1、出海1兩篇幼兒園中班語言教案編輯：老師：日期：出海1兩篇幼兒園中班語言教案中班語言優秀教案出海I兩篇【活動設計】詩歌出海語言簡潔，明了，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性，詩歌中 的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼 兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達 能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優美意境深深的感染，在教 師創設的情境中，很快就理解了詩歌的內容?；顒咏Y束后與孩子交流：”在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船， 還會看到什么呢？"這一話題引發了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經驗 較豐富，孩子W寸論

2、起來滔滔不絕，于是引發了活動2仿編活動，目的在于通過 調動幼兒的經驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此 發展幼兒語言表達能力、想象力和幼會性的發展?；顒右辉姼栊蕾p：出?！净顒幽繕恕?、仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。2、理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。3、學習有情趣的朗誦詩歌?！净顒訙蕚洹颗錁吩姼璩龊?、課件?！净顒舆^程】一、播放海浪聲，激發幼兒出海的興趣師：聽！這是什么聲音？海上有什么呢？小朋友想不想出海，到大海上去看 一看？師：出海觀光我們應該坐什么去呢？教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃看小船去，可以坐飛機去看 海，可以坐大輪船去。那我

3、們就坐大船去。二、創設出海情境，感受理解詩歌的意境。師：嗚我們的輪船出發了。小朋友們你看到了什么？大海和天空是什么顏色？一孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么？看！天上有什么？我們平時看到的白云是什么形狀的？這是什么？有多少海鷗？許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海 上飛翔。小朋友看，遠處是什么？為什么帆船這么?。咳?、教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。1、教師有感情的朗誦詩歌。2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。出海我們都看到了些什么？你I活動二仿編活動：出?！净顒幽繕恕?、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。2、通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。3、

4、仿照詩歌的句式特點"XX XX",仿編出自己的詩歌段落?！净顒訙蕚洹砍龊Ｓ^光視頻課件、圖片、詩歌仿編板?！净顒舆^程】一、回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗。1、組織幼兒朗誦，引發幼兒對詩歌的回憶。2、教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看 到什么？（仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創新的過程?；顒?開始，組織幼兒朗誦，為了引發幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓 展想象。）二、創設”出海情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊1、帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。2、剛才出海你看到了什么？（本環節利用動態視頻海上風光給予幼兒視覺的刺

5、激，視頻中有 海上的沿途風景,有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石形象而又具體, 調動幼兒的視聽感官，再次激發幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。）三、師幼討論，引發幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編1、幼兒嘗試仿編。提問："小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面？誰來試試看？"2、師幼討論詩歌句式的特點。3、師幼共同仿編詩歌。（本環節利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編, 然后師幼共同討論，幫助幼兒進行匕酸、分析、概括詩歌句式的特點，一步f 引導幼兒創造仿編。）四、分組討論，自由創編。1、幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導。師：我把海上的美景拍成了一張張的

6、照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑 選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學看詩歌里的語言把它編一編,然 后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創意。2、每組幼兒逐一展示。五、回歸生活，再次激發幼兒仿編的興趣。1、脫離圖片，繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編。師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了什么？請把你看到的來編一編。2、教師小結：出?？梢跃幊蓛灻赖脑姼?，那么我們在逛公園、逛超市、出 去游玩的時候都可以把它來編一編?！净顒友由臁?、繪畫仿編：大海上還有些什么？請小朋友通過絡、書籍或親身體驗，探 索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來,然后編成詩歌。2、拓展思維，結合幼兒的生活經驗引導變換新的詩歌結構。附詩歌：游