1、龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期授課人于曉紅主備人王雷、位美蓮執教班級1.3課題a o e課型新授教學課時第1課時備課時間8月22日授課時間8月28日教材 分析本課包括三部分內容。第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。教學目標1學會a、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形.2知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、0、e音。教學 重點a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點教學 難點e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點媒體運用ppt預設過程

2、（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）、創設情景，激趣導入。1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴 學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢 語拼音，借以激發學生的學習興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。二、借助圖片，學習新知（一）學習a龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期1看圖引出單韻母a,板書“a” o2、教學a的發音，記清形。（1）聽：教師示范發音，嘴張大，舌頭居中，舌位低，

3、嘴唇呈自然狀態（不圓唇） 發音過程中口形不能變動。（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（師要引導生放開聲音，大聲讀）（4）記：編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴aaao（二）學習0學習單韻母o（方法同上）注意教發o音時，講要領，做示范。發“O”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法， 把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓 嘴巴OO O（點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。及時給予學生小卡片的鼓勵，激發學 生大膽的讀）（三）學習e（隨時關注學生上課的精神狀態，糾正不正確的坐姿）學習單韻母C（方法同上

4、）注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一 聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一 些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。（四）小結。教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o O 0，嘴巴扁小e ee。”要告訴學生發單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫， 找出圖與字形相似的部分。2跟著老師讀兒歌。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽出來紅通通，公雞一叫0 0 0。清清池塘一只鵝，水中倒影eeeo3

5、跟著老師讀一讀，說一說。三、 學習聲調，掌握難點1認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習。“-”是第一聲，“/”是第二聲，“v”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚， 三聲拐彎，四聲降。看圖上小汽車的走勢，“汽車平走d a d，汽車上坡a a a，汽車下坡又上坡0 a a，汽車下坡d dd”。2練習讀a、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對比讀。a ao oe e(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。四、 當堂檢測，反饋矯正。1、出示卡片要求學生認讀aoe出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。(男 女賽讀)2、出示帶調韻母讀一讀。板書 設計龍口市諸高小學語文電子

6、備課本2012 2013 學年度第一學期教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效果及改進設想等）一、本課學生的達標率是95%二、 出現問題：本課教學中，存在2個冋題。1、 個別生在二聲和四聲有所混淆。2、個別生不敢大聲讀。3、個別生上課不能夠保持好正確的坐姿。三、改進措施：1、對于個別生在二聲和四聲有所混淆的情況，個別糾正，集體強化，再個別檢查， 效果較好。2、對于個別生不敢大聲讀的情況，當堂發現后，及時給予鼓勵，然后利用晚放學后 再次帶領生練習，效果較好。3、 對于個別生上課不能夠保持好正確的坐姿的情況， 在課堂上隨時發現，隨時糾正， 強化生較快地養成良好的上課習慣。授課人于曉紅主備

7、人王雷、位美蓮執教班級1.3課題a、o、e課型新授教學課時第2課時備課時間8月22日授課時間8月27日教材 分析本課包括三部分內容。第一部分是三個單韻母a、0、e,配有一幅圖畫。 第二部分是聲調符號和a、0、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、0、e的書寫格式及筆畫筆順。教學目標1.復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。2.認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。教學 重點 學會書寫a、o、e三個字母。教學 難點 鞏固練習a、o、e四個聲調的練習媒體運用PPt龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年

8、度第一學期預設過程（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）一、 創設情景，復習導入。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期1、復習鞏固a o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。2、卡片認讀單韻母3、認讀帶調韻母。二、 結合兒歌，認識四線格1認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。2.學習兒歌：四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規則記心間，拼音才能寫規范。三結合圖片學寫字母（一）學寫aoe1.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規格書寫。在寫字母

9、前， 先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。（讓生仔細觀察老師的起筆及落筆）2.教學生書空寫。（1） “a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向 左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。（2） 教寫“0”，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。1這個單韻母念什么？2在四線格中占什么位置？3應該怎樣寫？由幾筆組成？（3） 教寫“e”。教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。（e是書寫難

10、點，應該先示范,然后讓生書空寫。）（二）練寫鞏固四、當堂檢測，反饋矯正。1用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音2讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書 順序，自讀，再指名讀。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期板書 設計a o e教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效果及改進設想等）一、本課學生的達標率是95%二、出現問題：1、經過本課的練習，生全部掌握了四聲的正確讀音，個別生書寫不夠工整，個別生 書寫姿勢不正確。2、個別生上課不能夠保持好正確的聽課坐姿、寫字姿勢。三、改進措施：1、對于個別生書寫不夠工整，個別生書寫姿

