1、李時珍夜宿古寺的優秀教學設計教學目標：1、通過具體的語言材料，了解李時珍為編寫本草綱目，進行艱苦的調查訪問的過程，感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。2、學習課文19個生字，其中9個只識不寫詞，理解生詞的意思，重點掌握并列式詞語的結構特點。教學設計：復習導入1、這節課我們繼續學習16課。首先來復習幾個詞語。出示： 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁長年累月 修好本草 萬民得福2、指名讀。你能選用其中的幾個詞語說說這篇文章講了一個怎樣的故事嗎？二、尋苦、體味不辭辛苦（一）尋苦和不苦李時珍夜宿古寺貫穿一個苦字，體現不辭吃苦四個字，放聲朗讀課文，分別用和 畫出表現的苦和不怕吃苦的

2、語句。畫出來后，用心讀讀，在文章空白處寫下自己的批注。（二）交流體味：1、李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的像蒙上了厚厚的蜘蛛網。（李時珍對龐憲說：我們就在這里住一夜吧！）A這段話中的哪些詞語讓你感受到苦，你能用朗讀表現了出來嗎？B品味語句，看圖，想象這樣一座破敗的古寺可能會有什么樣的危險？再讀體會。C李時珍的話應該是什么語氣？（為什么要在此住上一夜？）聯系第2節，領會雖是破敗的古寺比起山林中夜宿要安全得多。引讀第3節，讀出龐憲話的喜悅。D再次走進這座破敗的古寺，這座可以給李時珍師徒倆帶來一些安全感的古寺。2、夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲

3、用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。（李時珍笑著問徒弟：龐憲，覺得苦嗎？）A細細地讀讀這段話，你想說些什么？B聯系生活：你啃過干糧嗎？啃過冷饅頭嗎？這樣的飲食是一天嗎？引讀第一節。他們累了一天只能喝點山泉水，靠啃點干糧來充饑。他們為了修訂本草不辭一切辛苦。請選擇其中一個情景展開想象。出示：冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，李時珍夏天，驕陽似火，酷暑難熬，李時珍一天，李時珍在懸崖絕壁上發現一種珍奇的藥草，他C再讀本節，應該怎樣讀才能再現這樣的苦呢？ 讀慢些。D品味笑這笑里有什么？透過笑感受到什么？E引讀對話：同學們的描述仿佛讓我們也親身體驗到了其中的千辛萬苦。讓我們再來回味回味師

4、徒二人在月色下，在破敗的古寺中的這番談話吧。先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？嗯，長年累月的奔波，在破廟里過夜比住在家里苦多了。但我們修訂好本草，萬民得福，吃點苦也是值得的。感受情懷：修訂本草萬民得福F激情：為了修訂本草，讓萬民得福，李時珍覺得.是值得的是值得的是值得的。再讀李的話。3、趕了一天的路，翻山越嶺，好不容易找到一個落腳的地方，本該好好休息才是，他們休息了嗎？（龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺，又搬來幾塊磚壘成桌子。較之上面，這些苦還算苦嗎？）因此在這個月明這夜，李時珍開始記錄自己的尋訪所得。默讀8-12節，說說你知道了什么？除了書上的這些中藥你還知道哪些？4、在8-12節中，哪一幕最讓你感動？是藥三分毒，有的藥甚至還有生命危險，李時珍作為一代名醫，他難道不知道嗎？ 這是一件多么危險的事啊。還有一次，李時珍為了試一試曼佗羅的藥性，因為麻醉性太強，幾天昏迷不醒，家人焦急萬分。他為了什么，你能夠看出什么？（引 嚴謹認真）5、此時，寺外山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮慢慢移到了當空。夜已經很深了，李時珍還在干什么（三）暢說 中國醫藥學的史冊上要永遠記著這個名字李時珍；世界醫藥學的史冊上也要永遠記著這個名字李時珍，他創造出了舉世聞名的醫藥著作本草綱目（出示圖片），此時，瞻仰著他的象，看著這本本草綱目，你想說些什么？三、總結讓我們永遠記著這位為了人民，行