1、相似多邊形說課稿 大家好！今天我說課的題目是形似多邊形，本節選自北師大版義務教育課程八年級下冊第四章第四節，下面我從以下幾個方面對本節課實行分析: 一、 說教材 1、 教材的地位和作用 本節課是第四章相似圖形中的重要內容之一，它是在學習了“形狀相同的圖形”的基礎上對形狀相同的圖形做進一步深入和拓展；為學習相似多邊三角形以及相似多邊形的性質奠定了基礎，是進一步研究相似圖形的基礎性內容，所以本節內容在教材中具有承上啟下的作用。 2、 學習目標 根據新課標的教學理念，培養學生的數學素養和終身學習的水平，我確立了

2、如下的教學目標: （1） 知識目標 掌握相似多邊形的定義及其相似比，并能根據定義判斷兩個多邊形是否相似 （2） 水平目標 在探索相似多邊形的過程中，進一步發展學生類比，歸納，反思，交流等方面的水平，提高學生的數學思維水平，體會反例作用。 （3） 情感目標 讓學生體會數學活動的探索性，體會成功的喜悅感 3、 學習重難點 重點:相似多邊形的定義，用定義去判斷兩個多邊形是否相似 難點:探索相似多邊形的定義二、 說教法 針對九年級學生的年齡特征，結合本節

3、課的內容，我將采用多媒體體教學，采用自主探究、分組討論、先學后練的教學方法，通過問題激發學生的求知欲，使學生參與教學實踐活動，發現、分析和解決問題。主要突出一些幾個方面:（一）是創設問題情境，充分調動學生的求知欲望，并以此來激發學生的探究心理；（二）是使用啟發式教學，通過學生之間自主探索，合作交流，觸發學生的思維，是學生真正的成為學習的主人，以思維教學代替單純的記憶教學；（三）是注重數學思維方法的滲透，如類比、歸納、反思等；（四）是注意留給學生充足的時間讓其探究問題，開放思維，最終達到教學目的. 三、 說學法 本節課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導:1指導學

4、生通過觀察，試驗探索出兩個相似多邊形對應角，對應邊的關系，分析、歸納出相似多邊形的定義，性質。2，引導學生通過類比全等三角形的知識來說明相似三角形的對應邊、對應角、以及表示方法。在指導學生學習時倡導自主、合作、探究的方法，讓學生積極動手，動腦，學會學習. 四、 說教學過程 1、 看微視頻引入新課通過觀看微視頻的講解，明確相似多邊形的定義 性質 判定的條件 2、 自主學習 （導學案自學提綱）預習任務判斷他們是否相似。然后引導學生動手實踐，四人一組，測量角和邊。 設計意圖:以問題的形式出示任務，是學生對新知識產生強烈的

5、求知欲。學生的結論必須在學生自主探索中獲得，通過這個環節的測量，分析，交流，類比得出對應邊，對應角概念。最終得到結論:兩個四邊形形狀相同，僅僅大小不同，他們的對應角相等，對應邊成比例。 這里沒有給出相似多邊形的概念，由于學生會有疑惑:形狀相同的多邊形是不是都有這樣的關系呢？還是只有四邊形才有？ 預習任務2（導學案 新授 1、2、3、4題） 設計意圖:解決疑惑，給學生直觀上的理解，由淺入深，讓學生初步建立相似多邊形的概念 ，引導學生總結出相似多邊形與相似比的定義。提示學生注意相似的表示方法，順序性. 3、想一想: 如果兩個多邊形相似，那么他們的對應角什么關系？對應邊呢？ 設計意圖:對定義進一步理解，歸納相似多邊形的基本性質,使學生理解到相似多邊形的定義既是最基本的判定方法，也是最本質的性質. 4、例1（導學案和PPT同時出示 ）5、水平提高（導學案 1題、2、3、4）設計意圖:通過反例使學生真正的掌握相似多邊形的概念和判定，明確判別兩個多邊形相似時，定義中的兩個條件缺一不可，利于解決本節課的教學難點. 五、 課堂反