1、事跡材料巴彥一中XX,女，現年37歲，本科學歷，巴彥一中教師、班主任。1993 年參加工作， 18年來一直奮斗在教學第一線。工作中，她勤勤懇懇， 兢兢業業,任勞任怨,不計較個人得失,以集體利益為重,有團結協 作的團隊精神。她所帶的班級班風正、學風濃、紀律好、學生集體榮 譽感強,學習成績優異。她是一位深受學校領導信任、同事認可、學 生擁戴、家長放心的優秀班主任教師。一、愛生如子,用愛心托起明天的太陽。XX自參加工作的第一天就一心撲在教育事業上， 一直牢記做一 名人民教師的初衷,在教育這塊沃土上默默耕耘,安貧樂道,把全部 心血和精力都花在他的學生身上： 為了能讓同家長賭氣的學生 （范麗 娜）盡早與

2、父母消除隔閡,她幾次放棄休息時間；為了能讓逃課的后 進生盡早返校上課, 她不顧身體的勞累, 放學后出入于網吧和游戲廳； 為了能讓后插班的農村學生盡早跟上課程, 她不收分文的為學生輔導 功課她所做的這一切，都源于她的一片愛心，也正是她的一片愛 心,贏得了全班 68 顆心,贏得了家長的信賴和社會的尊重。她曾在班級做過一個問卷調查,其中一個問題, “你喜歡所在的 班集體嗎,為什么？”全班有 95%以上的學生填上了“喜歡” ,理由 有許多,其中絕大多數學生發出了共同的聲音： “因為班級像個家。 ” 多好多充分的理由！ 10 幾年來,在班級管理中,她一直致力于在班 中營造一種“家”的感覺。班上每個同學的

3、生日,她都會記得,一張 卡片,一句祝福,同學的一首生日快樂歌,讓學生充分感受到自己被 關注。平時,她喜歡與學生們在下課談心,交流思想,了解孩子們的 心理狀況, 及時與他們分享真情實感。 因此班級每個學生都能夠將張 老師當作好朋友一樣看待,有困難找她,有心事找她,有困惑迷惘找 她學校組織秋季籃球, 跳繩比賽,她每一場都要參與, 帶頭喊“加 油”，親自帶領同學跳繩，給參賽隊員加油鼓勁，在她的帶動下，全 班同熱情高漲，都高聲的加油喝彩。這種聲音在操場上不停的回蕩， 不能不讓人感受到集體的力量和溫暖。 在縣關工委組織的班會準備工 作中，她與同學們利用課余時間與同學們共同編寫劇本，進行排練， 共同演出。

4、現場會那一天， 同學們面對 200多名聽課領導與教師大方 自然，會后，同學們都說： “是張老師鍛煉了我們，是她讓我們知道 參與集體活動的自豪與快樂。 ”二、精心施教，不讓任何一名學生失去學習興趣。“興趣是最好的老師?！睘榱四茏寣W習程度不同的學生都能產生濃 厚的興趣，除了大量細致的思想工作外，她潛心鉆研教材，備課時既 備教材，又備學生，為學生設計上、中、下三類問題，對學習程度不 同的學生因材施教， 使每個學生都樹立起自信心， 逐漸培養起他們對 學習的興趣，使每個學生的成績都有顯著的提高。班級住宿生多，很 多孩子入學后總覺得不適應學校緊張的學習生活。 很多在農村學習成 績很優異，可進入中學后，發現

5、在外語，語文學習上與縣城小學學生 有很大差距，心理波動較大，學習信心不足。此時張老師多次與學生 談心幫助其樹立自信。 同時與科任教師溝通交流制訂補救計劃， 并在 班級實施“一幫一”行動，在同學中興起比，超，趕，幫活動。每當 看到學生的學習成績進步時， 她的笑容都會更加燦爛， 因為一分耕耘 得到了一分收獲。 她所教班級的學習成績一直名列同學年前茅。 2008 年中考中他所教的李晶新同學以優異的成績考入了全國扶貧高中 佛山市高中，有 5 名同學中考成績在 484 分以上。 2009 年她所帶的 九年五班，本是令學校撓頭的班級， 可經過張老師一年來的精心教育， 全班 38名學生中有 21 名考入公費

