1、信息技術與課程教學深度融合的探索doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015 . 15.1381 引言以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術， 已成為信息化 社會發展的趨勢。 為了適應這種發展， 國內各大高校都在加強信 息技術與教學的有機融合， 信息技術給課程教學拓寬了思路、 知 識面以及教學方法，信息技術在教育教學中扮演著重要的角色。 因此， 能否找到信息技術與課程整合的有效途徑與方法， 顯著提 升學科的教學質量及學生的能力素質， 成為當前教育信息化的關 鍵所在。2 信息技術與課程教學融合的內容2.1 教學觀念的融合從學生的認知能力、 情感建

2、設等相關領域出發， 促成信息技 術與課程教學的融合，將信息技術合理有效地融合、滲透、組合 到教學過程中。 信息技術的使用發揮學生的主觀能動性， 讓學生 學會自己使用信息技術， 強調自主探究性學習， 在自主的實踐過 程中獲取有用的信息。2.2 教學目標的融合 構成課程目標的基本要素包括“知識、方法、情感”，而信 息的搜集、整理、分析、運用等能力，是融合在課程教學目標之中的， 通過對掌握的已有的信息進行合理地處理， 學生可以從中 獲得有用知識、 培養學生的學習能力以及情感認知。 信息技術和 課程教學是相互依托、相互滲透、相互彌補、相輔相成的關系。 因此，在構建課程目標的時候， 也要考慮如何利用信息

3、技術提高 教學效率。2.3 教學內容的融合將課程教學中靜態的文字轉化成動態的多媒體， 是教學內容 融合中最為重要的一個方面。 轉化的過程是一個內容重組和教學 方式創新的過程。 為完成某一主題的教學， 需要大量的網絡資源 或其他媒體資源的引入； 為了解決某個問題， 而需要運用信息技 術的支持。2.4 教學活動的融合信息技術可以成為課堂教學中， 學生的認知工具和情感激勵 工具，更是一種全新的教學環境創設、教學模式創新的工具。教 學活動的展開必然要考慮信息技術的運用方式， 利用信息技術達 到教與學的相互促進和統一。3 信息技術與課程融合的方法策略3.1 增強教學內容的呈現力 教師利用網絡、多媒體、動

4、漫等信息技術，將傳統的文字教 學內容轉變為圖片、文字、聲音、動畫、視頻等素材，綜合呈現 的直觀內容， 從而全面生動地呈現教材中文字承載的信息， 最大 限度地滿足學生的視聽等感官需求， 激發學生的學習興趣。 使所 學內容更能直觀、 有效地被學生接受， 同時為學生提供主動參與 學習的機會， 在較大程度上優化了教學內容， 提高了學習內容的 吸引力和有效性。3.2 實現教學內容的實時更新對于一些新興行業， 知識更新周期越來越短， 傳統教材滯后 性的問題也更加凸顯。因此，如何實現教學內容的實時更新，為 學生提供最新知識， 成為提高教材有效性的重要內容之一。 利用 信息技術的優勢， 尤其是借助學習平臺容量

5、大、 可以隨時更新的 優勢，為學生提供與學科相關內容的發展與變化， 可以有效彌補 教學內容滯后的問題。3.3 構建“主導主體”的教學結構信息技術與課程的深度融合， 是變革“以教師為中心”的教 學結構，構建“主導一主體”的教學結構。長期以來，課程教學 主要采用以教師為中心的教師講授、 學生識記的方法， 對學生的 學習興趣、 學習主動性沒有給予充分的重視， 學生學習中的個性 化需求沒有得到滿足。 信息技術與課程教學的融合， 使信息技術 成為課堂教學中的重要元素， 建立了一種平臺支持下的交互學習 環境。在這種交互環境下，學生可以自主選擇學習內容，安排學 習進程，監控學習效果，極大地增強了學生的主體作

6、用。教師的 作用更多地體現在對課堂教學的主導作用上， 成為課程內容重構 組合的設計者、教學過程的組織者、學生意義建構的促進者、學 生學習活動的指導者、 學生情感的支持者， 為學生的學習提供學 術性支持和人際性支持。通過實踐研究， 可以通過以下策略實現信息技術與課堂教學 的融合：（1）利用信息化學習環境和資源創設情境（包括自然、社 會、文化、各種問題情境以及虛擬實驗環境），培養學生觀察、 思維的能力。（2）利用信息化學習環境和資源，借助其內容豐富、多媒 體呈現、具有聯想結構的特點，培養學生自主發現、探索學習的 能力。（3）利用信息化學習環境和資源，借助人機交互技術和參 數處理技術，建立虛擬學習環境，培養學生積極參與、不斷探索 的精神和科學研究的方法。（4）利用信息化學習環境和資源，組織協商活動，培養合 作學習的精神。（5）利用信息化學習環境和資源，創造機會讓學生運用語 言、文字表述觀點思想，形成個性化的知識結構。（6）利用信息化學習環境和資源，借助信息工具平臺，嘗 試創造性實踐，培養學生信息加工處理和表達交流的能力。4 結 論信息技術與課程教學融合只是一種手段、 一種工具， 它是一 個復雜的長期實踐過程。 融合的終極目標是全面提高教育教學質 量，全面發展學生，培養學生終身學習的態度和能力。因此，我 們應合理有效地將這種手段和工具運用到平時的教育教學中去， 它不僅能