1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan鄂教版品德與社會與友同行教學設計教學內容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第一單元第三課與友同行。學情分析進人高年級后， 隨著年齡的增長， 生活接觸面逐漸拓寬， 學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友， 以傾訴內心的困惑， 交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受，得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有

2、時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼” ，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發展有著重要意義。針對上述學情分析，本課確定的教學重點是： 使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。 教學難點是： 學會化解朋友間出現的摩擦和沖突， 指導用忠誠和原則去培植友誼。在突破重難點的過程中，教師應注意： 1. 學生的家庭背景不同、性格不同，解決矛盾的方式方法也會不一樣， 教師不要輕易的否定學生的想法， 要引導學生在充分的交流和對話中感

3、悟交友的方法。 2. 隨著年齡的增長， 這個年齡段的孩子自尊心越來越強，在突破難點時，教師要注重方法的指導。3. 為了突破重難點，教師課前要走進學生， 了解學生的真實想法， 收集他們在交友過程中面臨的真實困惑，讓活動能真正走進學生的內心世界，打動學生，引發共鳴。4. 面向全體，關注內向的、不愛發言的學生。設計思路1. 對話教學策略。教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、 多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的交友經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent

4、teaching plan的反饋信息是否及時、 得當且具有較高質量。 反饋既要有針對性， 又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。 教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。2. 活動化教學策略。 教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、 掌握有關交友的方法及處理矛盾的策略， 而是要充分弘揚學生的主體性和創造性， 尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動” ，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來， 不讓一

5、個學生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子， 而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與； “全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受； “多感官”，就是要發揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。3. 體驗性教學策略。 主要是引導學生去參與活動， 在活動中去感受、 體驗個人與他人、個人與自我 ( 即發展的“我”與現實的“我” ) 的關系，從而建構和生成課程的意義。4. 開放性教學策略。 教材不是不可變更的靜態文本， 而是包含了多元性和差異性的教學素材， 為教師創造性地開

6、發、 利用本地區、 本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。 教師要想借助教材成功地引領教學， 就要從傳統的傳授教材的角色轉變為教材使用中的決策者和創造者。 教師應結合本地區實際情況，聯系學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學呈現出動態的、富有彈性的流程。教學目標情感態度價值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。知識：學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植友誼。能力：懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。教學重點使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Exc

7、ellent teaching plan教學難點學會化解朋友間出現的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。教學準備教師準備：1. 了解學生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法；2. 問卷調查：你最喜歡與班級中的哪些同學交朋友？3. 準備幾首有關以 “友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件） 。如周華健朋友，譚永麟朋友，臧天朔朋友，童謠：找朋友等；4. 準備因為友情而獲得成功的故事。學生準備：1. 回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事； 2. 搜集有關名人的友誼故事；3. 小品表演當好朋友的笑容消失時 、情景劇表演。課時安排3 課時。第一課時完成教材P15-P16 頁

8、內容，話題為“同學少年友為伴” 。第二課時完成教材P17-P19 頁內容，話題為“我會交朋友” 。第三課時完成教材P20-P22 頁內容，話題為“讓友誼之樹長青” 。教學過程第一課時活動一感悟友情1. 請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道的最多！2. 請一、兩位同學上講臺來為大家演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲朋友等），并請同學們欣賞并一起來演唱。 )3. 思考并交流：在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教

9、學教案設計| Excellent teaching plan你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？（學生發言： 3 4 人）小結：愛因斯坦曾說： “世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友” 。我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。 友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量， 可以使人欣慰， 使人奮發，使人向前。【設計意圖：通過回顧這個年齡段的學生最喜歡的歌曲， 引導學生感受與朋友的友愛之情，感悟我們每個人都需要與友為伴。 】活動二真情告白1. 師：每個人從小到大都在編織友情， 都有過這種情感的豐富體驗。 請大家講一講自己和好朋友之間的故事 ( 最愉快的交

