1、【推薦】水教案4篇水教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：品味莊周買水的形象化說理課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：雜文最突出的特點(diǎn)是形象化說理。魯迅先生曾說：雜文是匕首，是投槍，但雜文也可以給人以愉快和休息。正因如此，雜文才被喻為“嘻笑怒罵、皆成文章”的文體。在不同作家筆下，雜文的形象性有不同的表現(xiàn)形式，比如我們將要學(xué)到的雜文大家魯迅先生的雜文名篇拿來主義就巧妙的運(yùn)用了比喻論證的手法，把深?yuàn)W的道理講得深入淺出，形象生動(dòng)。而我們已經(jīng)學(xué)過的剔光頭發(fā)微則更側(cè)重于運(yùn)用豐富的聯(lián)想，作者在道古論今中揭示出深刻的社會(huì)問題。那么，莊周買水這篇雜文的形象性又有何獨(dú)到之處呢？讓我們來共同品味一下。這也就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展

2、示幻燈片2）二、回顧結(jié)構(gòu)和主題首先，讓我們來回顧一下文章的結(jié)構(gòu)。（展示幻燈片3）莊周買水的過程揭示了一個(gè)社會(huì)性的問題：即買空賣空、倒買倒賣以及背后的以權(quán)謀私現(xiàn)象。不難理解，作者要表達(dá)的是對(duì)這種不良社會(huì)現(xiàn)象的諷刺與批判。為表達(dá)這一重大的主題，劉征先生沒有板起面孔說教，而是運(yùn)用了很多形象化的手法，你能品出一二嗎？請(qǐng)同學(xué)回答并進(jìn)行總結(jié)歸納。三、品味總結(jié)1、巧妙的構(gòu)思化用典故，借題發(fā)揮為揭示主題，作者別出心裁，運(yùn)用了故事新編的形式（舊瓶裝新酒）。他化用了莊子中的若干典故，并生發(fā)出新意，古今交融，針砭時(shí)弊。曾經(jīng)“夢(mèng)為蝴蝶、視金錢如糞土、視權(quán)貴如腐鼠”的逍遙自在、灑脫不羈的莊周如今卻迫于潮流，去挖塘養(yǎng)魚，

3、這是怎樣的一種諷刺呀！（強(qiáng)烈的反差）在買水過程中，莊周連連碰壁，被象皮球一樣在衙門口踢來踢去，此時(shí)的莊周早已不再有“非梧桐不棲，非醴泉不飲”的清高，而是辛苦跋涉（走十天十夜），苦苦哀求，充分展示著小民的悲哀與無奈。化用典故，借古喻今，借古諷今，正所謂“借古人酒杯，澆胸中塊壘”，讓我們?cè)趧⒄飨壬男戮幥f周故事中領(lǐng)悟其對(duì)社會(huì)時(shí)弊的諷刺與批判。另外，文章情節(jié)設(shè)置上也是一波三折，耐人尋味。作者為莊周設(shè)置了艱辛的買水過程，正如結(jié)構(gòu)所示。且在此期間。鬼神禽獸依次登場(chǎng)，讓我們發(fā)笑的同時(shí)，又不有辛酸苦澀。此種新奇的構(gòu)思也給了眾多考生以啟迪，比如20xx年一考生即以赤兔之死來構(gòu)建自己的誠信答卷，并得到了認(rèn)可，希

4、望我們也能從中受到啟迪。2、幽默諷刺的語言雜文是用文字構(gòu)建的漫畫，其深刻的寓意往往給予幽默諷刺的語言之中。因此有人說，沒有了幽默和諷刺雜文就如同白開水，沒滋沒味，或者如隔靴搔癢，不痛不癢。本文中的語言是怎么體現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們品味。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言。言之有理即可。總結(jié)：無論是敘述性的語言還是人物的個(gè)性化語言，都體現(xiàn)了幽默諷刺的特點(diǎn)。3、生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)的刻畫使作品形象更加生動(dòng)傳神，同時(shí)又能使批判入木三分，所以，無論是鑒賞還是創(chuàng)作，都不能忽略了細(xì)節(jié)刻畫。請(qǐng)同學(xué)找出文中的細(xì)節(jié)描寫并進(jìn)行分析。例如：通告上的字體；辦事員的西裝筆挺；女秘書的洋腔洋調(diào)和吳主任經(jīng)久不息的笑容及圓滑應(yīng)對(duì)等細(xì)節(jié)描寫不僅勾勒出

