1、人教版語文六年級上冊教材知識點梳理教材概貌全冊共有課文28篇，其中精讀課文略讀課文各14篇：教材后而還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材設計了八個專題。依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅， 輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。全冊安排綜合性學習兩次，“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次。 安排“ 口語交際習作”、“回顧拓展"各七次。''回顧拓展”由三個欄目組成，''交流平臺”“日積月 累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事"''課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成 語故事”“課

2、外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。學期教學目標識字與寫字1、會寫120個字，掌握詞語盤點中的詞語。有較強的獨立識字能力。2、能硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確地背誦和抄寫要求背誦的語段。2、加快默讀速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，能邊讀邊思考，習得質疑的習慣，能根據句 子或不懂的內容提出問題。3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，通過聯系上下文和自己的積累（生活實際 和時代背景）等方法理解含義深刻的句子。抓住關鍵詞句深入理解課文，體會其表達效果。4、在閱讀中

3、揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。學習通過聯想和想象、環境描寫和人物心 理描寫等初步領悟文章表達方法，把握文章的主要內容，學習列小標題，養成獨立的概括能力。5、能根據注釋和課外資料理解文言文，積累中華經典詩文。6、學習瀏覽，擴大知識而，能根據需要搜集信息。7、能利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 20萬字。習作1、能寫簡單的記實作文和想象作文，重點掌握寫人記事的文章，內容具體，感情真實。學寫演講稿 和建議書，續寫故事，根據漫畫和圖片編寫故事。2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能修改

4、自己的習作，并主動與人交流，修改時能學習他人的方法修改習作，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。4、課內習作7次。40分鐘能完成不少于400字的習作。口語實際1、學習演講、辯論、建議、勸說等基本方法。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。2、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。3、能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。綜合性學習1、能搜集整理資料，按一定標準給詩歌分類。通過誦讀詩歌、欣賞詩歌等，大體把握詩意，想象詩 歌描述的情境，體會詩人的情感，感受詩歌的特點及魅力。嘗試學寫兒童詩。2、能寫簡單的活動總結。具體板塊識字寫字單元識字寫字（120個）詞語（300個）認識會寫&q

5、uot;20個）讀讀寫寫（183個）讀讀記記（117個）1/1929112/1927113/1828204/1828155/1928136/7/1928198/81528時具體字詞:單元識字寫字（120個）詞語（311個）數量生字讀讀寫寫（186個）讀讀記記（125個）第單元19第1課：邀俯瀑峭軀津蘊俠第3課：謐巷俏逗龐烘清爽吟誦唱和瀑布陡峭 精致蘊含奧秘俠客靜謐 追隨小巷俏麗烘烤音韻 演奏探索勤勉漫游親吻 德高望重津津樂道別有深意神奇優雅辨認 清新歡悅清脆 凝聚惡作劇奇 妙無比不拘一格 年過花甲烤韻勤勉吻左沖右撞意味深長龐然大物(11)行色匆匆（29）勘測調節沉悶第5課：施撓杰出修筑設計施工

6、阻撓分享撫養純潔第單元19庸艱毅鏟 劣惹譏漿 岔 第6課：摯寢 頻朦朧凄控制轟動艱巨毅然鏟平 勉勵惡劣泥漿岔道真摯 避免朦朧凄涼引用強烈 居庸關懸崖峭壁狂風怒號 惹人譏笑將不安席思潮起伏熱烈剛勁領略復蘇先驅迷戀裝點驚嘆碧空如洗波濤起 伏水落石出百斑篇可見一斑（27）折不回牙牙學語(19)殘疾瘦削寬厚第 三 單 元18第9課：擱填 怨掀唉裹 魁梧淋撕霉 慮第11課：悠儀 歉溜嘿割舒適擱板勉強抱怨傾聽掀起 魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮神圣 悠悠莊重儀式抱歉溜走介意 追問荒唐聲望割舍濕淋淋 心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補大吃一驚（28）張皇竭力泰然 強制茫然勸阻 焦黃著迷耐心修理如愿流連忘返身無分 文溜之

