1、山川之美山川之美, ,古來共談。古來共談。1：有感情的朗讀、背誦課文：有感情的朗讀、背誦課文,正確正確理解課文主旨。理解課文主旨。2：積累重點文言語句，學習賞析：積累重點文言語句，學習賞析文中凝煉生動的語言。文中凝煉生動的語言。3:了解本文以動襯靜、借景抒情的了解本文以動襯靜、借景抒情的寫作手法寫作手法, ,品味意境之美。品味意境之美。學習目標學習目標 答復，答復，回復回復謝征謝征, ,作者的朋作者的朋友。中書，是友。中書，是謝征的官職。謝征的官職。信信 書書，即書信，是古代的一種應用，即書信，是古代的一種應用性文體，可以記事、抒情，也可以寫性文體，可以記事、抒情，也可以寫景、議論，實用性和審

2、美性完美結合。景、議論，實用性和審美性完美結合。 答謝中書書答謝中書書本文是作者給本文是作者給謝中書復信中的一部分內容，是作謝中書復信中的一部分內容，是作者寫景的名篇。者寫景的名篇。 陶弘景陶弘景 南朝人，字南朝人，字通明通明，號號華陽隱居華陽隱居。丹陽。丹陽秣陵人，去官隱居秣陵人，去官隱居茅山，人稱茅山，人稱“山中山中宰相宰相”。有。有陶隱陶隱居集居集。本文是六。本文是六朝山水小品名作。朝山水小品名作。 本文與本文與南朝吳均的南朝吳均的與朱元思書與朱元思書可稱可稱雙璧雙璧，同為六朝山水名作。，同為六朝山水名作。陶弘景陶弘景 “ “山中宰相山中宰相” ” 齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。齊高帝

3、曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居曲山（今茅后來，陶弘景遠離塵世，隱居曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出禮聘不出”。因此，因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為人進山向他請教，故稱他為“山中宰相山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發出陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發出“沙沙沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤狂。有時，他竟一人進

4、山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之之聲，人又稱之“仙人仙人”。 作品背景 南北朝時，因政局動蕩，矛南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的表明自己所好，并作為對友人的安慰。安慰。選自選自全上古三代秦漢三國六朝文全上古三代秦漢三國六朝文全梁文全梁文讓我們通過朗讀領略文章的美。讓我們通過朗讀領略文章的美。 朗讀方法：看清字，讀準音，朗讀方法：看清字，讀準音，口齒清楚，緩急有秩，輕重有度，口齒清楚，緩急有秩，輕重有度，感

5、情充沛，一氣呵成。感情充沛，一氣呵成。山川之山川之美美，古來，古來 共共 談談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。士共同贊嘆的啊。 巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。澈見底。一起。一起。 贊嘆贊嘆 美景美景兩岸石壁，兩岸石壁，五色五色 交輝交輝。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。色彩斑斕。色彩斑斕。青林翠竹，青林翠竹，四時四時 俱俱 備備。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。四季。四季。 都。存在都。存在交相輝

6、映交相輝映曉曉霧霧將將歇歇，猿鳥，猿鳥亂亂鳴。鳴。夕日欲夕日欲頹頹， 沉鱗沉鱗 競競 躍躍。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。兒爭相跳出水面。消散。消散。 墜落墜落 潛游在水中的魚。潛游在水中的魚。爭相。跳出水面。爭相。跳出水面。清晨清晨此起彼伏此起彼伏實實是是欲界欲界之之仙都仙都。自自康樂康樂以來，未復有以來，未復有能能與與其奇其奇者者。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞

7、這謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。種奇麗景色了。指人間指人間 指仙境。指仙境。 南朝的謝靈運南朝的謝靈運參與，這里指欣賞。參與，這里指欣賞。 .的人的人山川之山川之美美，古來共談。，古來共談。“美美”：是山川風物的是山川風物的客觀形態客觀形態，也，也是作者對山川風物的是作者對山川風物的審美感受審美感受愉悅。愉悅。 1.總領全文的一句話是什么？總領全文的一句話是什么？2、全文圍繞哪個字展開？、全文圍繞哪個字展開？一、總領全文一、總領全文,從古至今從古至今,以以“共談共談”概說人人皆愛，以概說人人皆愛，以“美美”點明全文中心。點明全文中心。二、分寫二、分寫具體描繪了秀美具體描繪了秀

8、美的山川景色。的山川景色。 三、抒情、議論。以感嘆總括全三、抒情、議論。以感嘆總括全文，復以名人證實此說文，復以名人證實此說 。分分總總總總高峰入云，高峰入云，清流見底。清流見底。兩岸石壁，兩岸石壁， 五色交輝。五色交輝。 青林翠竹，青林翠竹， 四時俱備。四時俱備。曉霧將歇，曉霧將歇， 猿鳥亂鳴。猿鳥亂鳴。 夕日欲頹，夕日欲頹， 沉鱗競躍。沉鱗競躍。極力描寫山之極力描寫山之高，水之凈高，水之凈 仰視仰視平遠平遠高遠高遠靜景靜景動景動景朝夕變化朝夕變化聽覺聽覺視覺視覺 描繪了秀美的山川景色。描繪了秀美的山川景色。 俯瞰俯瞰 呈現出絢爛輝煌呈現出絢爛輝煌的氣象，萬物勃的氣象，萬物勃發的生命力。發的

