1、我們的小制作教學設計一、學習目標1'能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。3、培養說活大方，有禮貌，認真聆聽別人說話的習慣。4、在交際中學習文明交往的習慣。二、教學重難點激發學生表達的欲望，拓展口語交際面。三、教學準備1、準備幾件小制作。2、課前布置學生動手制作小制作。四、教學時間：一課時五、教學流程一、兒歌導入，激發興趣。1、同學們，你們還記得人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好 嗎？2、從這首兒歌中你知道了什么？3、今天，老師給大家帶來了一些小制作，請大家看（出示幾件小制作）這是用紙剪出的喇叭花， 多美啊！這是

2、用紙剪出的樹葉，顏色多綠啊；這是用紙折成的小紙船，多漂亮啊；這是用雞蛋殼做的不 倒翁，你們說有趣嗎？4、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧啊！我相信，你們也能用自己的大 腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？二、全班參與，欣賞同學們的小制作。1、請大家把小制作拿出來放在桌面上，挨著坐的同學自由欣賞，看看誰的小制作做得最好。2、評出做得好的小制作，給予鼓勵。3、過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎？三、示范說話，指導表達。1、示范說話老師手拿小制作向大家介紹，學生仔細看作品，認真聆聽。(我的

3、小制作是一個不倒翁，我是這樣做的：先把一個雞蛋挖一個小洞，把里面的蛋清和蛋黃倒出來。然后從小洞里倒進一些小米，再倒點膠水，讓小米固定在雞蛋里面的一端。接著用彩紙做一頂圓的小帽子，把小帽子粘到雞蛋頂端的洞口上。最后在蛋殼上眼睛、鼻子、嘴巴。瞧，一個漂亮的不倒翁就做好了。)2、指導表述(1 )老師從哪些方面介紹作品的？(作品的名字，作品的材料、和制作方法。)(2)老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？板書：(先再接著最后)(3 )說話時還要注意什么？(注意說話要清楚、完整、態度要自然、大方、有禮貌。)3、學生按要求練習說話。(1 )提示說話要求。以小組為單位進行交流。匯報制作過程。匯報時要講清楚制作的

4、過程。說話時要清楚、完整，態度要大方、自然、有禮貌。別人講話的時候，其他同學要認真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學解答。評出說得好的同學。(2)小組練習說話，教師相繼指導。四、小組代表匯報交流，評出最佳解說員”。1、請一個小組的代表匯報交流。(1 )哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？(2)其他小組評論：哪些地方說得好？哪些地方還需改正？(3)老師總結怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。2、其他小組派代表匯報。(程序如前)3、評選出最佳解說員”，擊掌鼓勵。五、舉行小小展覽會”。1、看作品5聽介紹。同學們的小制作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人

5、都有機會，看，(在黑板上貼出小小展覽會”字樣)咱們舉行一個小小展覽會，把你們的作品都 展示出講臺上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。2、談感受。看了這些小制作，聽了同學的介紹，你有什么話要說的嗎？（同學們的作品太美了 /個個都心靈手巧/ ）六、總結。老師覺得同學們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學生。老師非常高興，下課后，把 自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來表達你對他們的愛，好嗎？我們的小制作教學設計江南中心校余學瓊一、教材分析:我們的小制作是義務教育課程標準實驗教科書語文第四冊語文園地四的口語交際內 容。本組的教材都是從培養學生動腦、動手方面出發，學會獨立思考、大膽創造。

6、我們的小制作 口 語交際與本組專題有關，內容貼近學生生活。二、設計理念口語交際的教學目的是培養學生口語交際能力，促進學生口語發展，從而提高學生整體綜合素 質。本課的設計，是根據語文課程標準對二年級學生的口語交際提出的要求，力求體現互動”這 一特點：在生生互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動中轉換角 色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中展示成果，培養創新精神。三、學習目標1'能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。3、培養說活大方，有禮貌，認真聆聽別人說話的習慣。4、在交際中學習文明交往的習慣。教學重難點激發學

7、生表達的欲望，拓展口語交際面。教學準備1、準備幾件小制作。2、課前布置學生動手制作小制作。教學時間：一課時教學流程一、兒歌導入，激發興趣。1、同學們，你們還記得人有兩件寶”這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首 兒歌好嗎？（人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考。雙手會做工，大腦會思考。）2、從這首兒歌中你知道了什么？（我們都有兩件寶，手和腦。要用好兩件寶）3、今天，老師給大家帶來了一些小制作，請大家看（出示幾件小制作）這是用紙剪出的喇叭花， 多美啊！這是用紙剪出的樹葉，顏色多綠啊；這是用紙折成的小紙船，多漂亮啊；這是用雞蛋殼做的不 倒翁，你們說有趣嗎？4、通過我們的雙手和大腦，

8、就能制成一些可愛的小物品，多巧啊！我相信，你們也能用自己的大 腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？二、全班參與，評出最佳小制作”1、請大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。2、學生自由參觀。3、評出做得最好的小制作，發獎品。過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你 們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎 ？三、示范說話，指導表達。1 '示范說話老師手拿小制作向大家介紹，學生仔細看作品，認真聆聽。(我的小制作是一個不倒翁，我是這樣做的：先把一個雞蛋挖一個小洞，把里面的蛋清和蛋黃倒出來。然后從小洞

9、里倒進一些小米，再倒點膠水，讓小米固定在雞蛋里面的一端。接著用彩紙做一頂圓的小帽子，把小帽子粘到雞蛋頂端的洞口上。最后在蛋殼上眼睛、鼻子、嘴巴。瞧，一個漂亮的不倒翁就做好了。)2、指導表述(1 )老師從哪些方面介紹作品的？(作品的名字，作品的材料、和制作方法。)(2)老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？板書：(先再接著最后)(3 )說話時還要注意什么？(注意說話要清楚、完整、態度要自然、大方、有禮貌。) 3、學生按要求練習說話。(1 )提示說話要求。以小組為單位進行交流。 匯報制作過程。匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整，態度要大方、自 然、有禮貌。別人講話的時候，其他同學要認真聽，如

10、果有問題，可以提出來，讓講的同學解答。評出說得好的同學。(2)小組練習說話，教師相繼指導。四、小組代表匯報交流，評出最佳解說員”。1、請一個小組的代表匯報交流。(1 )哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？（2）其他小組評論：哪些地方說得好？哪些地方還需改正？（3）老師總結怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。2、其他小組派代表匯報。（程序如前）3、評選出最佳解說員”，擊掌鼓勵。五、舉行小小展覽會”。1、看作品,聽介紹。同學們的小制作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有 機會，看，（在黑板上貼出小小展覽會”字樣）咱們舉行一個小小展覽會，把你們的作品都展