1、關(guān)愛留守兒童，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣關(guān)鍵詞：關(guān)愛；留守兒童；良好習(xí)慣兒童是祖國的未來，兒童的健康成長關(guān)系著社會的發(fā)展， 而兒童中有一個特殊的群體一一留守兒童，父母常年在外打 工，留守在家的孩子缺乏父母的關(guān)愛和教育，這直接影響著 兒童的健康成長。這一問題引起了社會各界的關(guān)注，現(xiàn)在， 關(guān)愛留守兒童已經(jīng)成為全區(qū)、全市乃至全國的重點工作之一， 為此，有些學(xué)校還就留守兒童問題成立了專門的課題組，探 究留守兒童心理健康的策略、途徑，形成較完善的適合對留 守兒童進行心理健康發(fā)展的教育模式。現(xiàn)在，我作為和這些 孩子接觸最多的一線教師中的一員，就如何培養(yǎng)留守兒童行 為習(xí)慣這一方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā＝逃荫R卡連柯認

2、為：教育的要求就是把兒童的生活作 為培養(yǎng)一定類型的習(xí)慣經(jīng)驗組織起來，要使學(xué)生把社會的行 為準則和價值觀內(nèi)化成自己的行為準則和價值觀，主要依靠 愛和習(xí)慣這兩種力量。可見，兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對 其成長和發(fā)展起著重要的作用。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是形 成孩子健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成材的前提，只有在 良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認知、學(xué)會合作、 學(xué)會做一個合格的小學(xué)生，最終成為一個全面發(fā)展的人。而 留守兒童的父母常年在外，對孩子的教育責(zé)任就轉(zhuǎn)移給了家 里的爺爺、奶奶，而爺爺、奶奶輩接受過正規(guī)教育的不太多， 見識不廣泛，對孩子的教育存在許多問題，再加上是隔代教 育，對孫子孫女十分寵愛，

3、造成這些孩子逐漸形成不良的行 為習(xí)慣，生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、個人衛(wèi)生習(xí)慣不好，道德行 為意識缺乏，責(zé)任感不強，意志力不強，所以，培養(yǎng)留守兒 童良好行為習(xí)慣的重任就全壓在了教師的肩上。我們班四十 八個孩子，就有二十幾個屬于留守兒童，大多數(shù)孩子在行為 習(xí)慣方面都存在問題，班級工作很不好開展。肩上重重的擔(dān) 子迫使我去思考去摸索，通過這兩年的摸索實踐，我覺得要 讓留守兒童具備良好的行為習(xí)慣，可以從以下幾個方面去做:一、榜樣示范，帶動行為兒童的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，老師和家長的一言一行， 孩子會加以模仿，教師應(yīng)從自我做起，從小事做起，嚴格要 求自己，給學(xué)生做好榜樣示范。每天我都會衣著整潔的出現(xiàn) 在孩子面前，

4、每次大掃除，我都親自帶領(lǐng)孩子們勞動，平時 看見地上有紙屑，我會馬上撿起來，看到桌椅、清潔工具沒 擺放整齊，我會加以整理。這一切，孩子們都看在眼里，記 在心上，慢慢地，他們會照著我的樣子去做，改正自己的不 良習(xí)慣。二、借助教學(xué)，規(guī)范行為小學(xué)階段專門安排了品德課，老師不能把它當(dāng)副科處理， 更不能被語文數(shù)學(xué)所占用，品德課老師要上好每一堂品德課，給學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成指明一條正確的道路。每 冊的語文課都安排了不同的專題，教師應(yīng)該在語文課的教學(xué) 中恰當(dāng)、適時地貫穿行為習(xí)慣和良好品德的教育、培養(yǎng)。女口：在教學(xué)六年級上冊第四單元“熱愛大自然”這個專題時，便 可以教育學(xué)生愛護環(huán)境，珍惜自然資源，養(yǎng)成講

5、衛(wèi)生，不亂 扔垃圾，不隨地吐痰，隨手關(guān)燈、關(guān)水等好習(xí)慣。六年級下 冊第一單元有一副漫畫假文盲，教師可以借這幅漫畫對 學(xué)生進行尊老愛幼、遵守公共秩序的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時也接受了行為習(xí)慣的教育，使他 們在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、及時鼓勵，激勵行為著名教育學(xué)家陶行知說過：“兒童都有希望獲得被認可 的天性。”對留守兒童的點滴進步，教師要以欣賞的態(tài)度來 對待，及時地鼓勵，能激勵孩子更大的進步。我們班上專門 設(shè)立了 “文明之星”，凡是品德和行為習(xí)慣有較大進步的學(xué) 生，都可以成為“文明之星”，每周一換，如果連續(xù)五次被 評為“文明之星”，期末便頒發(fā)“文明之星”獎狀。 “文明之 星”設(shè)立后，班上學(xué)生的行為習(xí)慣改觀較大，大家在嚴格要 求自己的同時，互相監(jiān)督，都想成為“文明之星”，一個月下來，班上以往那種不講個人衛(wèi)生的現(xiàn)象不見了，不愛護環(huán) 境衛(wèi)生的現(xiàn)象不見了，不講文明禮貌的現(xiàn)象不見了，同學(xué)們 互助互愛，班風(fēng)空前良好。四、不斷強化，養(yǎng)成行為行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，要循序漸進，并且 常抓不懈、規(guī)范不止。特別是兒童受年齡特點的制約，反復(fù) 性較大，更需要不斷強化。我把小學(xué)生日常行為規(guī)范貼 在教室里，要學(xué)生嚴格對照要求自己，每周一利用班會課讓 學(xué)生總結(jié)自己，哪些做得好，哪些做得不好，然后對做得不 好的學(xué)生提出要求。每周都堅持，就能起到強化作用，能促 進學(xué)生良好