1、圓圓的沙粒的教學設計范文教學目標1、 認識本課的新詞。2、 讀通、讀懂課文，了解沙粒在變珍珠的過程中所經歷的磨難。3、 體會成功的不易，懂得有付出才會有收獲的道理。4、 有感情地朗讀課文。教學重點：從沙粒變成珍珠的過程中體會成功的奧秘課前準備：1、 預習圓圓的沙粒一課，想辦法認識生字，熟讀課文。2、 搜集關于珍珠形成的資料。教學過程一、 導課師：今天我發現同學們格外精神，看來大家都想給聽課老師留下深刻的印象。在這節課上呀，老師給你們帶來了幾幅精美的圖片，想看嗎？（出示珍珠圖片課件）師：同學們，他們是什么？（生回答）板書：珍珠師：看到這些珍珠，你能選擇一個恰當的詞語來形容或描述一下它嗎？（生自由

2、發言）師：大海孕育了如此瑰麗的珍寶，真令人叫絕。下面請同學們再來欣賞另一幅圖片。（出示沙灘圖片課件）看著眼前沙灘上這一顆顆沙粒，你又會用什么詞語來形容或描述它呢？（生自由發言）師：珍珠、沙粒差別這么大，一個晶瑩璀璨，一個黯淡無光。其實它們之間有著很親密的關系和很多動人故事，是什么呢？就讓我們從圓圓的沙粒這篇童話中尋找答案吧！板書：圓圓的沙粒二、 初讀課文師：現在我們一起走進這篇童話故事。用自己喜歡的方式讀讀課文。遇到不認識的字詞用筆作個記號，想辦法把它認會。三、 考察字詞嘲笑 海潮 真誠 蚌殼 坦然牢獄 異想天開 有用之材師：看樣子同學們個個都經得起考驗，消除了這些障礙后，課文應該讀得更通順了

3、。誰愿意給大家展示一下？四、 再讀課文師：通過讀課文，你從課文中知道了什么？（生自由發言，教師總結：沙粒珍珠）板書：師：沙粒最后變成了珍珠，同學們從課文里的哪一句可以看出來？（生找課文最后一句）師：假如你就是那顆普通的沙粒，現在卻變成了珍珠，你的心情是什么樣的？生：高興師：那就請你們以高興的心情讀一讀這句話。體會一下沙粒當時的心情。五、精讀課文師：現在，我有個疑問：這顆圓圓的沙粒變成了珍珠，他們的伙伴們呢？變了嗎？（沒有）師：同樣是沙粒，為什么會有不同的結果呢？板書：？師：是他們不愿意嗎？（不是）師：那就讓我們從課文中看看他們的想法、做法有什么不同吧，相信大家能找到答案的。（生找）師：誰來說說

4、這顆圓圓的沙粒起初的想法？（課件出示：“我要變成珍珠）師：他是突發奇想的隨便說說嗎？（不是）師：你是從那里看出來的？（真誠）（指名讀文，讓學生體會真誠）師：假如你是這顆小沙粒的好朋友，你對他的想法有什么看法，他的想法可行嗎？你想給他說些什么？（說自己的想法）師：是的，（但）他們的伙伴也（可不）是這么說的，他們不但不理解，而且還嘲笑這顆圓圓的沙粒，你聽：出示課件：“變珍珠，哈哈，異想天開！”師：應該肯定，沙粒的愿望是美好的，可同伴們卻說他異想天開。如果你們就是這顆小沙粒，此刻聽到同伴們的議論，你們會動搖嗎？（）師：小沙粒動搖了嗎？（沒有）師：是的，它沒有動搖。出示課件：小沙粒坦然地指名讀，讀出坦

5、然的心情。師：對此，同伴們議論紛紛，聽出示課件：“哎呀，從今以后師：小沙粒的遺憾僅僅這些嗎？他還不能看到、聽到什么？（生自由發言）師：看來，小沙粒以前的生活雖然平淡，但是是幸福的。它可以在美麗陽光下曬太陽，欣賞美妙的海景，聆聽滾滾的濤聲師：這一切都將離他而去，多可惜呀，難怪同伴們說：出示課件：“他簡直把自己關進了牢獄“師：議論還在繼續，小沙粒在蚌殼里也能聽到，他是怎么做的呢？出示課件：這些議論圓圓的沙粒聽得清清楚楚，如果他動搖了，爬出來是很容易的，因為蚌殼師：讓我們一起感受沙粒的超人毅力吧。分角色朗讀師：（同時播放圣母頌）就這樣圓圓的沙粒孤獨地在蚌殼里生活著，象在牢獄中一般，沒有自由，沒有陽光

6、，沒有聲音，沒有朋友，整天與黑暗、潮濕、孤寂為伴。這樣生活不是一天兩天，也不是一年兩年，而是幾十年。沙粒已經被同伴們慢慢遺忘。這期間的煎熬、磨難和苦楚只有小沙粒自己清楚。為了達到自己的理想，實現自己的目標，小沙粒只能默默忍受。如果你是小沙粒，在這漫長的歲月里，你會有些什么感想？（自由發言）師：多么執著、堅定的小沙粒呀，我相信他一定會成功的，你們說對嗎？師：來，讓我們和圓圓的沙粒一起去迎接光明的到來，迎接夢想的實現吧！齊讀：“幾十年過去了師：在經歷了同伴的諷刺、嘲笑、議論和幾十年的身心磨難之后，小沙粒終于實現了自己的夢想，變成了光彩照人的珍珠。此時此刻，這顆圓圓的沙粒的心情是怎樣的？（高興、激動同時夾雜著苦楚）師：放松一下，大家給小沙粒點播一首歌吧，歌詞中蘊涵著一個簡單的道理，或許這是小沙粒的寫照。播放課件：真心英雄師：是的，要實現自己理想，就要付出努力和犧牲，不經歷風雨，那能見到彩虹，沒有人能隨隨便便成功。這是小沙粒的的成功給我們的啟示。在現實生活中也存在類似的例子。通過自身的努力學習，從普通的人成為祖國的有用之才。你們看：出示課件：張海迪、童第周等。六、 拖展延伸現在我們班的每一位學生都是普通人，是一顆顆普通的沙粒。我們如何才能成為對祖國、對社會有用的人才呢？怎