10、往、 最難忘的朋友， 或者回憶一下：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？)活動過程：第一步：小組交流。學生 6 8 人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟；第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經歷， 或是有代表性、 典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。學生匯報自己的感受，如：我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友； 我感到朋友越多越好， 人生路上不寂寞； 人生的各個階段都應該有好朋友； 我希望自己能結交很多朋友；患難見真情， 難得是摯友；多一份友情多一條

11、路。學生活動評價指導： 主要運用他評方式， 即教師通過觀察， 旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態度如何等，進行評價。第三步：教師總結，概括出友情的作用：看來朋友在我們生活中太重要了，朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量，他會使我們的生活充實，使人快樂，讓人奮發，讓我們感受到生活的美好。【設計意圖：指導學生在回憶和交流中感受友誼的美好與重要。 】活動三理解友情，珍愛友情育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan1. 師：正是因為朋友在我們的生活中扮演著這么重要的角色， 所以古往今來，有許多友情故事被千古傳頌。師述 : 管鮑之交的故事誰能說說

12、管鮑友情為什么會千古傳頌？2. 你們還知道哪些經典的友誼故事？3. 根據自己的感受和理解，你們能為友情下個定義嗎？4. 學習 P16 頁詩歌：全班齊讀談感受CAI: 音樂朋友5. 能不能把你們那濃濃的友愛用一幅畫、一首詩表達出來嗎？6. 在周華健的朋友的伴奏聲中， 學生以自己喜歡的方式傳達對友情的理解。小結：在音樂的伴奏聲中師述我們每個人都渴望有這樣一段地久天長、相互關愛、相互祝福、相互牽掛的友情， 我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，老師祝愿同學們永遠與友情相伴，與快樂同行。【設計意圖： 通過交流友誼故事， 引導學生引導友誼的價值， 感受友誼的純潔和珍貴。】板書設計同學少年友為伴世間

13、最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。愛因斯坦第二課時活動一導入新課1. 播放歌曲：找朋友思考與交流：這首幼兒時代就耳熟能詳的歌曲，告訴我們了什么道理？2. 是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？今天就讓我們一起來尋找一下其中的奧秘吧！3. 板書課題【設計意圖：板書課題，導入新課】活動二感悟友情育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan1. 師：請大家自由的讀一讀 P17 頁的小故事，也許你會有所發現。2. 學生以小組為單位交流：（1）為什么故事中的“我”和郭美辰發生沖突后反而

14、成了好朋友？（2）你認為交朋友最重要的是什么？（3）在你們的生活中有沒有象這樣“不打不成交”的朋友？3. 學生自由匯報4. 過渡：真誠是贏得朋友的紐帶， 發展友誼的基石。可是你知道嗎？最真摯、最美好的友情如果不好好地把握， 你的朋友也會棄你而去， 那么，和朋友應如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。5. 學生閱讀教材第 18 頁，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。（1）童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會怎么想？（2）何燦為什么和賈新疏遠了？問題延伸：通過這兩則案例和親身經歷，你認為和朋友應怎樣交往呢？學生思考回答。師評析小結：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真

15、心才能結交到真朋友。【設計意圖：通過故事和案例的學習， 從正反兩面引導學生感悟交朋友最重要的是講真誠，朋友間要能面對面開展批評，做古人所倡導的“諍友” 。那些虛情假意的人是交不上真正的朋友的。 】活動三經營友誼1. 學生閱讀 19 頁，以小組為單位進行交流，并根據自己的理解把案例編排成一個有結局的小品，并有選擇地展示。討論：通過小品的表演及結合自己在生活中類似的經歷說說當和好朋友發生分歧時應怎么辦？2. 閱讀交流：閱讀 19 頁下面的友情發言。這三條意見是否管用？談談你的認識。學生交流并回答。教師小結：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬

16、成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan【設計意圖：通過表演、討論、交流等方式，指導學生學會化解朋友間在想問題辦事情上的意見分歧。 】活動四益友損友1. 師：友誼是人生的寶貴財富， 朋友多了人生道路會更寬敞， 然而在你身邊形形色色的朋友中， 到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們在同學們自編自演的小品中找到問題的答案。2. 情景模擬：（簡介） A 同學作業遇到困難，尋求 B 同學的幫助，遭到拒絕，C 同學為能盡早與A 同學一起踢球，慫恿A 同學抄襲作業但卻受到D 同學的阻止 3. 學生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發表自己的觀點：4. 教師提問：究竟誰是 A 同學真

