1、1小學英語補差小結一、指導計劃提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中 等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的 輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學 習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并 培養一批英語尖子， 挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手， 訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，并 能協助老師進行補差活動，提高整個年級的英語素養和英語 成績。二、目標：在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提 高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩定在90分左右，并 協助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按 照老師的要求做好，

2、成績有一定的提高。培優主要是繼續提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于 優良學生在時間上把好關， 課堂內他們能吃飽， 但不會吃好， 課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，2定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高英語 能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而 逐步提高優良學生的學習成績。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基 礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭 表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭 取善于說。1、幫助他們樹立自信心。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被

3、動為主動。3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。4、堅持不懈地關愛后進生。（1）多鼓勵少批評。只要發現他們有進步，哪怕是很 小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主 觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使 他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。（2）組織互助小組進行幫助。本學期繼續以班級為單 位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困 難的學生給予幫助。（3）加強與家長的溝通聯系，爭取家長的配合。三、具體措施l課外輔導，利用課余時間。32采用一優生帶一差生的一幫一行動。3請優生介紹學習經驗，差生加以學習。4課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差 生。5

4、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定， 并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動 他們的學習積極性和成功感。7充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正 確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成 績。8重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。 小學英語培優補差總結 這個學期我在對學生進行培優補差方面付出了很多努力，也有很大收獲。總結起來大致有以下幾點：一、思想方面的培優補差。1做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們， 關愛

5、他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的 積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。 從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。2定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生 的家庭、4生活、思想、課堂等各方面的情況。二、精心設計教案，創設輕松愉快的學習環境 后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會 產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳 舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后 進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每 節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多 媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，并根據 需要給

6、教學內容配上音樂、 動作， 還可以自己編歌謠、 歌曲， 利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中 樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內容。三、狠抓細節， “強迫”后進生養成良好的學習習慣許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不 好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注 重“后進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽 講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議，如果他表現 好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現不好 我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后 進生”總不按時完成作業， 我就讓他和周圍的同學進行比賽， 誰最先認真完成作業誰

7、就可以在評定表上加紅花。一學期下 來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“后進生”不 喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀。現在的孩子 都很有思想，一般都5比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有 時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后 進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那 些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單 詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學習習慣。著力提高四十分鐘的教學質 量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上， 精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點 和熱點，面向大多數學生，符

8、合學生的認知規律，有利于鞏 固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評注意增加信息 程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學 生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變， 多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思 維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精” ，精選構思巧妙， 新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而 在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不 同的發展。四、給后進生“加餐” ，豐富的營養使他們不斷成長 所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要 輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務， 明確他們的學習責任，對他們

9、全面關心，全程關注。其次輔 導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程 度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上 護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結 合，6漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕 他們的學習壓力。五、關注優等生，成為班上領軍。 優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這 些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都 是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現 象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的 思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些 有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做 些閱讀性強， 推理性強的練習， 在練習或檢測中增加信息量。 同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了 較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過： “興趣的源泉在于運用。 ”通過這些活動可以讓學生把所學 知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成 就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣， 變“要我學” 為“我 要學”，進