6、高中，得到了全校教師的一致認可 與高度評價， 成績的取得無不與她的努力息息相關， 都是她辛勤汗水 和心血的結晶。為了大面積提高學生的成績，她披星戴月，早 6：00 到校，中午 12：30 到校，晚 20：40 以后才能回家休息。正是她這樣 的付出，才能有輝煌的成績的取得。為此她多次被評為縣優秀教師， 縣骨干教師等稱號。三、講究藝術，以自己獨創的激勵法誘導學生。所帶班級之所在連年被評為優秀班集體， 是因為XX創新教育方 法的結果。她堅持在所在班級進行“學生自主管理策略的研究” 。一 是目標激勵讓班級航向明確。 每個開學初， 她總在摸清底細的情 況下，引導學生結合班級實際制訂 “我是家中一份子”、

7、“人人來當家， 人人都愛家”的班級建設目標，堅持“自我激勵” ，強化團隊精神， 引導班級朝著正確的方向發展。二是責任激勵讓班級體制更完 善。在班級管理中實施 “人人有事做， 事事有人做”、“班干部輪值制” ， 把全班學生置于同一起跑線上參與班級管理， 使班級中的每一個學生 承擔一項工作，諸如考勤、打掃衛生、學生與生活管理、班級的活動 安排等， 給每個學生提供了展示自我和平等發表意見的機會， 鍛煉了 他們的參與能力、 組織能力、管理能力，滿足了他們獨立自主的心理。 三是直觀激勵讓評價更透明。 結合學校的評估細則和班級的實際 情況，她和同學們一起制訂自主管理星級達標生爭創工程 ，評價 內容涉及守規

8、范、學習、勞動、衛生、參加活動等諸方面，使學生行 有所依、學有所循，以此鞭策學生自覺地改正缺點，趕超先進，強化 “自我教育”意識。四是榜樣激勵一一讓先進發揚光大°xx善于發 揮優秀生的作用， 讓他們成為班級的骨干力量， 成為學生最先模仿的 對象。抓住學生善于模仿的心理，一方面揚聲勢，造氣氛，召開表彰 會，自費購買日記本， 獎狀等獎品激勵同學們仿效榜樣， 向他們看齊。 另一方面， 在給予先進者充分肯定的同時， 對他們提出更高更嚴格的 要求，引導他們看到不足之處，加以改進，使之好上加好，從而，有 效帶動了整個班集體的進步。四、拳拳愛心，班級成為差生轉化的“搖籃” 。XX認為，打造一個優秀

9、的班集體，必須使“差生”變成“優生”。 她深知：每一個學生都有自己的優點， 作為班主任應該善于捕捉每一 個學生身上的閃光點， 雖然可能只是一個小小的閃光點， 但很可能通 過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在孩子心里頭的大金礦。 因此她在教 學中力求作到：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。她 曾經總結過 15 年來的差生轉化經驗。首先，要蹲下身來與“差生” 做朋友， 耐心細致的思想教育工作是關鍵。 對“差生” 要“動之以情， 曉之以理?！泵恳粋€學生都是一個折斷翅膀的天使，教師就是為他們 縫補翅膀的人，為了讓每個天使都能飛起，教師就更應耐心、細心、 盡心加上愛心。其次， “差生”最怕老師說他們

10、的“好” （表揚）。好 孩子是夸出來的。 要逐步讓他們在同學中樹立起自身的形象， 在潛意 識中，使他們自覺地歸屬于好學生的范疇。最后是最難的一關，引導 他們走上學習的正軌幫助他們提高學習成績。 沒有差的學生， 只 有用愛心去撫慰， 任何一名學生都是上帝派來的美麗的天使。 正是由 于她帶著這樣一顆愛心，誠心去對待每一名學生，所以，經她手教育 的學生，個個思想品德好， 學習努力， 上進心強， 集體榮譽感也極強。 因此，她深得學生的愛戴。她也曾多次被授予全國“中華魂”教育活 動優秀輔導員、哈市轉化后進生先進個人、 縣優秀班主任等光榮稱號。作為教師和班主任的她， 在教育中已體現太多對人性的關注和思 考，她讓她的學生時時處處沐浴人性的陽光， 給他們的心靈以溫馨的 慰藉， 給他們的學習以正確的引導， 正如有位畢業多年的學生在寄給 她的新年賀卡中寫到： “老師，我們在您的身上感悟到的是愛理解、關懷、寬容、信賴。您的教誨是犁，幫助我們翻耕知識的沃土； 是雨露，潤澤我們年輕的心靈