1、教師師德養成及其提升的策略延伸課題設計論證 本課題選題意義； 本課題的研究目標、研究內容、研究假設； 本課題的研究思路、研究方法和實施步驟。（限2000字內）一、課題研究背景：隨著社會的進步和教育事業的蓬勃發展，學校教育對教師提出了越來越高的要求。教師是教育戰線上的一支主力軍，肩負著教書育人的崇高使命和歷史重任。作為一名教師不僅要 重視對學生知識的傳授，更重要的是關心和培養學生的精神、心理健康。培養學生成為德、智、 體、美全面發展的新型人才。同時，教師必須重視自身的修養和師德作風。其中教師隊伍的師德 建設，顯得更加迫切。二、課題的核心概念及其界定：核心概念：教師師德是教師最為重要的素質，應從嚴

2、格教師準入制度、加強師德、探索制度創新、關注 現實需要、培育教師等方面入手，提高教師的師德水平和整體素質。教師師德是教師具備的最基 本的道德修養；廉潔從教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表都是師德建設重要的內 容。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相 適應的道德觀念、情操和品質。課題界定：一部分教師對合格教師的標準在理解和認識上存在片面性，認為教師只要教好書就行了，只 重視提高和培養自身的業務素質，疏忽了教師本身思想道德的養成。教師應自覺提高思想政治覺 悟，履行義務，承擔責任，樹立獻身教育、愛崗敬業的師德風范，提高精神境界等精神層面。三、國內外

3、同一研究領域現狀、本課題研究價值與創新之處國內外同一研究領域現狀：從當前教師隊伍的實際道德狀況來看，教師的職業認同感差，對教師職業產生倦怠感、教師的價值觀受到影響，功利思想上升、教師重智而輕德，不能協調好教書與育人的關系、 教師的言行舉止欠缺，表率性不夠、仍然存在體罰或者變相體罰學生的現象、教師間合作意識欠缺，協作精神不強、教師固步自封，創新意識不足。必須把教師師德師風建設放在 全社會道德建設的重要地位。對于當前教師隊伍的道德現狀，應當正視以下兩個 方面的基本事 實：一是對教師隊伍的道德現狀不能估計過高。要充分看到，這幾年社會轉型、市場經濟的負面 因素，使教師隊伍的世界觀、人生觀、價值觀發生了

4、深刻的變化；二是由于新老教師的交替，這 幾年教師隊伍的總體素質出現了明顯的失衡，即廣大教師隊伍的知識文化、工作能力的素質大大 提高了，而同時有些教師的人生價值追求及至品格、紀律、作風等的素質則下降了。當前，人民 群眾對師德師風現狀的種種批評，應引起我們的高度重視和深刻反思。總之，擺正新形勢下教師師德師風建設的位置，把教師師德師風建設放在全社會 道德建設 的重要位置來抓，是提高廣大教師師德師風水平的現實要求，也是推進全社會 道德建設的中心環 節，我們對此必須有高度的責任心和自覺性。本課題研究價值與創新之處：教師師德的好壞，直接關系到學生培養的質量，關系到我國教育事業的前途與命運1 、是培養新世紀

5、、社會主義事業的建設者和接班人的迫切需要2 、是確保教師擔當起教書育人的神圣歷史使命的迫切需要按照教育規律，崇高的師德既是對教書個人的規范，也是教育學生的重要手段，起 著言傳身 教，已審立教的作用。3、是建設一支高素質教書隊伍的迫切需要4、是切實發揮在整個精神文明建設的影響、示范和輻射作用的迫切需要四、理論依據黨的十八大報告指出要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現 代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主 義建設者和接班人。同時要加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的 榮譽感和責任感”。愛國奉獻、教書育

6、人是教師的社會責任；業務精湛、摯愛學生是教師的基本 素質；自尊自律、率先垂范是教師的道德要求。“摯愛學生”則是教師的天性和本分，更是內在 要求：只有通過嚴格的教學和科研訓練，真正提升學生的專業水平，讓學生在學習中體悟做人、 做事之道，更好地幫助學生成長成才，才是真正愛學生的表現。五、研究的目標、內容（或子課題設計）與重點研究目標：1使教師樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業2讓教師用無限的師愛，開啟每個學生的心靈3教師要用規范的言行，凈化每個學生的心靈4教師用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈研究內容：教師師德養成的策略3第一，教師必須要具備堅定不移的教育信念。一第二，教師必須要具備嚴格的自律性。第