5、人物的個(gè)性化特征，使人如見其人、如聞其聲且是作品更具現(xiàn)實(shí)感和諷刺性。不僅雜文語言如此，這些技巧同樣可以適用到我們的的作文實(shí)踐中。請(qǐng)同學(xué)讀例文無題（吳飛小說）四、總結(jié)：雜文正是憑借著其形象化說理為多姿多彩的文學(xué)苑增添了亮麗的一筆。學(xué)習(xí)雜文，要學(xué)會(huì)品味其形象性的妙處，品味其形象化的語言背后的深刻含義。五、拓展閱讀：閱讀下面文段，回答文后問題。29歲那年，顏淵到魯國皇家大學(xué)攻讀儒學(xué)博士學(xué)位。博導(dǎo)是該大學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人孔丘。孔丘的教學(xué)風(fēng)格很嚴(yán)厲。他每天安排顏淵讀大量的書，而且下指標(biāo)，每個(gè)月要拿出一篇論文。顏淵是個(gè)循規(guī)蹈矩的好學(xué)生，向來惟師命是從。每天讀書到深夜，每個(gè)月都能拿出一篇優(yōu)秀的論文。孔丘很滿意，

6、對(duì)顏淵說他會(huì)很認(rèn)真批閱，并激勵(lì)顏淵要忘掉過去的成績(jī)，每一天都應(yīng)當(dāng)從零開始。顏淵深然其言。一天，顏淵在閱覽室瀏覽是，無意發(fā)現(xiàn)了自己一篇論文習(xí)作竟發(fā)表在一本世界學(xué)術(shù)權(quán)威雜志上，不過署名是孔丘。他翻了一下午，又發(fā)現(xiàn)了自己另外幾篇論文習(xí)作也在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了，署名都是孔丘。顏淵有點(diǎn)氣悶，卻又不敢質(zhì)問孔丘。孔丘在學(xué)術(shù)界有著至高無上的威望，和他作對(duì)只能自毀前程。顏淵陷入深深的郁悶中，原先的憂郁癥更嚴(yán)重了。不到一年，“發(fā)盡白”。這樣郁郁過了三年，顏淵終于沉疴不起，倒在了書桌前，年僅32歲。得此消息，孔丘大慟：“噫！天喪予！天喪予！”為表示紀(jì)念，孔丘從此封筆，不再進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。(一)文章揭示了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)

7、象？(二)本文運(yùn)用了怎樣的手法進(jìn)行說理？請(qǐng)嘗試說明。水教案 篇2活動(dòng)生成玩水是每個(gè)孩子都喜歡的，但對(duì)于小班孩子來說，了解水的特性是不容易的.應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)、操作，借助某些材料，設(shè)法使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水.物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象.本活動(dòng)旨在通過體驗(yàn)水的.味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象.采用變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的;讓幼兒在探索后通過標(biāo)記記錄兩種“變”的方法，實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo)，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果.孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終充滿好奇，積極探索，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).活動(dòng)目標(biāo)1.運(yùn)

8、用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味.2.通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來.3.愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣.活動(dòng)準(zhǔn)備1.水壺，透明一次性杯子若干，標(biāo)記圖.2.白糖、橘子粉、草莓粉每組一份.活動(dòng)過程一、觀察、嘗試活動(dòng)，導(dǎo)入主題.1.讓小朋友品嘗白開水.師：這是小朋友們平時(shí)喝的水.有沒有什么味道？介紹：這是白開水，淡淡的，沒有味道.我們每天都要喝適量的白開水，身體才會(huì)健康.（很多孩子不喜歡喝白開水，所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康.）2.感知水的奇妙.教師變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后

