1、板書的類型板書的形式隨教學目標、教學內容、學生年齡特征及學習特點的 不同而不同。選擇適當的板書類型是增強教學效果的重要一環。常用 的板書類型主要有以下幾種：（一）提綱式提綱式板書，運用簡潔的重點詞句，分層次、按部分地列出教材 的知識結構提綱或者內容提要。這類板書適用于內容比較多，結構和 層次比較清楚的教學內容。提綱式板書的特點是：條理清楚、從屬關 系分明，給人以清晰完整的印象，便于學生對教材內容和知識體系的 理解和記憶。13.威尼斯小艇1 樣子 又窄又深兩頭機 （速度極快昭能靜宵W一 口 勉夭”擁擠葉能橋進橋上 操媒自如 短欣通工具J屋險板領穿過r白天（喧鬧）*儆生意姨樂郊游禱告I作用，荏免（

2、臧錚意罩）；臼家（二）綱目式它以文字表達為主，把教材內容綱目化。這是應用得最為普遍的 一種板書形式。運用綱目式板書往往先書寫知識點，然后再書寫二、 三個層次的小綱目，并進行分析，最后再進行綜合，得出結論。這種 板書的形式能使教學內容層次脈絡清楚，利于學生全面認識問題。但 卻不易明顯地表達知識之間的交叉關系，也缺乏形象生動性。第二節光的反射一、光的惻寸現象二、光的反身旋律反射光線與入射粕技 法線在同一平面內；（三線共面） 反射光線和入射光線分居法線的西惻¥ （兩線分居）反射角等于久射角.（兩角相等）三、反射時光路可逆四、禧面反射和漫反射鏡面反射和謖反射都謨守光的反射定律（二）表格式表格

3、式板書是將教學內容的要點與彼此間的聯系以表格的形式 呈現的一種板書。它是根據教學內容可以明顯分項的特點設計表格， 由教師提出相應的問題，讓學生思考后提煉出簡要的詞語填入表格， 也可由教師邊講解邊把關鍵詞語填入表格，或者先把內容有目的地按 一定位置書寫，歸納、總結時再形成表格。這類板書能將教材多變的 內容梳理成簡明的框架結構，增強教學內容的整體感與透明度，同時 還可以加深對事物的特征及其本質的認識。面積和周長的比較3概念公式的單位舉例長方形正方形面 積物體的表面或 圍成的平面圖形 的大小長儂邊長長平方米 平方分米 平方厘米4 >3=12（平方厘 米） 答：面積是 12平方厘米周 長圍成一個

4、圖形的 所有邊長的總和（長+寬）>2邊長4米 分米 厘米 毫米（4+3） >2=14 （厘米）答：周長是14厘米（四）線索式線索式板書是圍繞某一教學主線，抓住重點，運用線條和箭頭等 符號，把教學內容的結構、脈絡清晰地展現出來的板書。一般應用于 游記、參觀記這類記敘文，以及高年級的情節比較復雜的課文。這種 板書指導性強，能把復雜的過程化繁為簡，有助于學生理清文章的結 構，了解作者的思路，便于理解、記憶和回憶。如小猴子下山一課的板書4據西瓜掰玉米追小兔）扔玉米/扔桃子一"摘桃子摘西瓜（五）聯系式聯系式板書是借助具有一定意義的線條、箭頭、符號和文字組成 某種文字圖形的板書方法。它的特點是形象直觀地展示教學內容，能 將分散的相關知識系統化，便于學生發現事物之間的聯系，有助于邏 輯思維能力的培養。東郭先生和狼一文的板書，見下圖1東郭先生和狼教師邊講邊把教學內容所涉及的事物形態、 結構等用單線圖畫出 來（包括模式圖、示意圖、圖解和圖畫等），形象直觀地展現在學生 面前。這種板書圖文并