1、15落花生（2）第 1 課時一、帶著問題來讀書。1課文以落花生為題，寫了一家人_花生、_花生、_花生和_花生的事，其中主要寫的是_。2父親說花生“雖然不好看，可是很有用”。它給“我”的啟示是_。二、拼讀寫字看誰棒。 máo ting pn cháng shí liu三、我能給加點字選擇正確的讀音。1可是父親也來了，實在很難得(dédi)。2花生可以榨(zàzhà)油。3你們看它矮矮地長在地上，等到成熟(shóushú)了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。四、選一選，填一填。價階石()()錢()格(

2、)梯慕幕暮()色蒼茫開()羨()愛()辟避劈躲()開()()柴精()五、寫近義詞，看誰寫得多。吩咐_可貴_六、按詞語的不同意思寫句子。“成熟”有兩種意思：植物的果實等完全長成；人或事發展到完善的程度。你能用“成熟”的這兩種意思各寫一個句子嗎？_七、選擇詞語我最棒。快樂喜悅喜歡1祝你節日()!2我們都()吃花生。3我懷著()的心情觀看馬戲表演。八、讀下面的句子，我能用加點的詞語造句。1我沒有想到，他居然會做出這樣的事情。居然_2花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。都都_九、我能用關聯詞語把下面句子連起來。1花生的外表不好看。花生的用處很多。_2我們要學好語文、數學。我們要全面發展。_我知道

3、它們比喻什么樣的人。落花生比喻恩將仇報的人替罪羊 比喻不求虛榮的人中山狼 比喻代人受過的人寄生蟲 比喻依附別人的人參考答案：15 落花生第 2 課時一、課內語段閱讀。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”父親說：“對。這是我對你們的希望。”1用“”畫出

4、父親對我們的希望。2根據短文內容填空。父親的話中提到了_、_、_、_四種事物，父親認為雖然_、_、_讓人一見就_，但是和_相比，還是_最可貴。花生的好處很多：_、_、_，但最可貴的是_。這是通過_的話啟發孩子們由花生的特點體會到_的道理。這是_的寫法。3讀父親的話，并根據自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。(1)花生好，桃子、石榴、蘋果不好。()(2)凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。()(3)我們需要的不光是外表美，更重要的是心靈美。()二、課外類文閱讀。人生第一課這是一家普通的幼兒園。剛剛入園的小朋友被老師帶進幼兒園的圖書館，圖書館里有許多圖書。小朋友們

5、端端正正地坐在小板凳上，準備接受人生的第一課。一位老師走到小朋友的面前，微笑著說：“小朋友，我來給你們講個故事好不好？”“好！”小朋友們齊聲答道。老師從書架上抽出了一本書。然后，她繪聲繪色地講了一個童話故事。“小朋友，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中。這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事？”“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有”一位小朋友立即站起來講了一個故事，他那幼稚的童聲在圖書館里回蕩。雖然這位小朋友講得語無倫次，但是老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把故事記錄了下來。“下面，”老師說，“哪位小

6、朋友來給這個故事配個插圖呢？”又有一位小朋友站了起來，畫了一個“爸爸”，畫了一個“媽媽”，還畫了一個“我”。當然，畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面。然后，她又取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起，還在封面上寫上了作者的姓名、插圖者的姓名及“出版”的年、月、日老師從小朋友們寫的一本本“書”中，隨意抽出了一本，高高地舉著，說：“小朋友，瞧，這是你們寫的第一本書。可見，寫書并不難。因為你們還小，所以只能寫這種小書；我相信，你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的作家。”課結束了，小朋友們都很高興。他們在不知不覺中，受到了老師的某一種“灌輸”。1寫出近義詞。精美幼稚2根據意思寫成語。(在文中找)(1)話講得很亂，沒有條理層次。()(2)形容敘述、描寫生動逼真。()3仿寫詞語。不知不覺_4結合