7、三，教師必須要熱愛學生。研究重點：培養教師良好德性六、研究的思路、過程與方法研究思路和過程：1.教師要加強對自身德行的反思。一方面要不斷反省并發現自己在道德認識、道德情感、道德意 志和道德行為習慣方面存在的瑕疵，不斷進行修正。另一方面，要善于從良好德性在自身教學實 踐中得到完美體現的諸多例證中品味教師德性的價值，使自己受到鼓勵，享受到高尚感，進而提 高培育德性的自覺性。2要注重強化對職業道德的接受，尤其是對教師道德規范和核心價值精神的掌握。3 .要注重創建有利于教師德性發展的外部道德環境外部道德環境對教師德性的培育發揮著重要的作用。良好的道德環境，有利于個體教師盡快地實 現對教師道德的內化，而

8、后外顯于行為之中，而不佳的道德環境則會引起相反的效果。研究方法：本課題以行動研究法為主，綜合運用調查法、文獻法、個案研究法、經驗總結法等 教育科研方法，力求提高研究的可信度和實效性。七、研究對象教師八、研究階段安排第一階段：準備階段在這一階段主要運用調查法等方法，多方查閱有關的理論與資料，確定 課題研究方向和內容，申報課題。申報成功后制定方案，開題論證。第二階段：實施階段在整個課題研究過程中主要采用行動研究法、個案研究法、觀察法、情 境測試法和談話法。第三階段：總結階段：運用經驗總結法回顧、反省、分析、總結本課題研究的過程與資料， 鼓勵教師不斷挖掘，及時總結提煉成功的活動經驗，撰寫有關的經驗論

9、文。撰寫課題研究工作報 告、課題研究結題報告，整理一系列物化的研究成果，為做好推廣工 作和開展進一步研究奠定基 礎。九、課題研究措施：（一）加強對教師的理想信念教育，增強教師的事業心和責任感教師應樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強對黨和政府的信任，熱愛教師職業，履行 教師職責，把握正確的教育觀、人才觀和質量觀，嚴謹治學，優質施教，積極參與教育教學改 革，高質量地完成教學任務，并在教育教學實踐中不斷提高自身的業務素質，不斷增強培養高素 質人才的責任感和敬業樂群的事業心，全面提高育人能力，讓多育人、育好人成為教師的自覺行 動。（-）建立和完善教師職業道德考核、獎懲機制學校要建立健全考核獎懲機制

10、，對積極投身于教師職業道德建設和為教師職業道德 建設作出 重要貢獻的集體或個人進行表彰獎勵，并在晉級或職稱評定中，加大師德權重。（三）全面關心愛護教師，樹立 以人為本”的管理理念應切實關注教師的切身利益要求，時刻把教師的需要和冷暖放在心上，關心、理解、體貼教 師，多為教師辦實事，鼓勵教師為學校的發展獻計獻策，增強他們的主人翁意識。在關注教師需 求，認真解決教師的實際問題中增強師德師風建設工作的感召力。這樣也能使教師真正熱愛這個 職業，真正發揮教師的潛力（四）加強教師自身的職業道德修養和道德水平的提高教師不僅應該教書育人，更重要的是以身作則、率先垂范，以自己的人格魅力感染學生，這一點更為重要，因

11、為教師的人格力量對學生心靈的塑造的影響是十分巨大的，甚至說可 以影響到學生的人生軌跡。這就要求廣大教師刻苦鉆研、嚴謹治學、勇于創新、奮發進取，崇尚 科學精神，樹立終身學習的理念，不斷學習新知識、新技能、新技術，擴充自身的知識結構，更 新教育思想觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培養學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思 維，不斷提高教書育人的本領和教學質量，養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，真正做到為人 師表。十、預期研究成果：1總結出教師師德養成的策略2、提高教師師德十八一、研究成果形式1階段性研究成果以論文、行為規范、教育個案的形式體現。2、課題研究結題，形成一篇終期成果報告。3、在研究過程中，做好會議記錄、理論學習筆記、個案研究分析、中期鑒定實錄、教師論 文匯編、教案匯編、問卷調查情況分析、將開展與課題研究有關的一系列研討、以此豐富課題的 研究過程。活頁1教師師德養成及其提升的策略延伸完成課題的可行性分析完成課題的保障條件（如主要參加者的學術背景和人員結構、研究時間及所在單位條件等）。（限800字內，本頁不夠可加頁）完成本課題