小組合作學習存在的問題及改進措施_第1頁
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文檔簡介

1、小組合作學習存在的問題及改良措施施。精選討論的內容，讓討論有時間充分展開，現在的政治課本，上面列舉的活動很多，有時一節課的內容甚至設置了七八個活動，于是有的老師是見活動必開展，這樣因一節課時間有限，難免會出現個個活動都不能充分展開的現象。而事實上有些活動非常簡單，根本沒有讓學生開展討論的必要，這樣的內容可以作為一個提問一提而過。老師要結合教學內容的實際，結合本節課的重難點，有針對性地從眾多的活動中篩選一兩個有開展必要的活動讓學生展開討論，以用于解決本節課的知識重難點。這樣就可以多留出時間讓學生盡量展開討論、自由辯論，老師也有時間提問、檢查學生的合作學習情況，并給出恰當的、鼓勵性的評價。加強監督

2、、鼓勵發言，充分調動學生的積極性，在小組合作學習時，老師不應站在講臺上做局外人，應走到學生中間，這樣做一方面可以檢查學生合作學習的情況，防止有些學生趁機閑聊，同時也催促活動開展不好的小組要積極展開討論、交流；另一方面也可以參與到學生的討論中去，對學生進行適時的指導，這樣學生會因老師的監督、參與而提高參與活動的積極性、主動性。活動結束后，老師不要急于讓尖子生來答復，要盡量讓每個小組都有發言的時機，使學生人人都能有時機進行磋商，都有權力發表自己的意見，特別是對于不愛發言的小組和學生，老師要鼓勵其發言，讓每位學生都能感覺到老師對他的重視和鼓勵。盡量讓每位學生都積極地參與到討論中來，讓每位學生都有發言

3、和表現的時機，這樣既可以防止少數學生唱獨角戲，又可以調動廣闊學生學習政治課的熱情和興趣。教師要提高認識，充分發揮小組合作學習的優勢。之所以會出現小組合作學習流于形式，浮于外表的現象，我認為與老師認識不到小組合作學習的優點有很大關系。許多老師認為學生的知識有限，讓他們開展討論，既討論不出多少有價值的觀點，又浪費時間，還不如給他們多講點，讓他們多了解、多記對提高考試成績有幫助的知識。其實，這種想法和做法又回到了傳統的講授式教學上來，沒有讓學生充分發揮自己的想象力、創造力，既不能培養學生的自主學習能力，也不能調動學生學習的積極性、主動性，這與新課改的要求也是背道而馳的。作為老師，首先自己要接受小組合作學習這種新生事物，充分認識到它的優勢；其次要采用多種策略，讓小組合作學習的優勢真正發揮出來，以起到提高學生學習的效果。盡管小組合作學習在實際運用中還存在一定的問題，但它對培養學生的自主學習能力、合作探究能力、創新精神、團體意識等都有很重要的作用。如果教師能真正地發揮好小組合作學習的優勢，教師的角色也就會真正地從“教轉向“導，從“傳授者轉化為“引導

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