1、青島版五四制小學數學三年級上冊 第四單元 采訪果蔬會 -兩、三位數除以一位數二兩三位數除以一位數的口兩三位數除以一位數的口算算說教材說教材說學情說學情說方式說方式說設計說設計說板書說板書說評價說評價說開發說開發一、說教材一、說教材信息窗信息窗1采訪蘋果、黃梨展銷區采訪蘋果、黃梨展銷區平均每天接待多少個客戶？平均每天簽署多少萬元的銷售合同？學習教簡單的兩位數除以一位數的口算學習教簡單的幾百幾十數除以一位數的口算一、單元教學內容一、單元教學內容一、說教材一、說教材信息窗信息窗2采訪葡萄、大棗儲運區采訪葡萄、大棗儲運區平均每個葡萄園產葡萄多少噸？裝395千克大棗需求多少只箱子？學習三位數除以一位數，

2、商是兩位數的除法筆算學習三位數除以一位數，商是兩位數的除法筆算一、說教材一、說教材信息窗信息窗3采訪果品加工廠采訪果品加工廠平均每分鐘產生多少瓶果汁？平均每分鐘消費多少瓶干紅葡萄酒？學習商中間有0的除法學習商末尾有0的除法平均每小時產生多少千克果脯？二、單元教學重難點二、單元教學重難點教學重點：三位數除以一位數，商是兩位數的筆算方法。教學難點：商中間、末尾有0的筆算方法。一、說教材一、說教材三、單元教學目的三、單元教學目的1、結合詳細情境，進一步了解除法的意義。掌握較簡單的兩位數除以一位數和幾百幾十數除以一位數的口算方法，并能正確口算。2、結合現實情境，正確筆算三位數除以一位數，商是兩位數的除

3、法。3、閱歷探求較簡單的兩、三位數除以一位數口算和筆算的過程，體驗計算戰略的多樣性。4、能利用所學知識提出并處理簡單的實踐問題，感受數學與生活的聯絡，體驗學數學、用數學的樂趣。一、說教材一、說教材 橫向開展：橫向開展：除法的初步認識除法的初步認識二年級上冊第二年級上冊第四單元四單元 表內除法二年級上冊第六單元兩、三位數除以一兩、三位數除以一位數位數三年級上冊三年級上冊二、說學情二、說學情有余數的除法有余數的除法二年級上冊二年級上冊第八單元第八單元 三、說方式三、說方式本節課的教學方式本節課的教學方式協作探求協作探求處理問題處理問題情境導入情境導入提出問題提出問題穩定運用穩定運用梳理總結梳理總結

4、變式練習變式練習提升方法提升方法口算天天練3分鐘 303= 903= 3604= 6309= 5406= 4207= 8109= 804=設計意圖：口算教學是計算教學的根底。口算根底好，能減少筆算的困難。四、說設計四、說設計教學層次教學層次1.情境導入，提出問題。2分鐘2.協作探求，處理問題。15分鐘3.穩定運用，梳理總結。8分鐘4.變式練習，提升方法。7分鐘四、說設計四、說設計課前小研討 活動一： 請同窗們仔細閱讀課本52頁信息窗1中的信息，他能提出什么數學問題？問題1： 我的處理方法是： 問題2：我的處理方法是： 經過圖中的信息，啟發學生提出“平均每天接待多少個客戶？“平均每天簽署多少萬元

5、的銷售合同等問題，經過對問題的處理教學較簡單的兩位數除以一位數和幾百幾十數除以一位數的口算。四、說設計四、說設計1.情境導入，提出問題。問題一：平均每天接待多少個客戶？問題二：平均每天簽署多少萬元的銷售合同？四、說設計四、說設計2.協作探求，處理問題 平均每天接待多少個客戶？1組內交流。2全班展現，交流方法。 方法一：96=906 903=30 63=2 302=32 方法二：9個十除以3得3個十，6個一除以3 得2個一，30加2得32。 方法三：操作小棒微視頻，了解算理。 方法四：想 個3是96，32個3是96，所以963=32。學生獨立完成第二個標題。四、說設計四、說設計3.穩定練習，梳理

6、總結。四、說設計四、說設計練習一：課本53頁自主練習第一題633= 844= 642= 999=505= 682= 363= 884=練習二：本人創編5道標題，小對子批閱。設計意圖：分層設計練習題可以讓每個學生的個性都能得到充分的開展，要每個學生都有事干。4.變式練習，提升方法四、說設計四、說設計設計意圖：檢查學生對根底知識的遷移的掌握情況。1 14 4名教師帶著名教師帶著8484名同窗去春游，坐名同窗去春游，坐4 4輛巴士，輛巴士，平均每輛車可以坐多少人？平均每輛車可以坐多少人？2 2哪箱橙子最合算？哪箱橙子最合算？五、說板書五、說板書兩、三位數除以一位數的口算兩、三位數除以一位數的口算963=32想：想： 96=906 903=30 63=2 302=32六、說評價六、說評價我校的多元評價機制我校的多元評價機制自評與互評相結合自評與互評相結合一鼓勵自我評價一鼓勵自我評價