1、初中化學教學論文：淺析初中化學教學中的環保意識的培養摘要：水污染、空氣污染和土壤污染，是當今世界三大污染。防治污染問題，是環境保護的重要內容，當今世界各國都面臨著這一環境問題。關鍵詞：初中 化學教學 環保意識 培養環境是跟人類生活有著十分密切的關系，地球只有一個，地球環境的好壞直接關系到人類能不能繼續生存下去的問題。環境保護問題已越來越為世界各國所重視，環境意識已成為當代人類文化素質的重要組成局部，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標準。所以加強環保意識教育顯得特別重要。初中化學是是初中學生的一門重要的根底課程，是實施素質教育必不可少的課程。在人類社會越來越興旺的今天，初中

2、化學承當的不僅僅是傳授知識，更主要的是培養學生的環保意識，環境保護是我國的一項根本國策，隨著社會主義現代化建設的開展和經濟改革的不斷深入，環境保護越來越引起了人們的關注。化學是一門與環境密切相關的自然學科，在初中化學課教學中，對學生適當地進行環境保護教育，是每個初中化學教師的責任。這樣既能豐富課堂教學內容，活潑課堂氣氛，又能提高學生的學習興趣，還可以培養學生的環境保護意識，那么,在化學教學中如何培養學生的環保意識呢?一、將環保意識教育與新教材有機的結合在課堂教學中，努力開掘教材中可進行環保教育的因素，有意識地選材，按教材章節順序有目的、有方案地進行環保教育。比方：學習“自然界的水這一單元時，通

3、過圖片、視頻等多媒體手段讓學生認識到地球雖是多水的星球，但淡水資源有限且水污染嚴重，許多國家處于缺水狀態，我國也有許多地區缺水。而缺水的主要原因是水污染嚴重的問題。通過學習讓學生認識水污染的源頭及處理方法。初中化學教材中有不少與化學污染有關的內容，因此，初中化學課堂是一個很好的、直接的環保教育基地。在教學過程中，要將環境教育滲透于平時的教學活動中，強調環境與人類生產生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境，從而使學生裝深刻認識到保護環境的重要意義，樹立強烈的環保意識。例如：在第九章第三節?化學與環境?教學過程中，充分讓學生閱讀教材內容，了解主要空氣污染物

4、的來源及空氣污染后對我們人類生產生活產生的危害；了解水體污染的來源及水污染后對人類生產生活的危害，并指導學生對“交流與討論內容進行討論，最后給學生布置課后作業：調查周圍空氣污染及水污染狀況，并提出可行的解決方案。同時，可根據課本插圖內容，結合一些重大環境污染事件對學生進行環境教育。這樣，學生就可以受到深刻的環境教育，樹立起正確的環境保護觀念。二、充分利用化學試驗培養學生環保意識化學試驗是化學教學的重要組成局部，學習化學離不開做實驗，離開了實驗，要學好化學幾乎是不可能的，同時化學實驗同樣擔負著對學生進行環保教育的重要職責，并且較之課堂教學更能激發學生的學習興趣，而且也很有直觀性。例如教師可以以環

5、境污染物為試驗樣品，進行觀察分析與研究。例如測定污水的成份、測定雨水的酸堿度、用二氧化碳形成硫酸、硝酸的過程等等。另一方面，在實驗教學中，經常向學生介紹常用化學試劑的有關性質、貯存和使用知識，以及預防環境污染的措施。如貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解揮發，污染空氣，對實驗結束后的試驗廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，也教育學生環境保護要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環保習慣。三、利用現代多媒體技術，使環保教育生動化充分利用教科書、報刊、雜志、幻燈、電影等多種工具，黑板報、播送、環保知識競賽等多形式全方位對學生進行環保意識宣傳教育，以提高學生的

6、環保意識，立足從我做起，從小做起。讓學生親身體驗環境污染的程度及危害性，了解周圍環境污染的原因并提出解決對策，養成保護環境的良好習慣。還可召開主題班會、辦主題宣傳專欄、辦展覽，利用視聽和計算機手段播放環保主題材料，增強學生的環保意識。四、貼近生活，充分利用教材中的調查與研究對學生進行環保意識教育初中化學所學習的“空氣、水、碳和碳的氧化物、燃料及其利用、金屬與金屬材料、酸和堿以及化學與生活等單元學習的相關物質都是人類生存所必需的和最根本的物質。這些單元教材設計的調查與研究的內容都與環境保護有關。教學中充分利用這一設計有利于學生形成良好的環保意識。如:利用教材33頁調查與研究讓學生利用照片、漫畫、

7、短文等記錄身邊發生的污染空氣的現象，體會空氣污染的危害，從而自覺形成保護空氣的意識。又如:運用教材65頁的調查與研究要求學生從圖書、報紙、雜志、互聯網等途徑搜集水污染的知識和水污染的情況報道，并按生活污染、工業污染、農業污染作分類整理與同學交流，讓學生認識水污染的危害，理解保護水資源的重要性，從而使學生意識到為了人類的生存和開展，人人都應該關心水、愛惜水、保護水的強烈意識。五、利用習題試題，加深環保意識教學中，學生做練習題是一個根本的反應過程，而反應的方法之一就是測試。初、高中化學教材中，與環保相關的練習題也在逐年增多。利用學生進行習題練習，加深和穩固學生對環境保護的影響。隨著國家對環保的重視

8、，已給教師和學生對環保知識提出了新的要求，就是要求學生掌握一定的環境化學的根底知識，并在練習中加以穩固，深化理解，提高環保知識水平。教師也可以設計一些有關環保問題的練習和試題，要求學生探討解決環保問題的方法。既培養了學生思考問題的習慣，又加強了環保教育。化學是一把雙刃劍，它創造的物質財富提高了人類的生活質量，同時也帶來了嚴重的環境污染，導致人類自身的健康和生活質量受到嚴重影響，為了社會的可持續開展，化學教師有責任和義務擔當起提高全民族環保素質教育的任務，從學生抓起，不失時機地寓環保教育于化學教學之中。總之，利用化學教學培養學生的環境意識，有著其他學科所不具備的優越條件。廣闊中學教師應充分利用這一優越性，對學生進行環保教育,為人類與自然