11、勢不正確的情況，我利用好課間及中午 寫字午練，個別指導學生的寫字姿勢，書寫的工整，效果較好。2、對于個別生上課不能夠保持好正確聽課坐姿、寫字姿勢的情況，在課堂上隨時發 現，隨時糾正，強化生較快地養成良好的上課習慣。授課人于曉紅主備人王雷、位美蓮執教班級1.3課題i uu課型新授教學課時第1課時備課時間8月22日授課時間8月28日教材 分析本課包括四部分內容。第一部分是三個單韻母iu u,兩個聲母y w,三個整體認讀音節yi wu yu，配有一幅與讀音類似的畫面。 第二部分是iuuyi wu yu的四聲。第三部分是比較y-i-yi、w-u-wu和u-yu,同時學習y和u組成音節時，u上兩點省寫的

12、規則，還安排了看圖讀帶調讀整體認讀音節yIwuy和音節yo。 第四部分是i、u、u、y、w的書寫格式以及筆順。教學 目標1學會i、u、u三個單韻母，讀準音，認清形。2掌握i、u、u的四個聲調，能直接讀出它們帶調的音。教學 重點教會學生讀準iuu三個單韻母的音。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期教學 難點學會iuu的四聲，讀好二、三聲。PPt媒體運用預設過程(應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等)一、創設情景，復習導入。教師談話：同學們，我們已經學會了aoe 三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母 iuu。(教師在黑板上板書 iuu,并用清晰

13、、洪亮的聲調讀出字母的音。)二、借助圖片，學習新知(一)學習i1、看投影說話引出 i :圖上畫了阿姨在干什么？師引出：衣服的“衣”的發音與字母 i 相同。2、教學 i 的發音，記清形。(1) 聽：教師示范發音。(2) 看：教師范讀時的口形。(3 )讀：領讀，齊讀，正音。引導生勇敢大膽地大聲讀(4)記：像支蠟燭i、i、i3、書寫指導：(1) 先觀察 i 在四線格中所占的位置。(2) 指導書空寫，弄清筆畫筆順。先寫豎，再寫點，兩筆寫成。讓生仔細觀察老師的起筆及落筆，并模仿。隨時關注學生的坐姿。(二)學習U1、看圖說話引出 u。圖上畫著什么？ “樹上有一只烏鴉。 ”烏鴉的“烏”就是 u。龍口市諸高小

14、學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期2、教學 u 的發音，認清字形。(1) 聽：教師示范發音。(2) 看：教師范讀時的口形。(3 )讀：領讀，齊讀，正音。引導生大聲讀，讀的響亮的給予小卡片鼓勵，激發學生的興趣(4)記：像只茶杯U、U、U3、書寫指導：(1) 先觀察 i 在四線格中所占的位置。(2)指導書空寫，弄清筆畫筆順。 糾正學生的坐姿(三)學習U1、看圖說話引出u。水中有什么？它在干什么？“一條魚兒吹著泡泡。”2、教學U的發音，認清字形。(1) 聽：教師示范發音。(2) 看：教師范讀時的口形。(3 )讀：領讀，齊讀，正音。讀的既正確，聲音又響亮的同學，及時給予小卡片鼓勵(4)

15、記：小魚吹泡U、U、U3、書寫指導：(1) 先觀察 i 在四線格中所占的位置。(2) 指導書空寫，弄清筆畫筆順。(四)教學i、u、u的四聲。1、i 的四聲。i這件衣服真好看！1咦！我的鉛筆在哪兒？1拿把椅子您請坐。i你的意思我明白。告訴學生，i 標上聲調時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。2、u 的四聲。uuu，火車嗚嗚叫。uuu，沒有就是“無”。uuu,一二三四五。uuu，我們愛公物。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期3、u的四聲。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期他姓於UUUo我吃魚uuuo天卜雨UUUo一塊玉UUU

16、o三、結合兒歌，練讀拼音1、打亂順序讀 i、u、u的卡片。2、用多種方法訓練帶調讀。看教師手勢讀、小老師領讀、開火車讀。四、當堂檢測，反饋矯正。1、出示卡片要求學生認讀i、uuo2 、指名檢查帶調拼讀。板書 設計i uu教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效果及改進設想等）一、本課學生的達標率是98%二、出現問題：1、經過本課的練習，個別生書寫筆順不正確。2、個別生聽課不認真，不能保持良好的坐姿，及良好的寫姿。三、改進措施：1、個別指正后，利用午練再次集體強化書寫的筆順，師帶領生空些，然后再書寫， 效果較好。2、對于個別生上課不能夠保持好正確聽課坐姿、寫字姿勢的情況，在課堂上隨時發

