1、Unit 9 Day and ni ght單元教材分析本單元是北師大版小學英語四年級下學期的第九單元，是在七、八單元學習 了星期和鐘點的表達法的基礎之上的進一步延續。主要涉及的知識點是一天中 morning ,after noon , eve ning , ni ght 的表達法和 breakfast,lun ch,dinner,頻度副詞 always， usually ，often，sometimes，never 以及日常生活中一些 行為動詞及短語 get up, go to bed, eat,sleep 等。根據詞不離句的教學 理念，我將本課單詞的教學放在When do you? I al

2、ways/ usuallyatin themorning/ afternoon.的句型中進行鞏固和運用。單元教學目標教學目標：1、知識目標：(1) 能聽懂、會說以下單詞：breakfast, l un ch, dinner, morning, after noon, sleep , whe n，等表示日?；顒踊蛐袨榈膯卧~，及認讀 always, usually, ofte n, sometimes, n ever 等頻度的單詞，能在交流中運用。能聽懂、運用以下日常交際用語：句型 When do you? I always/usually at in the .。2、能力目標：能用所學的知識簡單

3、的表述自己想詢問別人時間的安排。能運用句型When do you? I always/usually at in the .。3、情感目標：(1) 增強學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。(2) 通過鼓勵學生在真實的語言情景中學會養成生活有規律的意識和習慣。教學重點1.本課表示三餐的詞語 breakfast,lunch,教學難點dinner， 動詞及短語get up, go to bed, eat, sleep， 頻率畐寸詞 always，usually ， often，sometimes，never2.句型 When do you? I always/usually at in the .

4、。1. Morning,afternoon,evening 與 night 所用介詞的區別。2. 句型 I always/usually at inthe .Unit 9 Dayand night(第一課時)教學目標：知識目標：1、學習新單詞：breakfast,lunch, dinner,morning, afternoon,sleepwhen,等表示日常活動或行為的單詞，及認讀 always, usually, often,sometimes, never 等頻度的單詞，能在交流中運用。2、 學習句型： Whendo you (get up)? I (always) get up at (

5、seven o clock ). 能夠在交流加以運用。3、 學習故事,初步感知句型,理解內容。能力目標：1、 能初步認讀運用單詞及句型2、 能夠理解故事內容,并朗讀課文故事情感目標： 通過課文故事的學習,培養、提升學生養成生活有規律的意識和習慣。教學重點：能夠運用句型：Whendo you ()？來詢問別人時間的安排，并運用 1(always)()at (.o clock ).來描述自己做某事的時間和頻率。教學難點：單詞發音： always、usually 、breakfast 及描述的句型。教學目標：知識目標：1、 學習新單詞： breakfast, lunch, dinner,2、 能夠理

6、解故事內容, 并朗讀課文故事 morning, afternoon, sleep , when, 等表示日?；顒踊蛐袨榈膯卧~,及認讀 always, usually, often, sometimes, never 等頻度的單詞,能在交流中運用。教學難點2、學習句型： Whendo you (get up)? I (always) get up at (seven oclock ). 能夠在交流加以運用。3、學習故事，初步感知句型，理解內容。能力目標：1、能初步認讀運用單詞及句型情感目標： 通過課文故事的學習，培養、提升學生養成生活有規律的意識和習慣。教學重點：能夠運用句型： When do

7、you ()？來詢問別人時間的安排，并運用 I (always)()at (.o clock).來描述自己做某事的時間和頻率。教學難點：單詞發音： always、usually 、breakfast 及描述的句型。 教具準備：卡片、光盤、錄音機教學過程：一、復習導入：1、 游戲，猜一猜：師做睡覺的動作，然后提問，What am I doing ？2、 指生做動作，生猜，復習以前學過的表動作的核心詞匯 (playing 、reading 、cooking 、drinking 、eating 、Washington、painting )3、 導入： 今天我們要學習一些新的詞匯和短語，請大家接著猜

8、二、詞匯學習：1、 師做起床的動作， 生猜，然后出示卡片起床圖， 引出短語并板書： get up，示意學生根據經驗讀 e 的發音，然后師領讀，分組說中英文2、 其他短語同上 eat breakfast、go to bed分解，想前半部分和哪個詞比較接近，板書 bread，告訴學生記憶單詞的方法 ：用學過的單詞來認讀新單詞，然后分解讀新單詞，再連讀，分組練習讀。3、 利用卡片學習 moring 、afternoon 、night 、lunch 、dinner4、 學習頻度副詞：( 1)師指著 eat breakfast ，陳述： I always eat breakfas in the morn

9、ing。 生猜測句意。然后板書頻度副詞： always 解釋詞義，然后讀2)提問：放學之后你通常和朋友一起玩嗎？（3）其他詞同上方法（4）板書，讓生說一說其頻率，然后按順序讀一讀四、句型學習：（1）師繼續指著 eat breakfast ，陳述： I always eat breakfas at seven in themorning。When do you eat breakfast ? 生猜測句意（2）操練：師生、生生 When do you。? I。五、學習課文（一）看故事 , 了解故事的主要內容。1、生自己結合插圖及句子看故事， 畫出不懂的詞句子， 然后和同學說一說2、 師點擊光盤結合