7、大吉十 指連心怒目圓睜興高采烈（20）葬禮主持語調第13課：晶瑩遙望晶瑩資源礦物恩蜴節制悲劇治理歸宿第藹資礦賜枯竭濫用威脅指望設想移民蕩漾領悟滔滔不四單18竭濫脅睹笫15課：嗡鹿破碎目睹圣潔駿馬雄鷹潺潺 回蕩滋潤善待松脂寶貴滋養絕一瀉千里紛至沓來世外桃元駿鷹潺脂嬰兒眷戀和藹可親閃閃發光源從天而降生命嬰眷(28)垂危風雨同舟(15)第第17課：扭胯廚房刺猬畜生遺體挽聯致敬殷勤失業窘相五19廚套猬畜愛撫團聚情節記性保存陰暗厚實苗頭而孔單竄第18課:挽低微寒意深奧詳細枯瘦逝世輕視陡然艱苦元囪冏棗搞恍霜詳逝章咳嗽文章咳嗽明晃晃失聲痛哭囪冏 吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大 悟北風怒號匆匆忙忙飽經風霜 (31

8、)軟綿綿牛毛細雨結結巴巴大病新愈(13)第七單 元19第21課：塑餅 譜抑挫歇 吉營第23課：劈寇 蕉簡躁革 遭泣浴搏 碑塑料餅干節奏樂譜吉祥企盼 急速日寇埋葬陣亡喘息香蕉 皮革凝重華貴英武氣概傷感 蒼茫石碑抑揚頓挫相依相隨焦 躁不安漫不經心久別重逢橫遭 不幸震耳欲聾浴血搏殺(28)儲備干脆失蹤 閑逛鐫刻緣故 黯淡消瘦知覺 空落落光禿禿冷 清清直勾勾不 甘落后千方百計 哭笑不得長途跋涉大搖大擺無影無 蹤(19)第 八 單 元8第26課：茵蠟 陌盲鍵粼 霎錄譜寫幽靜蠟燭失明純熟陌生 清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄 萊茵河霎那間微波粼粼(15)探訪交涉風采 赴約淡雅捉摸 襯托幻覺深遠 降生模仿身段 造就

9、抗議風度煉就毅力有朝一 日大洋彼岸不解之 綠暗無天日眼冒 金星一反常態為 所欲為暑去寒來 不在話下竊竊私 語無言以對(28)備注：到五年級止學生已經掌握常用漢字3000個，故本冊開始沒有再要求認讀的生字。教師要正確 把握兩類字詞在掌握上的度，該記住的一定要記住，會寫的一定要會寫.注意詞語的理解與靈活運用。課文中的語言積累教材中引導枳累語言的方式主要有兩種：背誦、抄寫。14篇精讀課文中，有6篇提出了背誦的要求, 其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分.另有3篇略讀課文有背誦或朗 W誦要求。精讀課文中有9篇提出了抄寫的要求：14篇略讀課文沒有提出抄寫要求。一般是讓學生找出

10、好句, 多讀讀，體會后再抄下來。（具體如下）要求篇目及要求背誦精讀課文6篇1山中訪友背誦喜歡的段落（指定段落）5詹天佑背誦感受最深的部分（指定部分）15這片土地是神圣的把感受最深的部分（指定部分）17少年閏土背誦第一段25伯牙絕弦背誦全文26月光曲第九自然段略讀課文3篇2*山雨背誦自己喜歡的部分（自定）8*中華少年分角色或表演朗誦全詩20*有的人有感情朗誦抄寫課文9篇1山中訪友第3題，抄寫描寫生動的語句（指定句子）3草蟲的村落抄寫自己喜歡的句子5詹天佑抄寫喜歡的句子（指定句子）9窮人抄寫描寫環境的句子11唯一的聽眾抄寫課文中印象深刻的句子（指定句子）15這片土地是神圣的抄寫自己喜歡的句子18我

11、的伯父魯迅先生抄寫描寫人物神態和表情的詞句。21老人與海鷗抄寫借助加點部分理解后的兩句子。26月光曲抄寫喜歡的句子。（指定句子）略讀課文沒有抄寫要求備注：從背誦內容看，只有3篇課文是統一要求的；從抄寫的句子看，基本集中在句子表達的“生動 形象"、內容“含義深刻”。教師可以從教材要求摘錄的句子中發現摘錄的類型：描寫生動、用詞豐富、含義深刻、描寫有特色 可以作為學生摘錄好詞好句的范例。閱讀教學中滲透的讀寫內容與要求單元單元學習要求課次課題課文滲透的讀寫要求朗讀和 默讀1注意體會作者怎樣1山中訪友找出“我”和山里“朋友”有著深厚感情的句子有感情朗學習把握主要內容， 能聯系實際，學會深 入思