17、現，隨時糾正，強化生較快地養成良好的上課習慣。授課人于曉紅主備人王雷、位美蓮執教班級1.3課題i uu課型新授教學課時第2課時備課時間8月22日授課時間8月28日龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期教材 分析本課包括四部分內容。第一部分是三個單韻母i、u、u，兩個聲母y、w,三個整體認讀音節yi、wu yu，配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的 圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘 邊的大樹上，烏鴉的

18、“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示w的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示U和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示u的形。第二部分是i、u、u、yi、wu yu的四聲。第二部分是比較yiyi、wuwu和u”3.指導書寫。(1) 認識基本筆畫：右彎豎。(2) 學生書空。(3)請同學觀察書中字母“ m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？【m 的筆順是：m, 筆寫成。m 寫在四線格的中格。】(4) 教師范寫，強調“ m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。4 .教學 m 和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀 mu mao龍口市諸高小學語文電子備課本201

19、2 2013 學年度第一學期1看圖說話引出 f。2 教學 f 的發音。（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“ f”。教師范讀講發音要領。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。（3）學生體會讀。3.學習“ f ”的形（1）怎么記憶“ f ”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖圖片，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“ f”的小兒歌：爺爺拐杖“ f f f ”。一根拐棍“ f f f ”。像把雨傘“ f、f、f。”4 指導書寫。（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“ f ”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。 f 兩筆寫成，寫在四線格的上格和

20、中格。（3）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二 條線下邊略低一點的位置上。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。4 教學 f 和單韻母的拼音。拼讀 p1、pa。四、知識反饋老師為你們準備了一首兒歌可是還沒有編完，還要同學們幫忙完成，同學們愿意嗎？出示：右下半圓（）右上半圓（）兩扇小門（）傘把朝上（）齊讀兒歌：右下半圓（bbb ）右上半圓（ppp ）兩扇小門（mmm ）傘把朝上（fff ）板書 設計b p m f教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效果及改進設想等）一、本課學生的達標率是98%龍口市諸高小學語文

21、電子備課本2012 2013 學年度第一學期二、 出現問題：1、 個別生b與p的讀音有些含糊不清晰。還是不能夠大聲讀。2、上課聽講有所進步，但是寫字的姿勢還是不能保持良好的坐姿及寫姿。三、改進措施：1、讓生課后多練習讀。充分地利用晨讀多練習出聲、大聲讀。對于生有所進步的情 況，就要及時給予鼓勵。2、對于不能保持良好的坐姿及寫姿的情況，還需要隨時關注，及時糾正，讓生逐漸養成良好的習慣。授課人于曉紅主備人于曉紅、袁仁芳執教班級1.3課題d t n 1課型新授教學課時第1課時備課時間8月23日授課時間8月30日教材 分析本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母d、t、n、丨， 每個字母配有一幅與讀音類

22、似的畫面。第二部分是d、t、n、丨與單韻母的拼音練習。第三部分是d、t、n、丨的書寫格式以 及筆順，第四部分是帶調拼讀音節，認識五個生字。配有一幅 情景圖。第五部分是一首兒歌。教學目標1、 學會d、t、n、1四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會d、t、n、丨與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。教學 重點 聲母d、t、n、1的發音及韻母拼讀音節是本課的重點教學 難點d、t、n、丨與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。媒體運用PPt預設過程（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期一、 創設情景，復習導入。1、復習6個單韻母及

23、b、p、m f、4個聲母。2、揭示新課聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節課，我們學習漢語拼音第4課中的4個 聲母d、t、n、I。還有一個小任務：幫他們找朋友。大家想幫忙嗎？二、 借助圖片，學習新知(一)學習d1、 看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？說話：馬蹄兒聲聲，嘚 嘚嘚。師引出：馬蹄“嘚”的聲母就是d,板書：do2、 教學d的發音，記清形。(1) 聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。(2) 看：教師范讀時的口形，發音部位。(3) 讀：領讀，齊讀，正音。發現讀的好的同學及時發放小卡片給予鼓勵，同時 激發其他孩子的大聲讀的積極性。(

24、4)記：馬蹄聲響d d d像個反6 d d d左下半圓d d d3、教學d與單韻母組成的音節。(1)dede(2) 開火車讀de的四聲。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期用同樣的方法學習dadi du(二)學習t1、出示雨傘，引出t:請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子 就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。2、教學t的發音，記清形。（1） 看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。（發t時，嘴里有一股氣送出。p t一樣。（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。要關注孩子的坐姿3、拼

25、讀t與單韻母組成的音節。（1） t ete（2）開火車讀te的四聲。用同樣方法學習tati tu（利用多種方法練習拼讀，適時鼓勵孩子）（三）學習n1、 誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n nn，扇小門n n n,像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）2、 教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3、 齊復習，兩個門洞m m m，一個門洞nnn4、 教學n與單韻母組成的音節。nunu nunu開火車練習四聲的拼讀。用同樣的方法學習na ne ni龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期（四）學習I。1、看圖，說話引出I:圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬

