1、一年級數學組教學質量提升反思總結我校一年級數學組全體成員經過一學年的不懈努力，各項工作有了較大提升，教育質量位居全縣前列，但我們也認識到教學質量還存在著極大的提升空間，經過認真分析與研究發現，先對我們一年級數學教研組一年來的質量提升作如下總結：一、通過多種渠道，渲染、營造濃厚的質量意識氛圍。1、進一步學習和落實天祝縣中小學常規教學管理辦法精神。將此份文件作為教師教學常規評價準繩，做好、做實質量監控的各項工作。2、對質量較低的教師以座談、交流的形式幫助他們尋求問題根源，從而制定出提高教學質量的階段性目標與舉措，并制定出下階段的整改方案。并對他們實行全程跟蹤，監控，有進步的及時給予肯定。3、對教學

2、質量提高顯著的教師及時上報學校教導處發給“教學進步獎”等榮譽證書，以此激勵，并報學校優先考慮評優評先。4、充分利用國旗下講話，班隊會對學生進行“勤奮學習、善于學習”教育，宣揚典型，激勵一般，注重培養學生學習興趣和學習習慣，營造積極向上的校園文化。二、加大教學研究力度，在研究中閃現教育智慧，提升教育質量。1、通過“任務驅動”學習模式管理進一步重視數學學科課程標準研讀，通過研讀進一步弄清教學的目標和要求，通過研讀解決教師中存在的模糊認識，通過研讀糾正教師教學上的偏差。2、繼續抓好教材配套的教師教學用書的研讀工作。要求數學教師備課時要熟透教材、精讀教學用書，根據本班實際確定能切實落實雙基目標的教學方

3、法。并通過組織開展集體備課，互相交流探索、集優互補，使教師深層次理解教材的編寫意圖、特點，駕輕就熟地活用教材，使教材的呈現內容更貼近學生生活，更吻合學生興趣，從而提高課堂教學效益。3、做好研讀新課程標準解讀工作。學期初要求一年級數學教研組教師要工具“任務驅動、學思結合”的校本培訓模式，再根據本校實際擬定研讀方案，讓教師分階段、分主題，有組織、有目的地閱讀，研讀中要求做好筆記，定期撰寫一篇學習心得，切實提高研讀效果。4、強化了數學校本教研，致力研訓的有機結合。加強組織教師開展理論學習、交流與反思和總結。注重創建老、中、青教師教研活動，通過一起集體備課、案例分析、聽課、評課、一起交流教學隨筆，一起

4、點評，總結教學經驗。使老、中、青教師情感融洽、互相碰撞、取長補短、共同提高數學課堂教學能力。三，進一步加大教學常規檢查力度。1、以“與時俱進”的精神，對數學教研組原制定的教學常規管理制度進行修訂，對教學過程各環節的要求給予細化，以利于推進課改的實施。2、強化檢評，對學校已出臺的各項規章制度落實到位。3、把好質量關，繼續做好質量評價與監控工作 努力研究質量監控方法，積極探討我組評價和監控教學質量的具體方法。 對每個單元的單元檢測加大管理力度，數學教師要隨時了解學生的學習情況，發現教學漏洞，及時和科任教師們研究補救措施。4、.加強潛能生的檔案管理，強化教師計劃督查。（1）我們一年級數學教師制定的教

5、學計劃，是不是照著做了？有沒有成效？（2）課上對潛能生的關注情況是否做到提供機會、個別輔導，以使潛能生盡量在新課中少出漏洞。（3）課下要抓住一切時間，對潛能生不計時間不講報酬的及時輔導。（4）建立潛能生與家長聯系制度。6、進一步加大了校本教研的力度。我們一年級數學教研組緊緊把握時代的脈搏，以教研教改和信息技術為支撐，努力提高教學質量。強化向40分鐘要質量的理念，進一步轉變了觀念，將課題研究與教師的專業發展結合起來；充分發揮現代教育裝備的使用效益，將信息技術整合到數學學科的教學之中，優化課堂教學過程，使學生主動性、積極性和創造精神得到充分發揮，教學質量得到了進一步提升。四，關注質量較低的教師，做