9、讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道.教師語言參考：我是魔術(shù)師，我來變魔術(shù)：“搖搖搖，變變變，一二三，變！”（用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過程，避免他們操作時(shí)都按老師的方法，沒有自己的探索和思考.用兒歌形式的語言實(shí)際上是讓糖有溶解的時(shí)間.）請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道.（讓小朋友嘗時(shí)一定要注意衛(wèi)生，每人一只杯子.）3.交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水？根據(jù)幼兒的反應(yīng)再次加入糖：用小勺取一點(diǎn)糖，放在杯子里，“搖搖搖，變變變，一二三，變！”觀察糖到哪里去了？4.小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味.二、幼兒探

10、索：變甜甜的水1.交代要求，幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水.（提供的杯子上可以貼上不同的標(biāo)記，便于小朋友在二次操作時(shí)都認(rèn)好自己的杯子，保持衛(wèi)生.并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會(huì)癟的.”）2.交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）（科學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)孩子探究的興趣，科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).用標(biāo)記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序，同樣的結(jié)果.）3.小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水.三、再次探索：變不同味道的水1.

11、談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？2.出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜.師介紹：這是飲料粉，可以做飲料.淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢？（讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發(fā)孩子操作的欲望.）3.幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn).淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道.（提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖，變變變”的兒歌，讓飲料粉有溶解的時(shí)間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過程.在小朋友交流水變成了什么味道時(shí)，由于每個(gè)幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同;有的說甜甜的，有的說橘子粉酸酸的，都是表達(dá)了個(gè)人的感受.）4.小結(jié)：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘

12、子味道了，酸酸的，甜甜的.淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了，甜甜的.四、活動(dòng)總結(jié)淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會(huì)變成不同的味道.活動(dòng)延伸提供食鹽、咖啡、豆奶粉等，讓幼兒品嘗變成各種味道的水.也可以嘗試把兩種飲料粉同時(shí)加入水中，觀察水會(huì)變成什么顏色，品嘗一下水的味道.水教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。2.通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動(dòng)的描述。3.原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來了快樂，體會(huì)這種寫的好處。4.通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章以樂

13、襯苦的反襯寫法。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、 圖片導(dǎo)入。2、 板書課題。二、 感悟描寫，體悟情感。1、 默讀課文，看課文中水給作者留下什么印象?(可以用課文中的一句話來概括)2、 出示：水是村里最珍貴的東西。3、 找出文章中描寫水珍貴的句子。可以邊讀邊畫出相關(guān)句子，可以用概括性的詞語寫出自己的感受。(1)出示：只有在下雨的日子吃來自天空的水。(2)指名讀，并結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)劄槭裁凑f水珍貴。(3)一場(chǎng)雨帶給孩子們歡樂，讓他們有了這樣久逢甘露的心情，你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?帶著這份痛快、喜悅讀這段。(4)你在雨天的時(shí)候是怎么做的?為什么他會(huì)這樣，他們的做法讓我意外之余更多的是感受到哪里的人民對(duì)水

14、的。(5)自由讀這段話，說說你的感受。(6)出示：母親用一把大鎖象征著、幸福和痛快。(7)從這句中你體會(huì)到了什么?從哪里看出水的珍貴。(8)出示：從頭頂傾注而下一滴也沒有被浪費(fèi)掉。(9)指名讀這段話，通過想象你感受到了什么?(10) 這是一種酣暢淋漓的感覺，久旱逢霖的感覺，如果讓你用一個(gè)詞語形容，你會(huì)用那個(gè)詞語?帶著這種感情讀這段。(11) 出示母親的話：你們真是餓壞了?為什么用“餓”而不用“渴”?4、文章中通過一場(chǎng)雨和一勺水洗澡，體現(xiàn)出水帶給他們的快樂，并沒有用大量的文筆寫水帶給他們的苦?為什么呢?5、文章中給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)的描述水給村里人帶來的“樂”，以樂襯托苦，更加