26、，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“I”。板書：I隨時關注生的聽講狀態2、讀準音，認清形。（1） 范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發I時，沒有這種感覺。（開火 車練習）（2） 記憶字形：一根小棒III。3、學習I與韻母的拼讀IuIu Iu-F u開火車拼讀四聲練習用同樣的方法學習Ia Ie Ii三、 結合兒歌，練讀拼音1、兒歌：馬蹄聲響d d d像個反6 d d d左下半圓d d d2、兒歌：傘柄朝下t t t，右下拐彎t t t3、兒歌：一個門洞n nn，像只小凳n nn4、 兒歌：趕起豬兒“嘞嘞嘞”，一根小棒III四、 當堂檢測，反饋矯正。1、出示卡片要求學生認讀聲母。2、 出示拼音拼

27、讀dadi du ta ti tuna ne ni板書龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期設計da di du ta ti tuna ne ni龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效果及改進設想等）本課學生的達標率是100%利用順口溜的形勢激發學生的學習興趣，很好地掌握了本課的學習內容。 生的聽講狀態較好。授課人于曉紅主備人于曉紅、袁仁芳執教班級1.3課題d、t、n、1課型新授教學課時第2課時備課時間8月23日授課時間8月31日教材 分析本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母d、t、n、丨，每個

28、字母配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是d、t、n、丨與 單韻母的拼音練習。第三部分是d、t、n、1的書寫格式以及 筆順，第四部分是帶調拼讀音節，認識五個生字。配有一幅情景圖。第五部分是一首兒歌。教學 目標1、 初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。2、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學 重點重點指導拼音以及聲調的誦讀教學 難點 借助拼音識字媒體運用PPt預設過程（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期一、 復習檢查，鞏固字形。1、 猜字母游戲。傘柄朝下t t t，傘柄朝上

29、f f f，兩個門洞m m m一個門洞n n n。2、 卡片認讀聲母。3、 拼音練習。開火車拼讀音節daditetUnunIIalu二、 結合兒歌，學寫字母。1、兒歌：馬蹄聲響d d d像個反6 d d d左下半圓d d d教師范寫，要求學習仔細觀察在下筆兩筆寫成，半圓也在中格。書空。2、兒歌：傘柄朝下t t t，右下拐彎t t t教師范寫，要求學習仔細觀察在下筆兩筆寫成，為了學生更快的掌握，要求一橫寫 在二線上。書空.3、兒歌：一個門洞n nn，像只小凳nnn教師范寫，要求學習仔細觀察在下筆兩 筆寫成。n的門洞要帶上弧度。4、 兒歌：趕起豬兒“嘞嘞嘞”，一根小棒III三、 情景激趣，學習新識

30、。（一）看圖拼音節，認生字。（出示大屏幕）1、 看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？同桌倆人交流2、 出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。（小老師領讀）3、 這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？（關注生的上課狀態，隨時糾正走神、玩耍的情況，培養生學會交流）4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話?龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期6、借助于學生說的句子，練習把這個小故事講一講。（二）拼讀兒歌1、出示兒歌輕輕地，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？（此環不要求學生有更 深的理解，能讀懂

31、就可以了）2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節。de tule ni（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？5、做動作，讀一讀。邊加上動作，邊讀有助于學生理解的跟快一些。感受對小草 的愛惜之情。四、拓展訓練，跟蹤檢測1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的 獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘 人啊！你們想吃嗎？學生認讀蘋果上的字母、 音節以及生字，讀對了就獎勵一個大蘋果。板書 設計d、t、

32、n、1教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效果及改進設想等）龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期一、本課學生的達標率是95%二、出現問題：1、d、t、n、丨生掌握的較好，但是拼讀de tule ni等四聲中，個別 生二聲和二聲掌握不好.2、學生交流的情況不好，不會交流。三、改進措施：1、讓生課后多練習讀。充分地利用晨讀多練習出聲、大聲讀。 布置學生晚上多加練習。2、針對學生交流的情況不好，不會交流的情況，今后的課堂中還有多訓練生的交流， 培養生良好的學習習慣的養成。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期授課人于曉紅主備人李少芬、王蕾執

33、教班級1.3課題g kh課型新授教學課時第1課時備課時間8月24日授課時間9月3日教材 分析本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母g、k、h，每 個字母配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是g、k、h與單 韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式以及筆順，第四部分是帶調拼讀音節，認識五個生字。配有一幅情景圖。第五部分是一首兒歌。教學目標1、 學會g、k、h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會g、k、h與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。教學 重點聲母g、k、h的發音及韻母拼讀音節是本課的重點教學 難點g、k、h與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。媒體運用PPt預設過程（應包括課程導入、預習

