1、數學活動課的內容選擇及活動設計08004401數學活動作為數學教學的一種表現形式，隨著新課程改革的深入，新課標的實施，越來越受到教師和學生的重視。那么，如何上好數學活動課呢？筆者認為，應從兩方面入手： 一是數學活動課的內容選擇，二是數學活動課的設計。下面，筆者就從這兩方面入手進行闡述。一、數學活動課的內容選擇小學數學活動課的內容十分豐富。 從來源來看， 有五個方面的內容，即生活中的數學、工農業生產中的數學、科學技術中的數學、作為學科的數學、智力活動中的數學。前三類屬于數學應用范疇，旨在培養學生應用數學知識解決各種實際問題的意識和能力；第四類則側重于小學數學中部分內容的加深、 拓寬和延伸；第五類

2、則是在培養學生數學學習興趣的同時， 注重提升學生的智力和能力。因此，在活動內容的選擇上應特別注意以下幾點：一要加強思想性。 堅持把思想教育放在首位， 注意對學生進行愛國主義、 集體主義和辯證唯物主義觀點的啟蒙教育， 使學生養成良好的行為習慣，形成健康的心理品質。同時，根據教學內容，適時穿插或介紹數學起源、數學發明和我國數學家的故事，對學生進行愛祖國、愛科學的教育。二要提高知識性。 數學活動課內容的選擇，不僅要注意引導學生把學到的知識應用到生活實踐中，還要介紹一些數學知識、數學思想和數學方法，開闊學生視野，活躍學生思維。三要突出活動性。 數學活動課內容的選擇要突出活動性。 讓學生通過動手剪剪、拼

3、拼、畫畫、做做等手段，有效提高學生的動手能力、應用數學知識解決實際問題的能力。四要增強趣味性。 數學活動課內容的選擇要充分考慮兒童的年齡特點和心理特點， 從學生熟悉并感興趣的事物出發， 確定數學活動課的內容，力求新穎、有趣。二、數學活動課的設計新課程標準指出： “數學教學是數學活動的教學， 是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。”可見，數學活動課的設計至關重要。在活動課的設計上，除了設計活動名稱、活動目標、活動所用時間、活動所需材料外，教師還必須注意以下幾點：1. 數學活動課的設計要突出應有特點。針對活動課的內容，在設計上： 要突出“生活中處處有數學， 數學問題是現實生活中存在的”。

4、要突出“體現小學生好動、 好勝、善模仿的特點，全程展示學生的特長， 充分調動學生實踐的積極性”。 要突出“教師也是活動中的一員， 也要承擔一定的任務， 體現師生的合作性”。 要突出“學生的主體性， 自始至終體現學生是活動的主人”。要突出“知識的綜合性”。2. 數學活動課的設計必須要“活”。 抓好數學活動課， 必須在“活”字上下功夫。 內容選擇要“活”。 數學活動要結合教材，但不應受教材的束縛， 可在學生已有知識的基礎上適當拓寬與發展，進行思維訓練。組織形式要“活”。數學活動課可以是個別的、小組的、全班的；可以結合有關內容介紹中外數學家的故事；可以配合教學制作一些學具，實際測量和操作，培養動手實踐的能力；可以組織社會調查、參觀訪問、收集數據，引導學生了解數學在生活中、生產實踐中的應用；可以辦數學墻報，介紹數學知識的重點、難點內容，解一些趣味數學題，可以閱讀數學讀物、寫數學日記、做數學游戲、競賽等。這樣才能使數學活動課開展得生動、豐富多彩，使學生在活動中增長知識，提升能力。活動方法要“活”。 做到靈活多樣， 可采取聽聽、 想想、議議、講講、畫畫、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、數數、量量、算算等多種方法，調動學生的多種感官一起參與活動，全方位、多層次調動學生參與的積極性。總之，小學數學活動課要形式多樣，內容豐富，并以培養興趣、發展技能為目的，強