1、年終工作總結2021家訪工作總結報告通用 家訪，這一傳統(tǒng)形式，使同學成長的范圍由原來彼此相對獨立、封閉的家庭和學校，連通為家校一體的大范圍，無形中將家長也納入了其中，使其成為學校（訓練）的結實后方。更多2021家訪（工作（總結）（報告）請點擊“2021總結”查看。 2021家訪工作（總結報告）1 暑期家訪讓我印象深刻，也讓我意識到（家庭訓練）中存在的諸多問題。 一、家庭訓練之缺失 郴_父母在同一個廠上班，假期前，孩子學習不在狀態(tài)，孩子母親也是欲言又止，好像受了什么委屈，又不好跟我講，只是說事情已經解決，會好好關注孩子的學習。家訪時，孩子母親將工作全調成夜班，為了白天在家陪孩子。可是孩子卻反映老

2、媽只知道睡覺。上一晚上的班，能不困嗎?好在孩子父母意識到孩子存在的問題，也在盡力訓練督促孩子聽老師的話，按老師的要求去做。 睿_自小跟著奶奶生活，開頭由其姑姑輔導孩子作業(yè)。后來，孩子姑姑遠嫁他鄉(xiāng)，孩子父親再婚。幸運的是，孩子的后媽是名老師，對孩子不錯，也常來給孩子開家長會。家訪時，孩子的奶奶在家，父母均不在家，談及孩子成果，才知道孩子對奶奶撒了謊。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長什么樣，孩子奶奶說孩子爸爸和媽媽一起來開過家長會，可是，孩子爸爸沒有單獨和我溝通，我至今不知道孩子爸爸曾經來過學校。 宇_是我們班成果最差的孩子，可是她也有過驚人的表現，在小組競賽中表現優(yōu)異。但是孩子作業(yè)錯誤百出，我

3、多次打電話跟家長溝通，家長說自己有心無力，沒時間管孩子，孩子常常有姥姥照看。這次家訪，我發(fā)覺孩子媽媽滿面愁容，聽其他家長談起過，說孩子父母鬧沖突。我不免為孩子擔憂，在這樣的家庭氛圍中，孩子的身心能否健康成長? 二、家庭訓練之顧此失彼 睿_是個害羞的孩子，家在東付村。媽媽在傲世集團上班，時間緊急。孩子奶奶說孩子幾乎沒有玩伴，由于四周房子拆遷，而且其他孩子在本村上學，和孩子不熟。孩子很懂事，孩子媽媽對孩子輔導也很上心，常常倆人在房間里一呆就是一個多小時。其實，我不贊成陪學，孩子很可能會產生依靠感。當讓孩子拿出自己的課外書時，我發(fā)覺孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的。問及孩子假期里要讀什么書

4、，孩子竟回答還沒有買。可見，家長對讀課外書不夠重視。每次家長會，我都會給家長推舉幾本孩子可以讀的書，不曾想家長的訓練觀念存在問題。 走進孩子的家，走近孩子家長，我才意識到：許多消失問題的孩子，背后都有一個消失問題的家庭。了解了家庭訓練的癥結，我們才會找到問題的入手點，才會站在孩子的角度，對癥下藥。 2021家訪工作總結報告2 家訪工作是老師協(xié)調家庭訓練的重要方式之一，是全面了解同學的直接途徑。為了實現學校和家庭訓練的有機協(xié)作，更好地促進孩子的進展，本著家訪原則，生生家庭走到，了解清晰同學在家的學習生活狀況，同時，把同學在校的學習、表現、生活狀況向家長匯報，溝通，尋求學校與家長聯(lián)合管理同學，共同

