1、大雁歸來教學設計中國煙臺格邁納爾中學初二語文組【教材分析】大雁歸來是八年級下冊三單元的一篇獨立閱讀課,是一篇優美的散文.作者描寫了南飛的大雁、冬季的雁歸的情景、春雁覓食過程的鳴叫、孤雁、四月夜間大雁群居的鳴叫等內容。這些內容既介紹了大雁的生活習性、特點，又抒發了作者的愛鳥情懷，一個“愛”字貫穿全文，抓住 “愛” 字學習全文。教學中引導學生既掌握課文內容，又能感悟主旨。明白作者是個愛鳥者，很多句子含義豐富，我們要很好指導學生領會。作者字里行間向我們傳遞了這樣一個信息：動物是人類的朋友，世界有了他們的存在才有了許多生機和情趣，我們要與之和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當定位。我們再也不應該把

2、它們僅僅看做是我們的美味佳肴，而應該愛護它們、保護它們。作者意在讓我們了解大雁特點，培養我們保護野生動物的品質。最終養成保護野生動物、保護環境的好習慣。同時課文在寫法上也很有特色，它將形象性、知識性、抒情性完美結合，教師要結合課文中的句子指導學生體會句子包含的感情，學習本文的寫作特色。【學情分析】本班學生語文學習整體水平中等。能較好地掌握語文基礎知識，課堂思維較活躍，具有一定的審美能力，但語言表述能力較差，尤其是品味語言。因此學習本課，我把朗讀文章、品味語言放在教學的重點。【教學目標】1、知識與能力目標： 正音釋詞； 了解作家作品； 理解課文內容； 品味語言。2、過程與方法目標： 課前要求學生

3、收集有關作者及沙鄉年鑒的資料，使學生預先了解作者的寫作風格及成就，既培養了學生收集整理資料的能力，又對理解課文內容和感悟作者情懷很有幫助。 通過教師引導學生學習和多媒體技術運營造學習氛圍，教師抓住聽范讀錄音、學生朗讀課文、四人小組討論、全班交流、展示收集的詩歌和歌曲這些重點環節的訓練，做到學生與課本、學生與學生、學生與教師之間的交流，充分體現學生為主體，教師為主導，共同互動的原則。提高學生的閱讀、表達、理解、分析、概括能力。鼓勵學生發表自己的觀點。3、情感、態度與價值觀目標：激發學生樂學、愛學語文的熱情，讓學生感受到作者的愛鳥情懷，增強學生保護野生動物的意識。知道應該與一切動物平等和諧相處。【

4、教學重點】1、了解作者對大雁的描寫，知道作者從大雁身上找回了什么；2、體會文章生動描寫的作用，感悟作者的愛鳥情懷。【教學難點】品味語言特點，從中受到感悟，學習作者將形象性、知識性、抒情性完美結合的寫法。【教具準備】多媒體【教學類型】自主、合作、探究。【課時安排】1課時。【教學過程】一、設置情景，導入新課1、用多媒體展示課見中大雁活動的情景，創設學習情景。2、教師語言導入：大雁是春的使者，當第一群大雁來到我們的面前，就宣告春天到來了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂廖了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機今天就讓我們一起走進利奧波德的大雁歸來。用多媒體課件展示出課題。二、明確學習目標多媒體展示學習

5、目標，讓學生明確本堂課的任務。1、掌握生字詞的音、形、意。2、明白作者對大雁的描寫，知道作者找回了什么。3、品味語言。4、樹立保護野生動物的觀念。三、檢查預習情況1、揭題。大雁是一種什么樣的鳥？你又是怎樣理解“歸來”的？2、教師讓學生同方交流自己收集的有關作者及沙鄉年鑒的資料， 然后抽三名學生全班交流，最后教師用多媒體課件展示自己收集的資料。3、聽范讀錄音。檢查掌握生字詞音、形、義的情況：（1）霧靄（ai）緘默（ji S） 環頸雉（zh i ）狩獵（sh du）遷徙（x i ）沙錐鳥（zhu i ）窺探（ku i ）顧忌（j i ）半蹊鵡（p u y u ） 遷徙：遷移。霧靄：霧氣。緘默：閉口

6、不說話。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或對事情不利而有顧慮。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。過度歸納：看來同學們充分預習了課文，對作者，作品，生字詞都掌握的不錯。接下來老師看看同學們對課文內容了解的怎么樣，請大家自由朗讀課文。【學生活動：識記字詞，解釋詞語。】四、朗讀課文學生自由朗讀課文，想想作者對大雁作了那些描寫，勾出相關句子，然后四人小組討論作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”，準備全班交流。教師用多媒體課件展示相關內容。對大雁的描寫：南飛的大雁、冬季的大雁、大雁歸來的情景、春雁覓食過程的鳴叫、孤雁、四月間群居大雁的鳴叫。作者找到的東西：善性、親情、友情、勇敢堅定、聯合的觀念、大自然的

