1、蝙蝠和雷達教案蝙蝠和雷達教案 篇1 一、教學目標： 1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。 2、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。 3、激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。 4、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。 二、教學重點和難點 1、教學重點。 教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。 2、教學難點。 對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原

2、理講述變成直觀的形象演示。 三、教學準備。 蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。 四、教學時間：二課時。 五、教學過程： （一）引入課題。 1、出示蝙蝠和雷達的圖片。 同學們，你們認識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？ 2、蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題） （二）初讀課文，了解大意。 1、自讀課文，排除字詞障礙。 2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音。 3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？ 4、生反饋：說說課文主要講了些什么？ 5、可以用課題拓展法 蝙蝠與雷達到底有什么關系呢？ （三）生自

3、主學習。 1、請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。 2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。 3、生交流自讀情況。 4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。 5、從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？ 是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？我們下節課繼續學習。 蝙蝠

4、和雷達教案 篇2 教學目標 認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。 搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。 課前準備 生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。 教師搜集有關仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。 第一課時 預習探究 以圖為媒，引入新課 （依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。 蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它

5、們之間有什么聯系呢？今天，我們一起學習一篇新課文蝙蝠和雷達。（板書課題） 朗讀課文，讀通讀順 自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。 兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。 出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。 合作交流 課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。 指名說，教師根據說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。 填表助學，自主閱讀 指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使也”，想想說明了什么；文中提出什么疑

6、問？請讀出疑問的語氣。 默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調） 試驗順序 試驗方式 試驗結果 試驗結論 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。 交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。 第二課時 一、復習舊課，導入新課 1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。 2、指名說一說課

7、文大意后引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。 品讀體驗 1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。 2、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法，指三名同學表演，一生當“蝙蝠”，一生當“嘴里發出的超聲波”，一生當障礙物。 3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。 a）請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。（下列圖示供參考） 嘴巴超聲波天線無線電波 障障 礙礙 反射物反射物 耳朵熒光屏 （蝙蝠）（雷達） b）填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。 飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。 雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）。 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（） 鞏固延伸 默讀全文，

8、說說你從本文中受到什么啟示？適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發明。” 閱讀文后“資料袋”，教師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發學生的好奇心和閱讀與探究興趣。 布置學生課外搜集關于仿生學的資料，有興趣的話，結合綜合性學習，設計小發明并動手。 板書：蝙蝠和雷達 耳朵雷達 蝙蝠飛機 蝙蝠和雷達教案 篇3 教學要求： 1、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯系。 2、練習給課文分段。 3、學習本課生字新詞，練習用“終于”“清楚”造句。 4、朗讀課文。 教學重點、難點： 弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯系。 教具準備： 自制軟件、鵬博士 教學時間： 2課時 教學過程：

9、第一課時 一、揭示課題。 蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關系呢？ 二、按要求讀課文。 1、提出要求： 認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯系的，分別做上記號。 2、學生按要求默讀課文，教師巡視。 三、根據提出的要求進行討論。 （一）哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六） 1、蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？ 2、科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？ 3、這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？ 4、這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？ 5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。 （二）哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯系的？（二、七） 1、指名讀第七自然段。 2、為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。 （三）如果把課文分成三段，應該怎么分？為什么這樣分？ 第二課時 一、練習朗讀全文。 二、聯系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發明雷達的。 先根據自己的體會理解說，再引導學生按課文的敘述