9、生命力。 生物的活動，生物的活動，為畫面增添了為畫面增添了靈動感，傳達靈動感，傳達了生命氣息。了生命氣息。 先先仰視仰視“高峰入云高峰入云”，再，再俯視俯視“清清流見底流見底”，又，又平看平看“兩岸石壁兩岸石壁”“”“青青林翠竹林翠竹”，最后又分，最后又分“曉曉”“”“夕夕”兩兩層來寫，一句一景，次第井然。同時層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了注意了色彩的配合、晨夕的變化，色彩的配合、晨夕的變化，動動靜靜的結合等的結合等。高峰如云高峰如云 清流見底。清流見底。兩岸石壁兩岸石壁 青林翠竹青林翠竹曉霧將歇曉霧將歇 夕日欲頹夕日欲頹高峰高峰俱備俱備沉鱗沉鱗猿鳥猿鳥山水相映之美山水相映之美 俯仰生

10、姿俯仰生姿色彩相配之美色彩相配之美晨昏變化之美晨昏變化之美意境美意境美動靜結合之美動靜結合之美意境美。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。意境美。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。 作者描寫這些景物有什么特作者描寫這些景物有什么特點？這樣寫有什么好處？點？這樣寫有什么好處？ 觀察角度：由仰而俯；（高低，遠近）觀察角度：由仰而俯；（高低，遠近）景物形象：由顯而微；景物形象：由顯而微；景物狀態：由靜而動；景物狀態：由靜而動；感官調動：視聽結合；感官調動：視聽結合；時間交代：由朝而夕。時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。使山川景物和諧、完整、統一。 1 1、抓住景物的特征；、抓住景物的

11、特征； 2 2、按照一定的順序；、按照一定的順序； 3 3、注重圖畫美：色彩的搭配、觀察的、注重圖畫美：色彩的搭配、觀察的視角、感觀的沖擊、動靜結合視角、感觀的沖擊、動靜結合 康樂：康樂：南朝著名山南朝著名山水詩人謝靈運水詩人謝靈運，他，他18歲歲時繼承他祖父的爵位，時繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。謝靈運被封為康樂公。謝靈運是中國詩歌史上第一個是中國詩歌史上第一個大批量創作山水詩的詩大批量創作山水詩的詩人，人，第一個以山水作為第一個以山水作為詩歌主要描寫對象的詩詩歌主要描寫對象的詩人人。他的詩歌的出現標。他的詩歌的出現標志著中國真正意義上的志著中國真正意義上的山水詩歌的形成。因此山水詩歌的形

12、成。因此贏得了中國山水詩派贏得了中國山水詩派開開山鼻祖山鼻祖的稱號。的稱號。知人知人論世論世 本文是在是一篇美文。本文是在是一篇美文。試分析美在何處。試分析美在何處。高峰如云高峰如云 清流見底。清流見底。兩岸石壁兩岸石壁 青林翠竹青林翠竹曉霧將歇曉霧將歇 夕日欲頹夕日欲頹高峰高峰俱備俱備沉鱗沉鱗猿鳥猿鳥山水相映之美山水相映之美 俯仰生姿俯仰生姿色彩相配之美色彩相配之美晨昏變化之美晨昏變化之美意境美意境美動靜結合之美動靜結合之美（1）：）：意境美意境美。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。（2）結構美。全文分三部分。）結構美。全文分三部分。 “山川之美，古來共

13、談山川之美，古來共談”總領全總領全文，以文，以“美美”點明全文中心。點明全文中心。 中間部分中間部分具體敘寫山川之美。文具體敘寫山川之美。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分最后又分“曉曉”與與“夕來寫，次第井夕來寫，次第井然。然。 最后以最后以感嘆總括前文感嘆總括前文，首尾呼應，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。突出。 （3）語言美。）語言美。 言簡意賅，多用對稱四字句，配言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。動作的狀態表露無遺

14、。1、分析、分析“曉霧將曉霧將歇歇，猿鳥，猿鳥亂亂鳴；夕日鳴；夕日欲欲頹頹，沉，沉鱗鱗競競躍。躍。”加線詞語的表達作加線詞語的表達作用。用。 “歇歇”“”“頹頹”擬人，賦予事物以人擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發人的想的感情和行為，有過程，激發人的想像，充滿生命氣息。像，充滿生命氣息。 “鱗鱗”字是用借代，避俗，增加字是用借代，避俗，增加了語言表現力，文學色彩濃厚。了語言表現力，文學色彩濃厚。當堂練習當堂練習2、運用、運用兩種視角，寫白云高山兩種視角，寫白云高山流水三重風物的流水三重風物的對偶句對偶句是什么？是什么？ “高峰入云，清流見底高峰入云，清流見底” 3、講究色彩搭配，表現

15、一年之美，呈、講究色彩搭配，表現一年之美，呈現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句現出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？是什么？ 兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。4、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，現一日之美，傳達了生命氣息傳達了生命氣息的對偶句的對偶句是什么？是什么？ 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 6.本文表達了作者怎樣的思想感情本文表達了作者怎樣的思想感情? 表達了作者沉醉山水的表達了作者沉醉山水的愉悅之情愉悅之情和與古今知音共賞美景的和與古今知音共賞美景的得意之感得意之感。 “實是欲界之仙都。自康樂實是欲界之仙都。自康樂以來以來，未復有能與其奇者。未復有能與其奇者。” 5.最能體現作者思想感情的語句是什么最能體現作者思想感情的語句是什么?請同學們根據下面的提請同學們根據下面的提示來集體背誦課文！示來集體背誦課文！答謝中書書答謝中書書總引句總引句寫景句寫景句抒懷句抒懷句山川句山川句四季常景四季常景日變景日變