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文檔簡介

1、西北中學“3+4”課堂教學模式導學案有序數對導學案課題：有序數對課型：新授課課時：1課時學科：數學 1年級： 七年級（下）1主備課人：王旭軍1.在現實情境中感受有序數對的應用,能學習 目標學習小組一組內編號姓名小組評價 教師評價較靈活地運用不同的方式確定物體的位I 1 I2 .經歷探索有序數對的應用過程,體會其 內涵，并能建立數學模型解決實際問題.3.體驗有序數對在實際生活中的應用,感受其應用價值.學習 重點 學習 難點 學法 指導1.認識有序數對的應用思想.2 .用有序數對表示點的位置.抓住“有序”和“數對”的含義，體現概念建構的過程.通過自己的座位理解有序數對的含義和實際價值、運用.導學過

2、程自 主 學 習一、自主預習案L閱讀教材P64-65頁,用紅筆勾畫有序數對的關鍵詞.導學 筆記 自己 學會 了什 么？ 還有合作交流哪些問？ 我的 匕寸問：對并交流(10分鐘).分小 組進 行合 作探 究， 并記 錄探 究結 果2 .列舉你在日常生活中的有序數對.3 .書寫有序數對時要注意些什么？6排3號表示為.二、課堂合作探究案1 .自主探究自己在班上座位的有序數2 .小組合作探究如圖甲處表示2街與5巷的十字路口, 乙處表示5街與2巷的十字路口，如 果用(2,5)表示甲處的位置，那么“(2, 5) f (3, 5) f (4, 5) f (5, 5) f (5,4) - (5,3) - (5

3、,2)” 表示 從甲處到乙處的一種路線，請小組用 這種形式寫出幾種從甲處到乙處的路 線(一人記錄，一人展示)(20分鐘)6桂5他4匹3桂2巷1巷441_乙1街2衍3 (Ji4街5街 6街鞏 固 提 升三、鞏固提升案:L用有序數對(2, 9)表示某住戶住 2單元9號房，若住戶住3單元11號房，則可用有序數對表示為2 .在電影票上，將“7排6號”簡記 為(7, 6),則6排7號可表示 為, (8, 6)表示的意義 是 03 .如圖1所示,一方隊正沿箭頭所指 的方向前進,A的位置為三列四行， 表示為(3,4),那么B的位置是()A.(4,5)B.(5,4)C.(4,2)D.(4,3)4 .如圖1所示,(4,3)表示的位置是),(5,3)表示的位置是()5 .如圖所示的國際象棋的棋盤中，雙 方四只馬的位置分別是A (b, 3)、B、5)、C (/, 7)、D Oi, 2),請 在圖中寫出它們的位置列 一行二三四五六 列列列列列A二行三行A 四行五行耳.六行(1)a b c d e f g A我之 前的

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