34、自學、展示交流、當堂練習檢測等）、創設情景，復習導入。1、復習 6 個單韻母及、g、k、h三個聲母。2、揭示新課聲母是個大家庭，它們共有23 個兄弟呢！這節課，我們學習漢語拼音第4 課中的三個聲母g、k、h。還有一個小任務：幫他們找朋友。大家想幫忙嗎？龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期二、借助圖片，學習新知(一)學習g、hl、 看投影說話引出 g、h：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？聽兒歌說話：小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵！師問：這里出現次數最多的是什么音節？從而引出聲母g、ho(指名讀，開火車讀，小組讀。對于讀的好的生及時發放卡片鼓勵)2、教學

35、g、h 的發音，記清形。(1)聽：教師示范發音，學生小聲跟老師讀字母。(2) 看：教師范讀時的口形，發音部位。(3)讀：領讀，齊讀，正音。隨時關注學生的坐姿，精神狀態。記：一只鴿子 g-g-g荷花荷葉 h-h-h3、教學 g、h 與單韻母組成的音節。(1) g-ge h-e 宀 he(2) 開火車讀 ge、he 的四聲。用同樣的方法學習 ga gu ha hu(二)學習k1、 誰能看圖，自己編一個順口溜？(小雞出殼k-k-k )2、教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3、齊復習，小雞出殼 k-k-ko4、教學 k 與單韻母組成的音節。k-uTku k- a ka 開火車練習四聲的拼讀。龍口市諸高

36、小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期用同樣的方法學習 ke三、結合兒歌，練讀拼音1、兒歌：一只鴿子 g-g-g2、兒歌：荷花荷葉 h-h-h3、兒歌：小雞出殼 k-k-k四、當堂檢測，反饋矯正。1、出示卡片要求學生認讀聲母。2、出示拼音拼讀。板書 設計g、k、h教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效果及改進設想等）達標率100%利用了兒歌的形式讓生較好地記住讀音。 學生上課的精神狀態有了很大的進步，還要繼續訓練強化。授課人于曉紅主備人李少芬、王蕾執教班級1.3課題g、k、h課型新授教學課時第2課時備課時間8月24日授課時間9月4日龍口市諸高小學語文電子備課本2012

37、2013 學年度第一學期教材 分析本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母g、k、h，每個字 母配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是g、k、h與單韻母 的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式以及筆順，第四 部分是帶調拼讀音節，認識4個生字。配有一幅情景圖。第五部分是一首兒歌。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期教學目標1、 初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。2、認識“畫花個哥”4個生字，并能在一定的語境中使用。教學 重點重點指導拼音以及聲調的誦讀教學 難點借助拼音識字媒體運用PPt預設過程（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）一、

38、 復習檢查，鞏固字形1、 猜字母游戲。一只鴿子 g-g-g荷花荷葉 h-h-h小雞出殼 k-k-k2、卡片認讀聲母。3、拼音練習。開火車拼讀音節gagu ha hu培養生良好的回答冋題的站姿及聲音的響亮二、結合兒歌，學寫字母。1、 兒歌：9字加彎g-g-g一把機槍k-k-k靠背椅子h-h-h教師范寫，要求學生觀察gkh在四線格中的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，h占中格和上格，注意把“椅子背”寫高一點。書空2、 教師教學生學習二拼音節gua kua hua huo guo kuo（范讀、指名讀、開小火車、 齊讀）二、 情景激趣，學習新識。（一）看圖拼音節，認生

39、字。（出示大屏幕）龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？同桌倆人交流2、出示帶拼音的子：化 畫個哥，根據拼音讀一讀。（小老師領讀）3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？你有什么好辦法能把它們記住？4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、 誰能用上這些詞語來說一句話？注意糾正學生回答問題的完整性。（二）拼讀兒歌1、出示兒歌猜一猜，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？（此環不要求學生有更 深的理解，能讀懂就可以了）2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。3、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？4、 做動作，讀一讀。邊

40、加上動作，邊讀有助于學生理解的跟快一些。感受對小草 的愛惜之情。四、拓展訓練，跟蹤檢測1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。隨時要糾正學生走神的情況，培養生養成良好的學習習慣。2、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，然后搶答它們的 名稱，說說他們的拼音。板書 設計gagu ha hu教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效果及改進設想等）一、本課學生的達標率是98%二、出現問題：1、g、k、h的讀音生掌握的較好，但是拼讀四聲中，個別生二聲和二聲掌握不好.2、檢測1的活