5、關注同學的健康成長。借“課外訪萬家”機會，我與數學老師沈兆云、思品老師楊育紅幾周來對我班現有的二十七名同學(其中男生10人，女生17人，留守生14人，單親同學1人)，一一進行了家訪。 一、家訪收獲： 此次家訪，我們采納了登門家訪和電話溝通等形式，與家長溝通，現將有關狀況作如下簡要小結。 第一，獲得很多第一手育人資料。這次對本班的同學進行一次全面家訪，對25人上門訪問，對其他2名同學進行電話訪問。我們與家長溝通，了解每一個同學的家庭狀況，學習環(huán)境，同學的共性，在家的表現，學習生活狀況，了解到家長的盼望，要求以及訓練（方法）等，并寫好手記，為今后的教學工作奠定了基礎。 其次，家長老師相互信任。 第

6、三，學校領導、任課老師伴隨上門，家訪中體現出訓練教學團體精神。比如，在家訪貧困生楊夢澤家庭時，王校長親自去回訪，對家進步行慰問，給貧困家庭送去了暖和，同時還就各學科談了相關的要求，了解了孩子相關學科的學習狀況，并要求各任課老師作適當開導，關心同學樹立自信。 第四，多方面熟悉孩子。熟悉了更真實，更全面的同學.比如我班的楊圣潔、孫天文，等在校緘默寡言，在家卻很活潑，而有些正好相反，有些有共性的同學原來覺得很難管，但走進他的家庭后，了解了他的生活環(huán)境，便覺得可以更好地把握他們的心理，關注他們的成長。 第五，換個角度看家長。現在的同學家長年齡都在(30-40)歲之間，他們本身受訓練的程度相對高一些，因

7、此，他們能熟悉到訓練的重要性，普遍重視對（兒童）的訓練、關懷，并講究訓練方法，常常關心同學克服學習上的困難，這對學校的訓練起到了很好的補充作用. 二、家訪中存在的問題 第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而減弱了家庭訓練的力氣.我班有十四名留守同學交由爺爺奶奶管，他們卻被更加寵愛，使得同學的心理放縱，讓班主任工作難上加難.學習完全靠老師督促，成果特別不抱負。還有一種狀況，有的同學寄養(yǎng)在親戚家，親戚不敢嚴格管教，就由著孩子的性子來，久之，孩子更加任性。 其次，家長過于自信，認為孩子不用仔細學習將來也會有出息。 第三，父母與爺爺奶奶老少訓練觀念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，無法管

8、理。 三、家訪后的思索： 第一，家訪深化到每一個家庭，與家長同學面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求. 其次，家訪使我們理解家長（對子）女的關切與期望，也了解了一些困難同學的家境，給于適當的鼓舞和關心。 第三，訪談方式，為家訪工作增加新的內涵.隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變. 第四，家訪也給老師本人上了一課.在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，今后更要努力工作。家訪走出服務第一步. 第五，家訪的目的是訓練孩子更好地成長。家長、學校領導、老師都要注意孩子的養(yǎng)成訓練，注意進展長遠利益，為孩子的將來著想.我想：多多組織家校活動，加強家訪工作

9、，保證孩子健康成長。 2021家訪工作總結報告3 本學期，我們中二班班兩位老師依據幼兒的實際狀況不定時地對幼兒進行電訪、家訪、書面聯(lián)系，使家長能夠準時了解到孩子的進展狀況。期末走訪幼兒家庭主要是了解幼兒的家庭生活環(huán)境和在家表現，并和家長相互交換看法，了解彼此的一些看法。通過彼此間的溝通、溝通與親密協(xié)作，共同達到訓練的目的，使得孩子能夠更好的進展。 在本學期家訪過程中，家長主要反映了以下一些狀況提出了一些問題： 1、孩子們通過兩年來的幼兒園集體生活，在各個方面都有了很大進步，如：揚揚的媽媽說：“我們孩子的脾氣好了很多!感謝兩位老師、阿姨!”唯一的爸爸說：“孩子自從上了幼兒園以后懂事了不少，學到了

