1、梅花魂課文教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛，眷戀之情。一共寫了五件小事，有的直接表達(dá)這 種情感，如教我讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚；因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一 樣嗚嗚哭起來(lái)。有的間接表達(dá)這種情感，如因?yàn)槲遗K了墨梅圖而發(fā)脾氣；臨走送我墨梅圖， 到船上送我繡著梅花的手絹。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、自主探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情，培養(yǎng)學(xué)生 的民族意識(shí)及愛國(guó)情意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國(guó)情意。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，說(shuō)起梅花，我們學(xué)過(guò)許多

2、有關(guān)梅花的詩(shī)句，你還記得嗎？梅花給你留下了 什么樣的印象？預(yù)設(shè)：王安石的梅花墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。師：是呀，傲竹凌霜的梅花不畏嚴(yán)寒，不畏風(fēng)雪，古今中外多少人畫梅，詠梅贊梅。今 天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)梅花的小故事。板書課題：梅花魂齊讀，強(qiáng)調(diào)“魂”的寫法。組詞，意思。二、初讀課文，整體感知。1、看到題目，你有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：梅花魂指的是什么？課文講了有關(guān)梅花的什么事？2、自由輕聲讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）談一談你初讀課文的感受，你最想說(shuō)什么？3、檢查預(yù)習(xí)。（1）生詞：縷縷幽芳頗負(fù)盛名抹凈低頭折節(jié)衰老乘性（2）交流感受。預(yù)設(shè)：a、外公久居他國(guó)，非常

3、思念祖國(guó)，家鄉(xiāng)。b、外祖父喜歡梅花。4、默讀課文，找一找，課文寫了那幾件事來(lái)表達(dá)外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。預(yù)設(shè)：a、讀詩(shī)詞落淚。b、分外珍惜墨梅圖。c、不能回國(guó)，失聲痛哭。d、送墨梅圖。 e、臨行送梅花手絹。師：這行課我們了解到了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情，而這種情感作者并未直抒胸 臆，而是通過(guò)自己回憶的幾件真實(shí)的小事來(lái)表達(dá)的，使文章更真實(shí)，更感人.而我們?cè)诹?xí)作 中也可以以運(yùn)用這種表達(dá)方法來(lái)表達(dá)情感。三、作業(yè)。熟記生字詞，熟讀課后的閱讀連接故鄉(xiāng)。第二課時(shí)一、回顧文章。師：上行課我們了解到作者通過(guò)回憶外祖父和梅花的幾件事表達(dá)了外祖父的思鄉(xiāng)之情， 誰(shuí)還記得這幾件事？二、精讀感悟，入情入境。大問(wèn)題：

4、你從那些事的哪些地方體會(huì)到了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情？要求：默讀課文，在自己體會(huì)深刻的地方作簡(jiǎn)要的批注。預(yù)設(shè)：（一）“我出生在東南亞的星島你還小呢，不懂！ ”1、外公為什么教我讀唐詩(shī)宋詞，為什么流淚？2、你從中體會(huì)到了什么情感？3、指導(dǎo)朗讀。（二）體會(huì)另外兩次流淚。1、師：在鶯兒的回憶中，外公幾次流淚？你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：（1）不能回國(guó)，失聲痛哭。（2）臨別流淚。（三）“外祖父家中有不少古玩，有什么稀罕的呢？ ”1、你從哪體會(huì)到了外祖父對(duì)墨梅圖格外珍愛？預(yù)設(shè)：從動(dòng)作、語(yǔ)言。頓時(shí)拉下臉、輕輕刮去、慢慢抹凈、玷污。師：幾個(gè)細(xì)微動(dòng)作的描寫就使外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛之意躍然眼前，這就是文學(xué)大家的

5、功底。2、指導(dǎo)朗讀。（訓(xùn)斥中讀出對(duì)墨梅圖的疼惜）3、對(duì)于一幅墨梅圖，外公為什么會(huì)如此珍愛？師：是呀，在外祖父心中，它不是一幅普通的墨梅圖，而是祖國(guó)的象征，是值得用全身 心去愛的。愛墨梅圖，就是愛祖國(guó)啊。在這里，作者用外公對(duì)墨梅圖的分外珍愛，間接表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛，真是巧啊。（四）“這梅花，總要有梅花的乘性才好！”師：關(guān)于為什么喜愛梅花，外公還有一段話，誰(shuí)來(lái)讀讀？1、外公是在什么情況下說(shuō)的？師：是呀，外公不能和我們一起回國(guó)，把他最珍愛的墨梅圖送給了我，又向我講述了這 樣一段話。2、再讀，想一想，外公的話講了幾層意思，你從中體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：三層意思。（1）贊美梅花不畏風(fēng)欺雪壓的精神。（2

6、）贊頌中華民族出現(xiàn)了許多有梅花精神的人。而這種精神就是中華民族頂天立地、不 肯折節(jié)的民族魂。（3）感慨每一個(gè)中國(guó)都要有梅花的精神。同時(shí)希望鶯兒也要做一個(gè)具有梅花品質(zhì)的人。細(xì)節(jié)：她:梅花為什么用“她”。體會(huì)：1、外公漂流海外，卻沒有改變中國(guó)人的本性，是具有梅花精神的人。2、梅花魂就是中華民族的民族魂。3、我看到了外公不變的中國(guó)心。（五）送手絹。外公除了送我他最珍愛的墨梅圖，還送了我什么？（六）師：是呀，這梅花圖，這手絹上的梅花，它不僅是花，而是身在異國(guó)的華僑老人 一顆眷戀祖國(guó)的心。1、齊讀最后一段。2、哪段也寫了同樣的意思？（第一段）作者首尾同樣寫了梅花，寫了外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀，讓我們對(duì)這種感悟更為深刻，這種 寫法就是首尾呼應(yīng)。三、回顧全文。升華情感。課文學(xué)完