12、考。了解說明文 的寫作方法。15這片上地是神圣的借助上下文和生活實際理解含義深刻的句子，揣摩作者表達的感情：有感情朗讀16*青山不老理解課題；通過問答問題理清脈絡把握課文的內'容默讀5通過本組課文學習 和課外閱讀相關作 品認識和了解魯迅， 感受他的崇高精神。學習在閱讀中理清 思路。掌握描寫人物 的一些基本方法。17少年閏土通過小標題概括主要事件：理解含義深刻的句子。學習文中對閏上外貌和動作的描寫方法。有感情朗讀18我的學習列小標題概括課文每一個部分并注意前后的 聯系。體會含義深刻的句子，領會人物思想情感， 正確評價人物；學習作者抓住人物的神態、語言 和表情進行生動細致的描寫，從而表現人

13、物品質 的方法。有感情朗讀19*一面說清課文主要內容，交流對魯迅新的認識，感受 魯迅對青年的關心愛護。閱讀20*有的人理解理解含義深刻的詞句，領會作者語言的精妙。有感情朗誦6開展搜集、欣賞、朗誦詩歌的活動，了 解詩歌，感受詩歌的魅力。有興趣的嘗 試學寫兒童詩。放聲朗讀詩歌，舉辦多種形式的詩歌朗誦活動7學習用較快的速度 閱讀課文，注意體會 課文表達的情感，揣 摩把人和動物、動物 和動物情感的真實 具體的表達方法，培 養高尚的情懷。21老人與海鷗體會老人和海鷗的情感，學習默讀討論課文問題， 理解課文中心。理解句子生動的描寫。有感情朗讀，默讀22*跑進家來的松鼠能把握文章的主要內容，概括文中事件：交

14、流體 會到的人和松鼠的情感。自由讀23最后一頭戰象獨立講述故事；默讀中主動質疑問題：學習課文 行為具體描寫，體會其作用，感受大象的內心感 受。有感情朗讀，默讀24*金色的腳印快速閱讀感受狐貍救子所表現的行為和深情：聯 系課文談正太郎和狐貍一家之間的情感。快速讀8結合體會課文表達 的情感，借助各種渠 道了解藝術，欣賞各 種藝術形式的美，感25伯牙絕弦理解古文，自己講述故事內容：正確理解古文中兩個句子的意思。朗讀26月光曲通過重點段落學習聯想和想象寫法，交流感受； 把握課文主要內容，理解人物之間的行為表現，有感情朗讀，默讀受藝術的魅力，受到 美的熏陶。學習作者 展開聯想和想象進 行表達的方法。體會

15、人物特點。27蒙娜麗莎之約欣賞名畫魅力，圍繞具體描寫對照插圖理解內容 和寫法。閱讀28*我的舞臺進一步學習快速讀課文把握我學戲的故事內容， 學習課文的描寫方法，理解具體描寫“舞臺對我 有著神奇的吸引力”的內容。快速讀備注：1 .每組有相對集中的讀寫訓練點，在按蛆教材的教學中始終給予滲透。2 .本冊主要讀寫訓練點為：學習理清文章脈絡；理解含義深刻的句子并會總結方法；熟練掌握概括課 文主要內容的方法（小標題）；借助重點詞句理解內容，體會表情達意上的作用；體會作者的思想感情， 學習通過聯想和想象、環境和人物心理描寫等初步領悟文章的表達方法.這些內容與要求，需要教師在每課的教學工作中扎實地落實，讓學生

16、在練習中逐步形成能力，在考試 中能靈活運用。綜合性學習本冊教材繼續安排兩次綜合性學習。分別在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”安 排有綜合性學習內容。“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包 括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。隨著學生主體活動能力的增強，綜合性學習的要求也在逐步提高。根據教材的編排，教師對綜合性學 習的指導要著重抓好三個環節：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做：二是在學 生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，該怎么做：要時時關心、了解活動開展的情況，及時表揚好 的做法，幫助解決遇到的困難：三是采用多種形式，

