1、立足根底立足根底 提升才干提升才干 以改促寫以改促寫 2019溫州市一模短文改錯部分分析以及復習戰略溫州市一模短文改錯部分分析以及復習戰略 甌海三溪中學甌海三溪中學 倪旭華倪旭華命題特點命題特點“短文改錯主要調查學生對英語言語運用的短文改錯主要調查學生對英語言語運用的準確性，要求學生在通讀全文、把握大意的準確性，要求學生在通讀全文、把握大意的根底上找出文章中的十處常犯的言語錯誤和根底上找出文章中的十處常犯的言語錯誤和邏輯錯誤，錯誤類型包括詞法、句法、行文邏輯錯誤，錯誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等方面的錯誤。邏輯等方面的錯誤。 高考概略高考概略字數字數體裁體裁改錯形式改錯形式2009年年104

2、小故事小故事1增增1刪刪8改改2019年年107小故事小故事1增增1刪刪8改改2019年年105小故事小故事1增增1刪刪8改改高考概略高考概略考考點點名詞名詞（單（單復數、復數、所有所有格）格）動詞（固動詞（固定搭配、定搭配、時態、語時態、語態、非謂態、非謂語動詞）語動詞）副詞、副詞、形容形容詞詞代詞代詞 連詞、連詞、/行行文邏文邏輯輯介詞介詞冠詞冠詞09 13211111041211111 133111一模標題及答題情況分析一模標題及答題情況分析考點考點名詞名詞（單（單復數、復數、所有所有格）格）動詞（固動詞（固定搭配、定搭配、時態、語時態、語態、非謂態、非謂語動詞）語動詞）副詞、副詞、形容

3、形容詞詞代詞代詞 連詞、連詞、/行行文邏文邏輯輯介詞介詞冠詞冠詞一模一模241111本次改錯以小故事的方式呈現，全文本次改錯以小故事的方式呈現，全文118個詞，個詞，7行。行。10處錯誤中處錯誤中1增增1刪刪8改。改。 相關相關題號題號及得及得分率分率1(18.08% )2(20.33%)4(51.13% )7(9.32%)8(49.15%)10(7.06%)6(47.74% )3(69.77% )5(16.38% )9(35.88% )存在的問題存在的問題1、答題態度不端正，答題不規范。、答題態度不端正，答題不規范。2、常用動詞詞形變化掌握不扎實。、常用動詞詞形變化掌握不扎實。第第4題題ha

4、s-had(51.13% ) 第第7題題shake-shook(9.32%)3、固定用法掌握不牢。、固定用法掌握不牢。 4、誤改的情況屢見不鮮。、誤改的情況屢見不鮮。OnOne Monday, I knocked a glass off (on) the teacher desk, Many eyes were fixed (fixing), I was afraid (that), the next morning(去掉去掉the), an (a) honest girl 5、各別學生字跡潦草或卷面涂改，難以識別。、各別學生字跡潦草或卷面涂改，難以識別。短文改錯與書面表達短文改錯與書面表達n

5、短文改錯：精辟概括短文改錯：精辟概括n書面表達：復雜晉級書面表達：復雜晉級進展含有學生作文中的典型錯誤的短句或短文改錯！進展含有學生作文中的典型錯誤的短句或短文改錯！學生自評、互評！學生自評、互評！啟示n平常的寫作訓練可與改錯相結合，可將學生日常寫作平常的寫作訓練可與改錯相結合，可將學生日常寫作中出現的錯誤羅列出來并進展歸類，讓學生本人矯正；中出現的錯誤羅列出來并進展歸類，讓學生本人矯正；或對學生所寫文章和近年高考作文的范文進展改編讓或對學生所寫文章和近年高考作文的范文進展改編讓學生進展改錯訓練，以改促寫。并且留意正確的詞匯學生進展改錯訓練，以改促寫。并且留意正確的詞匯和句型的輸入，積累一定的

6、句型和好詞好句。和句型的輸入，積累一定的句型和好詞好句。n對改錯題的規范性操作要進展嚴厲要求并反復強調。對改錯題的規范性操作要進展嚴厲要求并反復強調。n根底言語知識、根底語法的落實與穩定仍是重中之重，根底言語知識、根底語法的落實與穩定仍是重中之重，加強學生語感的培育，注重短語的固定搭配記憶和訓加強學生語感的培育，注重短語的固定搭配記憶和訓練。練。n加強限時專題訓練，并給予必要的解題技巧指點，不加強限時專題訓練，并給予必要的解題技巧指點，不斷提高語篇了解才干。分析近幾年高考改錯點的分布斷提高語篇了解才干。分析近幾年高考改錯點的分布情況，注重對學生改錯技巧上的指點。尋覓相應的題情況，注重對學生改錯技巧上的指點。尋覓相應的題型，采用分類歸納法進展專題訓練。型，采用分類歸納法進展專題訓練。一模后復習對策一模后復習對策n堅持朗誦以強化語感。堅持朗誦以強化語感。n高度注重詞匯復習教學。高度注重詞匯復習教學。 n授人以魚，不