41、動有些混亂，個別生隨意說話、玩耍。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期三、改進措施：1、跟蹤監測1讓生在趣味玩耍中強化了對字母的認識，如果能夠聲音響亮地讀出就 更好了，讓生課后多練習讀。充分地利用晨讀多練習出聲、大聲讀。同時布置學生晚上 多加練習大聲讀。2、針對檢測1出現的個別生隨意說話、玩耍的情況，今后還要訓練生學會上課的活 動，讓生明白這不 是 在 玩 耍 ， 而 是 在 學 習 ， 及 時 糾 正 學 生 在 幼 兒 園 的 不 好 習 慣 。授課人于曉紅主備人李少芬、王蕾執教班級1.3課題J p x課型新授教學課時第 課時備課時間8月24日授課時間9月5日教材

42、 分析本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母jpx，每個字母配 有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是jpx與單韻母的拼音練 習。第三部分是jpx的書寫格式以及筆順，第四部分是帶調拼 讀音節，認識生字。配有一幅情景圖。第五部分是一首兒歌。教學 目標1、 學會jpx2、了解“U碰三個聲母，讀準音，認清形。前j q x兩點坐飛機 的規則，會拼讀音節ju qu xu。教學 重點重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與u相拼兩點省略的規則。教學 難點 難點是j、q、x與u相拼時，上兩點省略媒體運用ppt預設過程（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）龍口市諸

43、高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期一、復習導入出示卡片，拼讀ji qi xi、jia qia xia及其四個聲調二、質疑變化，學習j q x與u相拼1、小u看到小i與j q x玩的很開心，跑過來也要參加，可是，小u與j q x碰 到一起就發生了奇怪的事情。（出示：j-uju q-uqu x- u-xu）2、 提問：u究竟發生了什么變化呢？（u上兩點不見了）3、 質疑：那是不是老師寫錯了呢？（引導學生討論j q x與u相拼，得出j q x不能 與u相拼。注意引導學生怎樣與其他生交流，而不是說話聊天。4、 小結：原來j q x很調皮，而小u膽子又很小，不敢跟j q x玩。小u和

44、我們小朋友 一樣，非常有禮貌，只要一看見j q x，馬上就摘掉帽子，向他們行禮，并且和他們快 樂的生活在一起。j q x和u相拼時，省略兩點還念u。5、 順口溜：小u見到j q x，脫帽敬個禮；小u小u有禮貌，見了j q x就脫帽。6、 自由拼讀音節ju qu xu，開火車7、 出示帶調拼讀，組詞、造句。 XV、X V Vqujuxuquxuqujuju三、看圖拼讀音節，認生字1、出示插圖，請小朋友們仔細觀察圖畫，說說你看到了什么？（指名說，歸納）2、 拼讀下圖上的音節，說說他們在干什么？（出示帶拼音的詞語：下棋xidqi搭積木d可imU洗衣服x iy ifu）自由拼讀、指名讀、同桌互讀、齊讀

45、3、 出示生字：下、洗、衣、服，你認識這些生字嗎？有什么方法記住？4、 認讀卡片，組詞或說話四、圖文結合，朗讀兒歌1、 自由拼讀兒歌，注意紅色字體的音節，多讀幾遍。用鉛筆圈畫出帶有j q x的音節。2、 自由讀兒歌、范讀跟讀、指名讀、帶表情讀、背誦五、當堂檢測，反饋矯正。1、 出示卡片要求學生認讀qUjuxuquxuqujuju龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期2、 出示生字“下 洗衣雞”讓學生認讀。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期板書 設計j q x XV、X VVqujuxuquxuqujuju教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，

46、實際教學效果及改進設想等）達標率100%兒歌趣味的讓生圓滿地完成了本課的教學任務。 生的上課習慣有了很大的提高，還要繼續培養學生的良好的上課習慣。授課人于曉紅主備人李少芬、王蕾執教班級1.3課題j q x課型新授教學課時第2課時備課時間8月24日授課時間9月5日教材 分析本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母jpx,每個字母配 有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是jpx與單韻母的拼音練 習。第三部分是jpx的書寫格式以及筆順，第四部分是帶調拼 讀音節，認識生字。配有一幅情景圖。第五部分是一首兒歌。教學目標1、 初步掌握U上兩點省寫規則。2、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三

47、拼音節。，準確拼讀三拼音節。教學學會學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節重點教學 難點 掌握U上兩點省寫規則媒體運用PPt龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期預設過程（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）一、 復習引入在拼音王國里，我們已經認識了一些朋友，還記得他們的名字嗎？瞧，他們來啦。（出示：g k h p m f l d）自由讀、指名讀。小朋友們真了不起，把這些聲母朋友的名字都記住了，這里還有幾個朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，誰能把他們分出來呢？（出示：f-t n-m d-b-p）同桌互讀、指名同桌讀，看哪一桌配合的最好。這節課，我們

