善于從課題中捕捉有效信息，幫助更好的了解課文內容，理解主題思想。二、初讀課文：1.學生分小節讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想，你從課文中了解到李時珍是個怎樣的人。

3、2.學生分小節讀課文。3.出示詞語：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁枯枝雜草 長年累月 解暑消熱（1）請一位同學準確讀一遍。（2）能不能結合課文或根據自己的理解，說說這些詞語的意思。（教師指導從并列式結構的詞語角度幫助學生理解此語意思）（3）有沒有發現，這些詞語都有什么樣的特點。（引導學生認識并列式詞語）（4）像這樣的詞語還有很多，能再說幾個嗎？（開天辟地、桃紅柳綠等）/article/（5）這些詞語簡潔凝練，富有表現力，在讀課文的時候，我們要抓住這樣的詞語仔細領會。（6）齊讀詞語。三、再讀課文：1.誰來說說，讀了這篇課文后，你覺得李時珍是一個怎樣的人？2.學生自由回答，教師根據學生回答整理、歸納：李時珍不畏艱險、克服困難、檢持不懈，一心為老百姓著想。3.那么，大家是從什么地方體會到這點的呢？請同學們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫畫，找到反映李時珍精神的句子。4.學生自由朗讀、圈畫。5.同桌可以交流一下，統一意見，梳理交流順序。四、研讀課文：1.能不能按照課文的先后順序，來交流一下你的看法。2解決第一小節，讓一名學生讀一讀，在扣住關鍵詞談理解。地方多：安徽、河南、湖北、等內容概括

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