7、詩意。過度歸納：通過大家的努力，同學們了解了大雁的特點，知道作者找到了什么。作者在字里行間對大雁透露出了很深的感情，請同學們認真品味。【學生活動：朗讀課文，交流展示。】五、品味語言特點品味語言特點，體會其中含著的思想感情或內含。請同學們快速閱讀課文，勾出自己喜歡的句子，體會其中含著的思想感情。四人小組討論后全班交流，然后教師用多媒體課件展示參考內容，鼓勵學生充分表達自己的個性觀點，教師適時點撥。體會下列句子表達的思想感情：1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖 流的霧靄時，春天就來到了。（教師點撥：大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。）2

8、、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（教師點撥：歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。）3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空 灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。（教師點撥：春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方， 最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。）思考下面這些句子的內含：1、“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念。（教師點

9、撥：聯系上文所說的“春天”可知， “堅定信念”是指經過遷徙、到達目的地之日，準是春回大地了。遷徙之前，它們就能斷定目的地的季節，所以稱得上“先知”。先知當然是虛擬之說，意思是大雁的遷徙日期是很神奇的，對季節的判斷竟如此準確。而“切斷了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它們一旦遷徙“要想撤回去可就不那么容易了”，是有進無退的。）2、“向我們農場宣告不同季節來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規。 ”說大雁知道威斯康星的法規是什么意思呢？（教師點撥：聯系下文解讀此句。下文說，大雁知道1 1月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰時刻，那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可知，威斯康星的法

10、規規定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說大雁也知道這個法規，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。）3、“單調枯燥的數字竟能如此進一步激發愛鳥者的感傷，可確實少有。（教師點撥：“單調枯燥的數字”指6只，或6的倍數，由這些 數字分析，6只的雁群是一個家庭，孤雁之所以孤單，是因為家庭中 其他成員被槍殺，或者成了“心碎的寡婦”，或者成為失去子女的父母，原先就這樣推斷為此而感傷，六年的研究證實了這個結論，所以進一步激發了愛鳥者的感傷。為單調枯燥的數字而動感情的情形是少有的，但是關于大雁的單調枯燥的數字，包含著豐富的意味，不能不令人動情。）過度歸納：同學們真聰明，

11、對這些句子的內涵理解的都不錯，明白了大雁是人類的朋友，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，作者字里行間都注滿了愛鳥之情。國外有這么愛鳥的作家，我國古往今來又有很多詩人、歌唱家、 作曲家 他們為大雁留下了一首首優美的詩篇和動聽的歌曲，讓我欣賞一下同學們收集的吧！【學生活動：默讀課文，合作探究，交流展示。】六、拓展延伸讓學生交流自己收集的有關大雁的詩歌，教師用多媒體課件展示所舉例子，學生齊讀一遍，幫助學生積累名句。例如： 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維使至塞上 長風萬里送秋雁，對此可以醋高樓。李白宣州謝 眺 樓餞別校書叔云鄉書何處達？歸雁落陽邊。王灣次北固山下 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。范

12、仲淹漁家傲 西風烈， 長空雁叫霜晨月。霜晨月， 馬蹄聲碎，喇叭聲咽。毛澤東憶秦娥婁山關【學生活動：思考探究，交流展示。】七、總結是的，大雁確實是一種很可愛的動物，每一個人都喜歡它，學了這篇課文，我們更加了解了大雁的特點，知道了雁的許多精神，進一步認識到了雁是我們的朋友，人類應該愛護他們，保護他們，并且與一切動物和諧共處，愛護動物，就是愛護人類自己！【作業設計】A 完成伴你學習題B 讀一讀沙鄉年鑒，能讀懂多少是多少。寫點讀后感。【教學反思】1、培養學生骨干，落實學困生輔導。我通過安排兩次四人小組討論交流，全班交流。在整個過程中實現了對學生骨干的培養，讓骨干帶動其它學生學習，多次運用多媒體課件展示參考內容，既是拓寬所有學生的視野，更是對學困生進行有益幫助，他們從課件的內容上感受到了應學習掌握的知識點，又可以幫助其記筆記，平時教師只是一味點撥，板書少量內容，學困生記筆記很困難，多媒體完全解決了這一困難，還節省了大量教學時間，有利于增大課堂容量，讓優生吃個飽，學困生學個好！2、圖、文、聲完美結合，生動有趣。教學中多次運用多媒體課 件，課件