48、繼續來認識聲母朋友，他們是jqx，學生練讀。（投影出示）二、 學習聲母jqx、集體學習聲母j（出示課件，弓I導學生觀察情境圖。）你看到了什么？1、學習j的讀音公雞的“雞”與我們今天要認識的朋友j的發音相似，只是讀得輕短點。（講解發音方 法：舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條縫隙，讓氣 流從縫隙里擠出來，聲帶不顫動。）范讀跟讀、開火車讀對于讀的好的同學，及時發放卡片給予鼓勵2、學習j的字形1、圖中什么地方與j很像？（雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形）2、你有什么好辦法記住j的形狀？（順口溜：母雞捉蟲j j j;i字加彎j j j;豎彎加點j j j）大公雞j j j3、j

49、是怎么寫成的呢？ （j在四線格中占哪幾格，筆順是怎樣的？） 強調j個子很高，是學到現在為止，唯一住三個格子的朋友。范寫j（先寫豎彎在中下格，再寫點在上格），引導學生邊書空邊說。、同桌學習q現在到了認識q的時間啦，小朋友們，我們一起來比一比，用我們剛才學習j的方法，同桌同學一起來學習聲母q,看哪一桌的小朋友最能干，學的最好。要求我們小朋友會 讀、會認。（合作學習，教師巡視） 培養學生與其他同學交流，及時糾正玩耍的同學， 逐步培養學生學會交流。檢查學生學習情況：龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期1、q的讀音1、小朋友們，你是用什么方法記住q的讀音的。（七只氣球的“七”“

50、氣”）2、請幾組小朋友讀（同桌可以互相幫助）、小老師領讀、小組賽讀3、有哪一個小朋友發現了j-q發音的不同？ （j不送氣，q送氣）（范讀跟讀、請幾組讀、指名讀）2、q的字形及書寫1、編順口溜：氣球拖線q q q;左上半圓q q q;像個9字q q q2、說說q在四線格中的家，筆順是怎樣的？生書空，書上1個。、自主學習聲母x出示插圖，仔細看看。看誰發現了藏在圖片中與x有關的秘密？不用老師教自己學會聲 母x（自主尋找，學生匯報，老師總結）1、 圖與x的發音秘密1、西瓜的“西”發的輕短點就是聲母x的發音。2、范讀跟讀、開火車、小組賽讀、男女生賽讀2、 圖與x的字形秘密1、順口溜：一個叉叉x x x;

51、西瓜切開x x x（大西瓜x x x）2、x很想回家了，他的家在哪里呢？認識新筆畫右斜、左斜（占格、筆順）師范寫、書空練說筆順、在書上寫1個注意糾正學生的坐姿及寫姿三、拼讀音節、兩拼音節1、 我們小朋友真能干，真聰明，已經認識了3個新朋友。可是不僅我們小朋友想跟j q x做朋友，i也想和他們做朋友呢。 現在， 我們一起來瞧瞧jqx和i在一起， 變成 了什么樣子。 （板書音節花ji qi xi）自由拼讀、指名讀、開火車讀、齊讀2、 出示帶調音節：j1qijiqij iq ix ix ij ix iqi自由拼讀、開火車；組詞或說話、三拼音節1、j q x和i做了朋友之后，還想認識可愛的單韻母a，可

52、是又不認識，怎么辦呢？龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期這時候，i弟弟說，我來做個介紹人吧。于是在這里，i就做了介母，組成了三音節拼 音。（板書j-i-ajia；q-i-a qia；x-i-axia）自由讀、跟讀、開火車讀、小老師領讀2、摘平果游戲：jia qia xia帶調音節練讀四、作業：讀卡片j q x，拼讀jia qia xia五、當堂檢測，反饋矯正。1、出示卡片要求學生認讀qUjuxuquxuqujuju2、出示生字“下 洗衣雞”讓學生認讀。板書 設計j q xjiqijiq ijiqixix ijixiqi教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效

53、果及改進設想等）一、本課學生的達標率是98%二、 出現問題：1、j q x的讀音生掌握的較好，但是拼讀四聲中，個別生二聲和三聲掌握不好.2、新來的同學的坐姿、寫姿不正確。三、改進措施：1、當堂監測2生完成的較好，但是監測1個別生掌握不好，讓生課后多練習讀。充 分地利用晨讀多練習出聲、大聲讀。布置學生晚上多加練習，讓家長協助檢查。2、對于新來的同學的坐姿、寫姿不正確的情況，個別給予指正，同時今后課堂中隨 時關注，幫助其快速養成良好的習慣。授課人于曉紅主備人位美蓮、于曉紅執教班級1.3課題z c s課型新授教學課時第1課時備課時間8月25日授課時間9月6日龍口市諸高小學語文電子備課本2012 20

