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文檔簡介

1、 搭石教學案例南陽中心校相王小學四年級 張建英【教材解析】這篇課文的主要目的是讓學生體會平凡事物讓我們感受到的美，同時，能運用想象的方法，豐富文章的內容，體會思想感情。在培養能力方面，提高聯系上下文理解詞的能力，并且能抓住重點的句子，詞語，理解文章的能力。【案例描述】師：這節課我們來繼續學習搭石一課.板書師：對于搭石的作用，你們都知道了，現在，你能把課文再認認真真的讀一遍嗎，看看，你從哪體會到了搭石的美。生：讀，學生匯報。師：你們說的很好，現在你們再讀一讀，并動筆畫一畫，畫出描寫搭石的句子。生：討論師：你們討論的可真熱鬧，誰愿意給大家說一說。生：我剛才讀的是第三段，感到人走搭石特別美。（板書：

2、走 搭石）師：你能把這一部分讀給大家嗎師：他讀的真流利，誰能像他這樣，再投入些感情，再讀一遍。生：讀師：你的感情很充沛，誰能像他這樣把這一部分的美讀出來。生：讀師：他讀的太美了，咱們就像他這樣把這一部分齊讀一遍。生：齊讀師：多么美麗的一段文字呀 ，你愿意把它們背下來嗎生：指名背師：因此，緊走搭石慢走橋成了家鄉的一道風景，所以，文中最后說生：讀最后一個自然段。師：你還從哪部分體會到了搭石所體現的美生：我從這一部分體會到了生：讀師：你體會到了什么生：老人一心為別人著想師：你還從這段的哪句話體會到了老人什么品質生：勤勞師：老人的這種美好的情感就在我們身邊，你發現了嗎師：你們說的真好，讓我們再次感受老

3、人的優秀的品質生：齊讀最后一段師：老人不就象這一排排的搭石嗎，象這種所體現著的美還有嗎生：讀4自然段，我體會到人相互謙讓，理所當然的事。師：你從哪感受到了互相謙讓，互相尊重的美。師：現在假如你就來到了搭石旁，對面過來一位也想過搭石的人，你會說些什么，你又會做些什么呢師：從你們身上我也看到了家鄉的人們，他們就像這一排排搭石，生：齊讀最后一段師：現在請你拿出積累本，把你喜歡的或讓你感動的一句，兩句話抄寫下來。師：孩子們，搭石不僅僅連接著鄉村的小路，連接著鄉村美好的情感，也連接著你和我的心，這種感覺需要我們用新去體會。【案例分析】：一、給學生創設一個良好的心理環境，讓他們可以大膽的表達自己的見解。語

4、言是思維的外殼。孩子們怎么想的，只有通過他們的言語得以表現。為此在教學的過程中，我注意給學生創設一個良好的心理環境，讓他們的思考和情感得到完全的放松和充分的尊重，這樣他們的想法和意見才得已盡情的流露和表述，不同的看法和結論才可以在一步步的表達中得已完善，每個孩子的思維和情感也得到了發展。而這一點也是新課程所倡導的。二、充分發揮學生的主體性。這節課在學生熟知的生活經驗和知識的基礎上展開新知的學習和探討。知識的獲取不是老師硬塞給孩子們，而是孩子們在具體的情景中積極的思考，不斷的發現問題、解決問題得出。課堂上我在擔當孩子們學習知識的引導者的同時，更注意去做好他們表達看法的傾聽者，在這樣的環境下，生生、師生的交流和諧而又自然的融為一體，思

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