6、好跟蹤、監控管理工作。1、加大課堂教學指導與作業監測力度。加大對質量較差班級或教師進行聽課指導，并對其教學常規檢查，尤其是作業的設置與批改，密切監控教學情況，促使其規范教學。2、要把好單元測試關，每次檢測都要以單人單桌形式，在第一時間內了解了他們的教學質量后，發現質量隱患，及時與其談話，共尋問題的癥結，及時破解。五、繼續加強培優扶困工作的管理力度。1、要求一年級數學教師于學期初制定培優扶困工作計劃，要有具體的對象，相應的輔導內容、輔導措施與輔導時間，確保輔導工作有的、有序地開展。2、要求輔導教師要設計適當、適量的輔導作業，組織階段性檢測，并進行階段性效果分析、評價。經常性地對輔導作業與周末作業

7、進行檢查、監控。3、要及時發現，激勵、表揚輔導有成效的教師，激發其工作的積極性。六、教研組長，認真研究教學，定期組織學生或科任教師座談、交流，總結成功經驗。七、建立家校聯系制，根據學校安排每學期其中考試前后召開家長座談會，及時與家長溝通，發現問題，及時整改。八、組織教師開展素質教育理論的學習。堅持每周一次的數學教研組學習。組織教師學習先進的教育教學理論，使廣大教師充分認識到理論學習對自身素質提高的重要性，提高學習的積極性和主動性；組織教師觀看優秀教師課，寫課后評析，分析該課成功的地方；通過學習、研究，找到自身差距。九、專家引領積極爭取和創造機會，采用走出去方式讓數學教師聆聽專家的報告，盡快提高

8、教師教學水平，通過在真實場景中上課、評課、說課，促進教師的成長。十、大膽創新課堂教學模式按照“教學有法、教無定法”和繼承、發展、創新的原則，鼓勵教師解放思想、大膽實驗，從學生的實際出發設計課堂教學，改進教學方法。組織老師積極參加教研活動，倡導開放開明教學風氣，不斷提高數學課堂教學質量。為我們一年級數學教師教師創設機會，搭建平臺，不斷推出一批體現新課程理念和學生滿意的新課、好課。十一、存在的問題1、部分教師質量意識不強，鉆研教材不深不透，課堂教學效益低，積極性與學習熱情不高，教學方法相對陳舊、滯后。2、竟爭氛圍不濃烈。由于部分教師自覺性較差，竟爭思想和意識薄弱，得過且過態度嚴重。3、學生學習習慣

9、差，有相當部分學生書寫不規范、抄襲現象嚴重，甚至有不做作業的情況。4、單元測試把關不嚴，有的教師在單元測試操作過于隨便，應付了事。致使不能真實掌握學生的學業情況，無法“對癥下藥”，不能在第一時間內對學生進行輔導，學生慢慢地呈現出越學越差，越差越無信心的趨勢。5、個別教師責任心不強，缺乏敬業精神。6、教研組常規教學過程管理不夠細化。部分教師不能做到超前備課，課堂教學亂而無序，教學輔導力度不夠。7、后進生轉化措施不得力，差生較多，影響班級學科的平均成績十一、今后工作的努力方向在今后工作中，我們將通過加強學習，提高教師的認識，力求在教學方法、教學手段方面積極改進，認真研究，我們要把教學質量看成是學校生命線，為使我們一年級數學教研組求得生存、求得發展。對此，我們要做到以下幾點：1、加強數學教師理論學習，提高教學管理能力；組織教師學習，提高教師綜合素質。2、進一步落實學校各項制度，切實提高課堂教學水平；3、進一步落實校本教研制度，加強一年級數學教師間的學習和