17、充分展示交流。口語交際和習作單元口語交際內容口語交際要求習作內容習作要求備注1（1）想象成大自然一員介紹自己的生活或變化（2）聽錄音展開想象寫音響作文（3）交流暑假生活展開合理想象，融入自己的感 受；可介紹游覽的風景名勝，可介 紹自己在暑假做的事情和收 獲說寫合一記實、想象2匯報會：采取演講、朗誦等不演講稿：祖國在我注意格式，結合具體材料把觀說寫分開.W祖國在我心中同匯報形式，分組準 備，全班匯報。心中或讀后感點表達清楚，有真情實感記實3辯論：講 誠信與善 意的謊言選好事例說清楚自己 的觀點，注意傾聽和 反駁，通過辯論對對 問題有比較全而的認 識生活中體現人們相互關愛的事情注意事情發生的環境和

18、發展 變化，能注意人物的語言、動 作和心理活動等，要表達真情 實感，寫后能與同學交流意見說寫分開 記實4“珍惜資源”引導學生結合生活實 際和掌握的資料，暢 談珍惜資源，保護環 境從身邊小事做起多樣選擇：1建議書：2漫畫作文1學習建議書規范的格式，用 具體的內容圍繞環境保護提 出自己合理的建議；2看懂漫畫，寫出理解和感受， 圍繞資源保護編寫漫畫故事說寫分開記實、想象5“留在心 中的印 象”選取生活中自己印象 最深的人，說好第一 次相見的情景和印 象，還可以選擇后來 的事說出印象的變化多樣選擇：1寫一個小伙伴；2續寫作文1用一兩件事情寫出小伙伴的 特點：2根據自己合理的想象，圍繞 提供的開頭把事情

19、的經過和 結果寫清楚說寫分開記實、想象6/嘗試寫詩歌；寫活動總結/71-動物 故事；2-學習 勸阻介紹動物豐富的情感 故事，加深多動物的 了解和認識：模擬對 話，學習勸阻看圖片報道寫作 文；可以選擇口語 交際內容寫作文根據圖片報道合理想象編寫 故事，做到內容具體，感情真 實說寫分開（合）想象8“身邊的藝術”介紹自己熟悉的藝術形式寫自己一樣喜歡的藝術品（藝術活動）或學過的一門藝術把自己學習某種藝術過程中的故事和感受寫出來；注意學習運用文中表達感受的方法說寫分開 記實隨文安排3次小練筆1 .草蟲的村落寫自己觀察過的小蟲：注意展開想象，融入自己的感受。2 .窮人展開想象續寫窮人。3 .最后一頭戰象想

20、象一個場景，寫大象嘎竣的內心感受。“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。教學中可以由讀到寫，不要受教材內容安排的局限, 可根據課文的內容及教學安排的實際情況，布置一些適合高年級學生的練筆內容。“小練筆”以學生自主 練習為主，可以隨堂練習，時間一般在半課時以內或10分鐘左右，當然也可以在課后練習，教師對此可 靈活處理。小練筆的要求不宜拔高，更不能將其和“習作”混同。在日常生活中經常練筆，是一種日常的 學習要求和學習習慣，教師要鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記錄下來，以此提高學生的習作 能力，培養學生對習作的興趣。備注：從八次習作安排和次隨文練筆看：1 .本冊習作安排特點（1）拓寬題

21、材范圍，習作內容比較寬泛，給學生習作開辟選擇的空間，學生自主選擇的余地較大：（2）寫實、想象結合，漫畫作文、看圖作文、演講稿、建議書、讀后感、活動總結等作文類型多樣;（3）重視習作前的合作討論和準備，習作后的交流和評改，注意養成學生修改習作的習慣和能力。2 .本冊習作重點與要求（1）能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象：（2）寫人和記事是重點，能把內容寫清楚、寫具體（通過具體事例描寫人物的語言、動作等表現人 物特點）；<3）有意識地運用在閱讀中積累的語言材料，能自覺主動地修改自己的習作：（4）嘗試寫演講稿、建議書、讀后感、活動總結等應用性強的習作，注意和同學交流。3 .本冊習作教學注意點（1）啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣；（2）感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣：（從閱讀中學方法）（3）讓學生有一定量的習作練筆，養成勤動筆的習慣：（4）習作交流和評價，重在展示、鼓勵和分享。回顧.拓展”回顧.拓展”的設置是自主學習方式的