1、浙江省 2018 年 1 月自考 小學教育心理學試題課程代碼： 00407一、單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題 1 分，共 30 分)1.心理衛生工作一般分為三級水平，其三級水平是（）。A. 對精神疾病的康復工作B. 人從出生開始的各成長階段所遇到的心理問題的研究和處理C.對精神疾病的預防工作D. 主要針對精神疾病和心理異常的早期發現和早期治療2.在問題教學的提出問題階段，教師必須要注意（）。A. 問題要有可解決性、要引導學生分析問題、要進行必要的提示B. 問題要有可解決性、要向學生提供必要的材料、要進行必要的提示C.要符合問

2、題情境、要引導學生分析問題、要進行必要的提示D. 要符合問題情境、要引導學生分析問題、要向學生提供必要的材料3.教師之所以要扮演“學生楷模”的角色，最重要的原因是（）。A. 教師是社會道德準則的傳遞者B.教師是社會道德準則的體現者C.教師是家長的代理人D.教師是一名管理者4.下列哪一判斷是正確的？（）A. 在知識的應用中都存在著遷移B.在知識的應用中有可能存在遷移C.知識的應用與遷移沒有什么關系D.遷移就是知識的應用5.皮亞杰認為，兒童的道德性是（）。A. 從自律漸向他律按階段發展B. 從他律漸向自律按階段發展C.從客觀責任向主觀責任按階段發展D. 從主觀責任向客觀責任按階段發展6.如果個體對

3、成功或失敗作能力歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因屬于（）。A. 內部、穩定和不可控歸因B.內部、不穩定和可控歸因C.內部、穩定和可控歸因D.內部、不穩定和不可控歸因7.研究認為，為了提高復習的效果，第二次復習的時間應安排在（）。A. 下課前B. 學習當天的晚些時候或學習結束后的第二天C.一個星期后D. 一個月后8.在競爭和合作情境中，如果個人的外部行為相似，其心理狀態（）。A. 也相似B.有相似的地方，也有不同的地方C.是否相同由個人的性格決定D.完全不同9.派生類屬學習也稱（）。A. 類屬的下位學習B.派生的上位學習C.派生的下位學習D.類屬的上位學習110.按照學習內容的不同，學習可以

4、分為以下幾類（）。A. 接受學習、發現學習與意義學習、機械學習B. 信號學習、刺激反應學習、機械學習和意義學習C.知識學習、技能學習和行為規范的學習D. 智力學習、認知策略、言語信息、運動技能和態度11.如果沒有以下條件作保證，問卷調查法的科學性是無法保證的（）。A. 被試者的誠實合作B.精確無誤的計算C.嚴格的條件控制D.對因果關系的準確分析12.根據定義的嚴格程序可以把概念分為（）。A. 經驗概念和科學概念B.科學概念和日常概念C.具體概念和定義概念D.關鍵概念和一般概念13.尼斯比特等根據策略的不同適用范圍，把策略分為三個層次（）。A. 閱讀策略、認知策略和記憶策略B. 通用策略、宏觀策

5、略和微觀策略C.檢查、自測和矯正D. 復述策略、復習策略和考試策略14.學生活動微觀而最直接的環境是（）。A. 學校B.家庭C.班級D.社區15.一般認為較好的復習方法是（）。A. 反復閱讀法B.讀背結合法C.抄寫法D.記憶法16.以下哪一種表述是錯誤的（）。A. 心理咨詢首先要建立一種特殊關系B. 在心理咨詢過程中學生對老師信任是十分重要的C.在心理咨詢過程中老師要全力為學生服務D. 在心理咨詢過程中老師應該告訴學生哪些可以做，哪些不可以做17.自覺性、獨立性、堅決性、果斷性、紀律性等屬于（）。A. 對現實態度的性格特征B.性格的情緒特征C.性格的理智特征D.性格的意志特征18.奧蘇伯爾提出

6、的學習理論是（）。A. 認知結構理論B.認知同化理論C.認知目的理論D.社會學習理論19.道德感是一種（）。A. 伴隨道德認識而出現的內心體驗B. 伴隨道德認識而出現的道德判斷C.伴隨道德判斷而出現的內心體驗D. 伴隨道德行為而出現的內心體驗20.關于遷移的關系轉換說是由（）。A. 人本主義學派提出B.行為主義學派提出C.認知學派提出D.格式塔學派提出21.橫向遷移可以進一步地分為（）。2A. 自下而上的遷移和自上而下的遷移B. 正遷移和負遷移C.特殊成分的遷移和非特殊成分的遷移D. 順向遷移和逆向遷移22.耶基斯和多德森研究發現，學習任務比較簡單時，學習動機強度較高（）。A. 會使學習效率下

7、降B.可使學習效率達到最佳水平C.學習效率不會發生變化D.各種可能都會發生23.個性的差異是指人與人之間在（）。A. 個性上的差異B.穩定的心理品質上的差異C.性格上的差異D.穩定的心理特點上的差異24.教育心理學和社會心理學的關系是（）。A. 兩門學科之間沒有多少關系B. 教育心理學就是社會心理學C.教育心理學和社會心理學既有聯系又有區別D. 社會心理學包含了教育心理學25.男女性在智力上的差異主要表現為（）。A. 智力發展水平的差異B.智力發展速度的差異C.智力成分的差異D.智力發展順序的差異26.信息加工論把從一種問題狀態轉變成另一種問題狀態的操作稱作為（）。A. 算法B.問題空間C.算

8、子D.問題的轉變27.以大多數人的心理狀態作為心理健康的指標，以心理健康的常態分布曲線作為依據的衡量個體心理健康的方法就是（）。A. 比較法B.心理統計法C.心理測量與統計學方法D.心理測量法28.教育心理學是（）。A. 研究心理學知識在教育與學習過程中應用的科學B. 研究教育學與心理學結合的科學C.研究教育過程中心理活動及其規律的科學D. 研究教育現象與心理現象關系的科學29.教師角色沖突的表現之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。A. 多重角色沖突B. 角色內部的沖突C.其他社會角色之間的沖突D. 不同角色期待引起的角色沖突30.勤奮好學、熱愛祖國、助人為樂、文明禮貌是一種（）。A

9、. 品德B.道德行為C.道德D.道德觀念二、多項選擇題 (在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題2 分，共 10 分)1.教師觀察力應該具有的特點是（）。A. 客觀性B.準確性3C. 敏銳性D.主動性E.精細性2.以下哪些內容是屬于教育心理學的研究內容？（）A. 學習心理B.人際關系C. 學習動機D.智力及其個別差異E.學習測量、評價3.下列哪些判斷是正確的？（）A. 定勢可以產生正遷移B. 定勢可以產生負遷移C. 定勢可以產生橫向遷移D. 定勢可以產生縱向遷移E.定勢是產生正遷移還是產生負遷移是由定勢的種類決定的4.群體具有以下特點（）。A. 群體成員有共同的目標B. 群體成員明確意識到自己屬于某個群體C.群體成員有共同的利益D. 群體內有一定的結構E.群體內有多數成員認同的價值觀和規范5.下面羅列的各個環節哪些是屬于概念形成的階段？（）A. 抽象化階段B.類化階段C. 辨別D.分化E.歸類三、簡答題 (每小題 5 分，共 30 分)1.常用的心理防衛機制有哪些？2.什么是社會助長作用和社會阻抑作用？3.請簡單說明科爾伯格提出的青少年道德判斷發展的“三種水平六個階段”