15、襯托出水的珍貴。這種寫法叫做反襯。三、指導(dǎo)生字。(1)出示“勺”(2)觀察生字，指出生字注意的部分。(3)老師范寫，學(xué)生描紅、臨寫、互評(píng)。四、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：水最珍貴苦 樂反襯水教案 篇4教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：（1）· 了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別；（2）· 了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法，第三單元 自然界的水課題3 水的凈化。2、 過程與方法：（1）· 通過對(duì)農(nóng)村及自來水廠對(duì)水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法，初步學(xué)會(huì)過濾這種凈化水的方法；（2）· 通過對(duì)硬水危害的探討 ，讓學(xué)生了解硬水軟化的必要性，并學(xué)會(huì)區(qū)分硬水和軟水。3

16、、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）· 通過本課題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生挖掘生活中的化學(xué)的欲望；（2）· 在課堂實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解硬水、軟水的區(qū)別，初步學(xué)會(huì)過濾和蒸餾的實(shí)驗(yàn)操作技能教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備好一杯渾濁的河水；2、準(zhǔn)備過濾、蒸餾所用的儀器、藥品以及過濾實(shí)驗(yàn) 中代用品；1、 準(zhǔn)備肥皂水、硬水和軟水教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境提出問題激趣導(dǎo)入出示一杯混濁的河水，一瓶礦泉水從 物質(zhì)的分類上，這兩種水屬于哪一類物質(zhì)？里面有哪些物質(zhì)？海水呢？井水呢？自來水呢？小結(jié)：自然界的水都不是純水，含有許多可溶性的和不

17、溶性的雜質(zhì)。在某些鄉(xiāng)村沒有自來水，只能飲用河水，那么如何把河水變成生活用水呢？思考回答：屬于混合物討論分析河水、礦泉礦泉水等的的組成成分創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實(shí)出發(fā)，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍小組交流組織討論了解原理同學(xué)們有很多的方法可以使水得到凈化，化學(xué)教案第三單元 自然界的水課題3 水的凈化。下面，我們來了解自來水廠是如何凈化水的。請(qǐng)到過自來水廠的同學(xué)介紹自來水廠的凈水設(shè)備（看圖）自來水廠的凈水過程大體上是取水沉淀過濾吸附消毒配水學(xué)生介紹自來水廠的凈化設(shè)備、凈水的過程。活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力組織學(xué)生討論以下兩個(gè)問題1、在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？2、

18、其中過濾這步操作是怎樣進(jìn)行的？沉淀：除去不溶性雜質(zhì)；過濾：除去不溶性雜質(zhì)；吸附：既能除去不溶性雜質(zhì)；也能除去可溶性雜質(zhì)；活動(dòng)探究鍛煉技能學(xué)會(huì)方法讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)水的凈化過程和過濾操作的要點(diǎn)1、 向混濁的河水中加入明礬；2、 制作過濾器3、 過濾觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考操作要點(diǎn)。充分創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自動(dòng)手。思考加入明礬后靜置，現(xiàn)象如何？過濾過程中，應(yīng)注意的要點(diǎn)是什么？可以什么物質(zhì)代替實(shí)驗(yàn)中的濾紙和漏斗來過濾液體？學(xué)生充分發(fā)揮想象力，尋找代用品挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。經(jīng)過上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？出示熱水瓶中的水垢硬水軟水的概念。硬水和軟水如何來區(qū)分呢？請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)方案小結(jié)：檢驗(yàn)硬水和軟水：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，不易產(chǎn)生泡沫 的硬水。思考水中的雜質(zhì)，有沒有去除干凈；思考 ：水垢形成的原因，了解硬水和軟水的特點(diǎn)。根據(jù)生