54、13 學年度第一學期教材 分析本課包括三部分內容。第一部分是四個聲母z c s,每個字母 配有一幅與讀音類似的畫面。第二部分是z c s與單韻母的拼 音練習。第三部分是z c s的書寫格式以及筆順.教學 目標1、 能正確的讀寫字母z c s。2、 學會z c s與其他韻母的拼讀。3、 讀好整體讀音節zi ci si以及它們的四聲讀法。教學 重點能正確的讀寫字母z c s。 學會z c s與其他韻母的拼讀。教學 難點Zuo cuo suo的正確拼讀四聲音節。媒體運用Ppt課件預設過程（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）一、 復習導入，鞏固練習。1、 卡片認讀聲母。2、 音節拼讀

55、練習。1ji qi xi jia qia xia以及它們的四聲拼讀。（齊讀）2j-u- ju q-u- qu x-uxu （小隊讀）3回顧兒歌“在一起”加上動作表演背誦。二、 結合兒歌，學寫字母。1、兒歌：與子，z z 乙。看一看它像我們數學當中的哪個數字？像個 2 字。教兒歌：像個 2 字，Z、Z、Z。教師范寫，要求學習仔細觀察在中格一筆寫成。師寫時要求生做好，仔細觀察書空。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期2、兒歌：小刺猬 ccc.左邊半圓 ccc.教師范寫，要求學習仔細觀察在中格一筆寫成。書空。3、兒歌：蠶吐絲 sss,拐倆小彎 sss指導書寫：在四線格的中格

56、，在第二條線的下方起筆，中格的一半開始拐彎。往下寫到第三條線再往上翹起來寫。書空。三、情景激趣，學習音節。1、教學整體認讀音節“ zi ”。請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?（同時出示音節 zi、聲母 Z），聲母 z 多了一個 i 就組成了一個音節 zioi 就像聲母 Z 的一個不能分離的好伙伴，i 在這里不讀“衣”，它不 能和 Z 相拼，它和聲母 Z 組成一個音節，作為一個整體來認讀，仍讀zi , zi 又稱整體認讀音節。把聲母 Z 讀得長一些，重一些就是音節“zi ”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母 Z 還是音節 zio以前我們學的音節都有四個聲

57、調怎么讀，出示幻燈片：zi、zi、zi、zi,請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。2、教學整體認讀音節“ ci ”出示“ ci ”小朋友們，想一想，老師在聲母C 的右邊加一個“ i”就組成了一個什么?（音節），音節要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節？誰能讀出 ci 的四個聲調，燈片顯示ci、ci、ci、ci，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學生讀相應音節。3、教學整體認讀音節“ si ”前面 i 和 z、c 組成一個整體認讀音節，那“i ”與聲母“ S”也組成一個什么音節呢？該怎樣讀？請學生試讀，再讀出四聲。4、 這節課我們再來認識一下z c s 的其它好朋友吧。“

58、 ze ,zu,ce,cu,se,su ”練習拼讀以及它們的 四聲拼讀。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期5、老師為大豕準備了最后一關，加大難度zuo , cuo ,suo 以及四聲拼讀。四、拓展訓練，跟蹤檢測1、本課盤點，齊讀回顧。2、 “摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊！你們想吃 嗎？學生認讀蘋果上的字母、音節讀對了就獎勵一個大蘋果。3、聲母和音節的練寫。板書 設計z c sji qi xi jia qia xia教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效果及改進設想等）一、本課學生的達標率是98%二、出現問題：z

59、c s的讀音生掌握的較好，但是拼讀四聲中，個別生二聲和二聲掌握不好.當堂檢測1、3生完成的較好，但是檢測2個別生掌握不好。三、改進措施：當堂檢測2個別生掌握不好，讓生課后多練習讀。充分地利用晨讀多練習出聲、大 聲讀。布置學生晚上多加練習，讓家長協助檢查。授課人于曉紅主備人位美蓮、于曉紅執教班級1.3課題Z c s課型新授教學課時第2課時備課時間8月25日授課時間9月6日本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母z、c、s，每個聲母配有一教材 分析幅圖畫，以激發興趣，引入本課要學的三個字母的讀音；第二部分是拼音練習，包括z、c、s與韻母組成的音節、zi、ci、si三個整體認讀音節。第四部分是讀詞語認

60、字，配有圖畫；第五部分是一首兒歌，也配有圖畫。1.學會zcs三個聲母，zicisi三個整體認讀音節，認清字形，發音準確，龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期教學 目標正確書寫。2.學會聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個整體認讀音節的 四個聲調。龍口市諸高小學語文電子備課本2012 2013 學年度第一學期/V,TTZ J_教學重點教學難點3.能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快。4.繼續培養學生看圖學拼音的能力。1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲區別