1、教師素質提高策略教師素質與素養的提高， 是教育教學工作， 特別是素質教育提高的前提條件。打鐵先要本身硬。所以，沒有高素質的教師隊伍，全面落實素質教育就會成為空話。 如何提高教師的素質與素養，筆者認為主要應從以下幾個方面去做。一、更新教育觀念傳統的教學觀念和方法是在整個教育教學活動中以教師為中心，這種教學模式已經不能適應現代教育的根本需要。 新課程改革要求教師充分認識這種教學方式的弊端，徹底轉變教學觀念，使之在教學中做到以教師為主導，以學生為主體，充分發揮學生的積極性，通過學生的積極投入，培養能力，發展智力。引導學生從“學會”走向“會學”， 努力培養學生獲取知識、 解決問題和動手能力，從而全面提

2、高學生的綜合素質。因此，更新教育觀念的根本，就是要堅持以人為本的教育。二、建立終身學習的理念科技進步使社會發展的速度不斷加快。 作為教師， 要適應社會的進步和科技的發展，就要不斷學習，才能跟上時代的步伐。教師要使學生掌握豐富的科學知識， 具有提出問題和解決問題的能力。在不斷改革和發展的時代，要做一個合格的教師，首先要有豐厚的專業知識底蘊， 這樣在日新月異的科技進步和教育發展中才能適應新的情況。樹立終身學習的思想不僅僅是一種思想，更主要的是把這種思想落實到自己的本職工作中。 隨著時代的發展，科技的進步，不斷更新自己已有的知識結構。同時，還要不斷地拓寬自己的知識視野。要建立終身學習的理念， 就要真

3、正深刻地認識作為一名教師所謂的終身學習， 應包含以下幾點內容： 一是真正把握現代教育理論和深刻認識教育規律。 只有從理論的高度認識教育， 才能在實際工作中提綱挈領，有方向、有目標地做好工作。二是用科學的精神去探索教育改革、 教育發展的道路。 三是終身學習的途徑要堅持讀書、研究、合作三大領域。書籍是進步的階梯。但是目前看來，許多中小學教師僅僅滿足于自己在學校學習過的書本知識；僅僅滿足于完成教材及輔導材料中問題的解答。一年不看幾本書的教師大有人在。 這樣的知識更新從何而來？研究是學習的繼續，也是學習進步最重要的途徑。沒有研究的學習只會停留在知識面的拓展上、 對問題的認識上、 人云亦云的接受上。 或

4、者說，沒有研究的學習是無法真正進步的。人作為壞境的產物， 每一個個體無不受到自己經歷、閱歷和環境的限制。所以，終生學習的一條重要途徑就是合作。 在合作中發現別人的優點， 發現自己的不足，在比較中迅速提高。三、勇于探索創新教育是在不斷改革與創新中發展的。 教育的一切進步也依賴于改革創新。實際上，改革也好，創新也罷，都是真正提高教育質量的一種手段。 在這一點上， 有些老師一談到創新就把花花綠綠的新樣式搞出來， 甚至學校的創新活動也存在花樣多、 實效少的情況，從根本上違背了創新的意義。為什么要教育改革、教育創新呢？因為隨著時代的發展與進步， 以教師為課堂主導的教育形式已經不能適應以人為本、素質教育的

5、內在需要，所以要改革創新。通過這些手段，達到培養高素質創新人才的目的。每一位教師都要牢記這一點，才能懂得創新的根本，而不是在放棄以人為本和素質教育的前提下搞點花樣翻新就是創新。也只有在牢記以人為本、提高學生素質教育而不是堅持應試教育的思想基礎上，才會把創新做到實處，才會真正理解教育中的自主學習、合作學習，以學生為主體這些要求的為發展學生而進行的課改的創新的意義。同時，理解了創新的意義還不夠，還要從思想和行動上走在學生的前面。教師首先自己要有創新意識。學習、研究創新，在豐富的教育教學實踐活動中積極實踐，在提倡和完善素質教育的今天， 在日常教育教學工作中，在因材施教地培養學生的創新意識和動手動腦能力，正確引導學生的創造性活動。總之，社會在發展，知識