10、許多東西!也特別活潑”等等。 2、孩子對畫畫、聽（故事）有了肯定愛好，一回到家就要畫畫、讓家長講故事或聽錄音機里的故事。 3、寧寧的媽媽說：“感謝老師的關懷，我們寧寧以前始終要跑到外面叫爺爺買東西自從上了幼兒園后，這個習慣已經改掉了。”蘭蘭的媽媽說：“蘭蘭自從上幼兒園后懂了許多，快樂了很多!還喜愛和你們做好伴侶。” 通過這次家訪，讓我們了解到家長的想法、了解到了幼兒的生活環(huán)境，進一步縮短了我們和家長之間的距離，并了解到一些家長對我們老師、幼兒園的看法和建議。為我們今后的保教工作指明白方向，同時使我們今后的工作做得更好，讓家長更滿足、更放心。 2021家訪工作總結報告4 依據訓練辦公室統(tǒng)一部署，

11、我校老師對同學進行了家訪。現將本人的家訪（心得體會）總結如下： 孩子首先接受訓練的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭訓練對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭訓練，是學校老師不行忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭訓練重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭訓練營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的， 一、深刻熟悉到了家訪的重要性 雖然與同學接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深化地了解到同學的家庭環(huán)境，家庭訓練狀況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期

12、望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了老師和孩子間的真情實意。 二、家訪取得的成果 第一，家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別同學進行相關的訓練，通過和家長的共同爭論而達成共鳴，找到最適合個體的訓練方法。 其次，對同學的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很大方，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我

13、們可以通過家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習慣和（愛好（愛好）。 通過家訪，我也感受到家庭訓練存在的問題。這次走訪的同學，大多數家長比較忙，家長們無暇照看孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的溝通，使家長們也知道了照看孩子不僅是關懷孩子的吃喝，孩子的學習也要照看周到。另外，家庭成員內部不全都的訓練力氣難于與學校訓練協(xié)作。父母雙方訓練觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。 在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。 2021家訪工作總結報告5 作為一個班

14、主任，應當進行家訪。你對某個同學在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能關心你找到訓練同學的鑰匙。 家訪從初一上學期期中考試之后開頭，到初二下學期結束。除了同學在校表現有特別，需要再到他家去了解一下。一般的同學，學校三年家訪一次就夠了。不需要每個學期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢!花一年半的時間，到班上幾十個同學家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。 家訪前的預備。簡潔地說，要想幾條同學的優(yōu)點，并要有詳細的事實。讓家長聽了興奮，同學聽了感謝，為以后的訓練鋪平道路。對中差生，可以贊揚他勞動態(tài)度好，大掃除很賣力，或者體育好。一般地說，不想讀書的同學，這兩條還是可以的。萬一你實

15、在想不出一個同學的優(yōu)點，暫不要到他家去。等到他略有進步，上門去贊揚他有進步，給他注一針強心劑，讓他再管住自己幾天。 這是班主任的工作策略。一次初二時，一個同學接連打架，我非常惱火，上門預備告狀的。一進房門，就看到同學害怕的眼光，臨機一動，轉變了辦法，在他家說了一大堆“還好”之類的話。臨別，同學送我下樓，說了句：“感謝老師”。后來，他變好了。純是出自于感謝：沒有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現如何，各個家長心里都有數，用不著我數落他孩子的不是，搞得大家不愉快。現在我從不告狀。而且，我留意到，告狀的效果，往往適得其反。 家訪中應當了解的狀況，僅提出我認為很重要的兩點：一是通過與家長的閑談，了解家長的素養(yǎng)和做家長的責任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會很聰慧。一個同學能培育到什么程度，看看家長，心里就有數了，以免班主任作不必要的努力。二是了解同學在家里有沒有學習條件，至少要有張桌子，一個凳子做作業(yè)。沒有的，督促家長給同學制造一個學習的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適，體現班主任對同學的關懷。再是觀看家庭的擺設了解家庭的經濟狀況。對班干部的家訪要求家長支持孩子的工作，說明這對于孩子力量的培育是大的好處的。每個同學家中訪問的時間，一般不超過一刻鐘。 家訪之后，要建立同學卡片，