1、分桃子的教學設計以下是關于分桃子的教學設計，希望內容對您有幫助， 感謝您得閱讀。分桃子的教學設計教學內容： 北師大版數學教材三年級上冊第 54 55頁 教材分析： 本課教材編寫的主線：創(chuàng)設情境、引生問題 一自主操作、解決問題一觀察思考、 理解算理鞏固應用。 教 材創(chuàng)設猴子兩次分桃子的教學情境，第一次是2只猴子分48個桃子，學生已經會用口算的方法計算， 在這里主要結合學生 已有的知識和經驗學習除法豎式的寫法及豎式中每一步運算 的意義。第二次是3只猴子分48個桃子，十位上的數不能被 3整除，口算就不太容易了，需要列豎式計算。除法豎式的形 式和結構與加、減、乘法有很大的差別， 理解并掌握除法豎式 中

2、的分段計算是教學重點。 教材充分利用學生能夠平均分實物 這個已有經驗，把除法豎式的寫法和操作過程結合起來，使學生真正理解豎式每步的含義。教學目標：1、知識與技能： 探索并掌握兩（三）位數 除以一位數，商是兩（三）位數的計算方法，能正確進行計算。2、過程與方法：結合具體情況，培養(yǎng)學生提由問題，解 決問題的意識和能力。3、情感態(tài)度與價值觀：經歷觀察、操作、推理等活動， 并在合作中獲得情感體驗。教學重點：1、掌握列豎式計算兩位數除以一位數的計 算方法。2、通過擺小棒，討論等，將具體操作和抽象算式進行聯系，建立解決問題的數學模型。教學難點：理解列豎式計算兩位數除以一位數的算理。教具、學具：多媒體課件、

3、小棒、教學流程：一、復習引入1、課前熱身，小猴子爬山。（課件由示一些整十整百數 除以一位數的題目，或者直接使用乘法口訣就可以得到結果的 題目，讓學生回憶起這些題目的做法）60 +3 40 +2 80 +4 90 +3 800 +224 +6 42 +7 72 +8 36 +6 48 +4學生口答，有答錯的集體口答訂正。二、創(chuàng)設情境，引導學生探究你們知道，小猴子上山干什么嗎？今天是豐收的日子，猴子學校的老師帶著猴子們來到山上的桃園一起采摘桃子想一想：這兩個猴子圍在這堆桃子前， 在商量什么呢？（引由桃子數、猴子數、等信息）怎樣分才公平呢？你們愿意幫助它們分一分嗎？這節(jié)課我們就來學習分桃子。（板書課

4、題）（一）探究新知，“48 + 2的算法及算理”1、你們能根據這些信息提由一個數學問題嗎？（有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分到多 少個桃子？）2、探究方法。（1 ）你們能列由算式嗎？（2 ）能不能用我們以前學過的方法來解答？請同學們嘗 試著自己做多種方法嘗試解決師：下面同學們可以用自己喜歡的方法來研究，可以擺一擺，也可以算一算。（學生用小棒代替桃子， 分的一堆一堆的，有的在練習本 上計算，有的）分完后匯報。師：同學們怎么分的呢？誰來說一說分的過程。生1 :我用小棒當桃子，10根小棒一捆，每只猴子分到 兩捆，又分到4個，就是24個。生2 :我是用口算，先算 40 +2=20 ,再算8

5、+2=4 , 20+4=24 ,所以 48 +2=24。生3 :我是列豎式計算的。師：誰還用豎式計算的呢？請這位同學上臺板演。師：（指著同學的算式）你是怎么分的能給大家說一說嗎?生3 :因為40 +2 =20 ,把2寫在十位上，8 +2 =4 ,把4寫在個位上，2 X24 =48 ,所以48 +2 =24師：肯定這位同學做法是對的， 表揚大膽嘗試的做法， 為 了能清楚地看由分的步驟， 這道題的豎式可以這樣列： 師與生 共同完成豎式，師認真講解豎式列法。（二）情境延伸，自主探究 48 + 3的算法及算理1 、由示三只小猴子的圖片，繼續(xù)講故事，引起學生興趣。提問：它想干什么？引由 3只猴子分桃子的

6、情境。板書問題：有48個桃子，平均分給3只猴子，每只猴子 分多少個？怎樣列式呢？2、自主探索計算方法師：請同學們動手分，邊分邊思考，把 48個桃子平均分 給3只小猴子，應該先怎么分，再怎么分，根據分的過程，試 著列由除法算式。（學生開始動手分，有的擺小棒，有的列豎式，有的）師：分完后，在小組內互相說一說你是怎樣分的，然后匯報。學生匯報：生1 :我把10根小棒分成一捆，分了 4捆，還余8個， 3只小猴子每只1捆，還剩一捆零8個，也就是18個，剩 下的18個，每只小猴再分到 6個，6+10=16，所以48 +3 等于16 。由示課件：演示分桃子的過程，與學生的分法對照。誰來說說怎樣列豎式計算呢？

7、一生上臺板演并匯報。其他生評價該學生的表現。師：現在，老師有疑問了，我不明白怎么把算式和分法聯 系起來呢？這樣吧，再來演示一次分桃子的方法，我們共同結合分法來豎式計算，好嗎？師生共同完成豎式。（三）、總結歸納計算方法。課件由示，齊讀一遍。三、情境再現，鞏固強化。（1 ）三只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們，給它們帶來了一組 練習題，做對了就拿著桃子回家去， 否則就留下桃子，同學們 你們愿意幫幫小猴子嗎？（愿意）出示55頁練一練第一題（小猴回家）先估計，再計算學生獨立做，指名四個同學到黑板上板演，重點指導豎式的寫法。（2 ）實際應用，拓展思維由示：大青蛙說：我 4天大約吃60只害蟲小青蛙說：我5天大約吃70只害蟲師：根據上面的信息，你能提由什么數學問題？生1 :大青蛙平均每天吃多少只害蟲？生2 :小青蛙平均每天吃多少只害蟲？生3 :哪只青蛙每天吃的害蟲多？（課件由示）師：選擇自己感興趣的問題解答。