17、正的朋友？5. 教師：看來在“究竟誰是真正的朋友” 這個問題上大家的意見產生了分歧，讓我們先聽一聽小品主創人員談談他們的創作意圖吧。小品主創人員談創作的意圖： 對待朋友既要熱情， 又要分清是非善惡、 講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學間的友誼應建立在利于學習的基礎上。6. 教師小結并送給學生一句格言： 真正的朋友， 在你獲得成功的時候， 為你高興；在你遇到不幸或悲傷的時候會給你及時的支持和鼓勵； 在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。高爾基7. 教師總結：人生道路上難免會遇到各種挫折和坎坷， 與朋友同行一路上不會寂寞與孤獨，讓我們手挽著手、肩并著肩，用

18、真誠點燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發出無限光彩！ 祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后，讓我們在歌聲中結束今天有關朋友話題的探討。師生齊唱臧天朔的歌曲朋友【設計意圖：生活中像這樣的事例學生應該碰到過很多次，這一環節的設計主要引導學生走進生活，讓發展中的“我”與現實中的“我”對話，在對話中獲得認識的提升。】板書設計我會交朋友育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結交到真朋友。交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。第

19、三課時活動一交友訪談錄1. 師：經過五年的相處，我們班有些同學在班級中已經有了很好的人緣兒，在上這節課之前， 我們做了一次問卷調查， 希望了解大家最喜歡與班級中的哪些同學交朋友，大家想知道交友排行榜的結果嗎？位居交友排行榜前三位的同學分別是：、和，我想此時他們一定會為自己有這么好的人緣兒而高興，讓我們對他們來個現場采訪怎么樣？2. 學生模擬訪談：（訪談內容）采訪交友冠軍、亞軍、季軍的問題，如： “你是如何與朋友交往的、自己最大的優勢是什么、 你想對大家有什么忠告、 凡是朋友請你幫忙的事情你都答應嗎？”等。采訪“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問題，如：你眼中的是怎樣的、請你用幾個詞語來評價一下

20、，請你說一件你認為最值得你交往的事情等。3. 教師：同學們對這三位獲獎者的回答滿意嗎？通過大家對他們的現場采訪，你能否從他們精彩的回答中總結一下朋友多的秘訣是什么？4. 小結：朋友之間需要熱情、真誠、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂于助人，更要講究交友的原則。【設計意圖： 通過與同伴的對話， 感知什么樣的人才能受到別人的歡迎， 朋友是我們一生最大的財富。 】活動二生活再現1. 師：我想只要每位同學都掌握了交友之道， 相信下一次的交友冠軍一定會非你莫屬！的確，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到： “千里難尋是朋友，朋友多了路好走 ” ，但朋友之間并非總是風和日麗，有時也會有淋雨飄雪

21、、驟然降溫的日子，不信你們看2. 小品表演：當好朋友的笑容消失時育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan3. 思考：舒雯和張圓為什么會出現友情危機， 他們為什么又能修復友情和發展友誼？4. 小組交流：你與朋友之間有過友情危機嗎？你是怎樣處理的？5. 師小結：朋友之間的情感危機往往是由于誤解所引起的， 要珍視和發展友誼，決不可對朋友胡亂猜疑，也不要被表面現象所迷惑，而是要坦然面對，進行心與心的交流。【設計意圖： 教育學生當朋友間有了摩擦和矛盾后， 不要胡亂猜疑， 而是要通過心與心的交流來解決問題。 】活動三：問題 ABC1. 師講述故事： 小丁和小明是好朋友。 一天，同學曉剛上學帶來一本精編版的三國演義，同學們爭相借閱。 這本書一直是小丁夢寐以求的， 他對小明說：“我也真想有一套這樣的