1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan三角形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能在觀察、操作活動中，概括三角形的特征，認(rèn)識各部分名稱以及底和高的含義，會在三 角形內(nèi)回高，用字母表示三角形。（二）過程與方法在觀察、操作活動、概括中，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗和方法。（三）情感態(tài)度和價值觀體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：概括三角形的概念，認(rèn)識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。教學(xué)難

2、點：會畫三角形的高。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、實物投影。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1 .出示主題圖。教師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎？你能找出圖中的三角形嗎?2 .生活中的三角形。教師：生活中哪兒有三角形？（隨著學(xué)生說出示）教師：真會觀察，生活中的很多地方都會用到三角形，今天我們就一起走進(jìn)三角形的世 界。【設(shè)計意圖】關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗， 讓學(xué)生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，豐富了三角形的表象，同時體會三角形與生活的密切聯(lián)系。(二)探究新知1 .教學(xué)三角形的含義。(1)教師：我們在生活中找到了三角形，現(xiàn)在請你畫一個三角形。(2)訂正：誰來展示

3、一下自己畫出的三角形？說說你是怎么畫的。(先畫一條線段，從這條線段的一個端點出發(fā)，再畫一條線段，把兩條線段的端點連接起來)預(yù)設(shè)：學(xué)生會畫出不同的三角形。在說畫法的過程中體會“圍成”。(3)課件出示：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師：大家看，這兩個是三角形嗎？為什么？(有兩條線段的端點沒有連上)課件演示：畫三角形的過程。教師：大家說得非常好，三角形每相鄰兩條線段的端點必須相連，這樣相連的三條線段就是“圍成”。(4)教師總結(jié)：說說什么是三角形？(由3條線段圍成的圖形叫做三角形)【設(shè)計意圖】在畫三角形、說畫法、辨析交流的過程中，理解“圍成”的含義，概括三 角形的含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表

4、達(dá)能力。2 .三角形各部分名稱。(1)教師：你畫的三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？標(biāo)在圖上。(2)匯報：教師：大家畫的三角形樣子各不相同，但它們都有3個頂點、3條邊和3個角。(3)教師：如果在三角形的三個頂點上分別寫上三個不同的大寫字母，如：A、B、C,那么這個三角形就是“三角形ABC”，也可以稱為“三角形 ACB”或“三角形 BAC”等。三角形“ BC教師：再說說，三角形 ABC的3條邊、3個角、3個頂點分別是什么?3 條邊：AB、AC、BC;3個頂點：A、B、C；B、/ Co【設(shè)計意圖】在說、指、寫三角形各部分名稱的活動中,認(rèn)識三角形的基本特征，建立三角形表象。3 .三角形的高和底。(1

5、)認(rèn)識三角形的高和底。教師：三角形除了有 3個頂點、3個角和3條邊以外，它和平行四邊形、梯形一樣，也有底和高。什么是三角形的高？什么又是三角形的底呢？請打開教材閱讀第60頁上的內(nèi)容。教師指定學(xué)生，說說什么是三角形的高，什么是三角形的底。(2)畫三角形的高。教師：在剛才畫的三角形內(nèi)，畫出一條高，比一比，看誰畫得最規(guī)范。訂正：畫好了嗎？老師這里有幾位同學(xué)畫的。(在實物投影儀上展示) 這樣畫對不對？教師：正確的高怎樣畫呢？誰愿意畫出黑板上這個三角形的高？邊畫邊說怎么畫。學(xué)生：以BC邊為底畫一條高，先用三角板的一條直角邊與BC邊重合，另一條直角邊通過A點，然后從 A點向它的對邊畫一條垂線，用虛線表示，

6、標(biāo)出直角符號，頂點與垂足之間的線段就是三角形的高。寫上高，這條對邊叫做三角形的底，寫上底。教師：仔細(xì)觀察你畫的三角形的底和高，它們的位置有什么特點？(互相垂直)教師：三角形的底和高是一組互相垂直的線段。畫三角形的高實際上就是我們學(xué)過的過 直線外一點，畫已知直線的垂線段。教師：還能在你的三角形中畫出其他的高嗎？還能通過哪個頂點向它的對邊作垂線畫高?試試。學(xué)生自己動手畫一畫三角形的高。教師：誰來展示一下自己的作品。說說你畫出了幾條高?教師：直角三角形和鈍角三角形還有高嗎?預(yù)設(shè)1:直角三角形的一條高在三角形內(nèi)，兩條直角邊互為底和高 （課件演示），所以, 直角三角形還有兩條高在三角形邊上。預(yù)設(shè)2:鈍角三角形的一條高在三角形內(nèi)，還有兩條高的垂足落在鈍角兩邊的延長線上（課件演示），所以，鈍角三角形還有兩條高在三角形外面。教師：三角形有幾條高？總結(jié)：任意一個三角形都有 3條高。【設(shè)計意圖】通過自已閱讀教材了解三角形底和高的知識，在動手操作嘗試畫高、辨析交流、學(xué)生演示和再嘗試的過程中，認(rèn)識三角形的底和高，學(xué)會畫三角形的高。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手操作能力。（三）鞏固練習(xí)1 .填一填。（1）由三條（）圍成的圖形叫做三角形。 一個三角形有（）條邊，（）個角，（）個頂點。（2）從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點到垂足之間的線段叫做三角形的（），這條對邊叫做三角形的（）。任意一個三