10、圖提問，理解故事：What is Mocky doing ?Does he eat breakfast so late ?Whendoes Ann eat breakfast ? Whereare they going ?或： What are they goingto do ?（二）聽故事：1、完整聽一聽，聽后提問：What does Uncle Booky do in the morning ?Is Uncle Booky at home ?2、生回答，然后在書上找到相應的句子讀一讀。（三）讀故事1、跟光盤逐句讀一遍。2、 自己讀，劃下不會讀的地方 。3、重點指導讀 1、 2、 4、 8

11、副圖，隨錄音讀，然后師領讀。六、小結： 今天我們又學習了詢問別人什么時間做某事的新的問法， ，我們一起來讀一 讀?？春诎遄x重點句型。七、作業：聽課文錄音，朗讀課文。教學目標：1、學生能夠基本理解課文含義， 能就課文當中提出的問題做出簡要的回答；2、 激發學生對于課文故事的學習興趣。教學重點： 基本理解課文故事 教學難點： 頻度副詞 always 、 usually 、 never的理解 教具準備：課件，句型貼片，評比用具教學過程：Step One: Warm-up1. Good afternoon, boys and girls. What day is it today?2. Today i

12、s Thursday. Let s chant from Monday to Sunday, OK? （利 用課件引導學生一起唱歌謠）Step Two: Revision1. I m Miss. Liu. What s your name?Nice to meet you. What s your favorite dayin a week? Why?（個別抽問，請幾個學生回答問題）2. Oh, it s 2 o clock. I m late for the bus.（教師做出跑步的動作） What am I doing?3. （教師做出走、游泳等簡單的動作）What am I doing?

13、 Can you dance? Dance,please. （請一個學生起來做動作，再問全班） Whats he/she doing?Step Three: New Content1. Do you know what s Mocky doing now? Let s watch the screen. （課件展示圖 1）What s Mocky doing?2. Ann asked: ” What are you doing, Mocky? ” Mocky said: ” I meating mybreakfast. ” Mocky always eats his breakfast in

14、the morning. Always means everyday,include Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and allthe holidays. Read after me, always, use your fingers, a-l-w-a-y-s, always. Read afterme, I always eat breakfast inUnit 9 Day and night第二課時）the morning.3. （課件展示圖 2）Now, Mocky wants to kno

15、w what time does Ann eat herbreakfast. So he asked: ” When do you eat breakfast, Ann? ” Ann answered: ” I eatbreakfast in the morning, too.” When equals to whattime. （板書提示）4. When do you eat breakfast? OK, please ask your partner when does he or sheeat breakfast? Practice in pairs.（引導學生兩人小組進行對話練習） W

16、ho want to have a try? Hands up.（請幾個學生回答問題）5. Do you always eat breakfast in the morning? On Saturdays, I dont eat breakfast in the morning. I sleep in the morning on holidays. So I could only say: Iusually eat breakfast in the morning. Usually means not always.6. （課件展示圖 6）Ann and Mocky go to visit

17、Uncle Booky. Ann wanted to knowwhat does Uncle Booky do in the morning. Do you want to know? How does Mockyanswer her? Watch the screen. Lets read the sentence together. He usually reads abook. What do you do in the morning?（詢問幾個學生）Now you can ask your partner what does he or she do in the morning o

18、r afternoon,practice in pairs.（引導學生進行兩人練習，并請兩組學生起來展示對話）7. Ken, Ann and Mocky go to visit Uncle Booky. Now, they are at Uncle Bookyshouse. But where is Uncle Booky?8. （課件展示圖 9）Do they find Uncle Booky? Where is he? Does Mocky know?No, he doesn t know. He says: ” I don t know. He s usually at home in

19、themorning. ”9. （課件展示圖 10） Uncle Booky is usually at home in the morning, when doeshe go to the store? Ken wants to know, so he asks. Mocky answered: ” He often goesto the store in the afternoon. He never goes in the morning. ” Often and usually arealmost the same meaning.（手勢 講解差不多相同） Never means no

20、, not. （加上表情、手勢強調 never ，貼片講 解) Lets read the two sentences together. He often goes to the store in the afternoon. Henever goes in the morning.10. Where is Uncle Booky? What s he doing now? Can you guess? (請 兩三個學生起來猜 Uncle Booky 到底在做什么) Look, he s sleeping. He sometimes sleeps inthe morning! Uncle B

21、ooky usually reads a book in the morning, but that day, hesleeps. So he sometimes sleeps in the morning.Step Four: Practice1. Do you like the story? I like it because it s funny. Let s watch it from the verybeginning. After you watch the whole story, please answer my questions. (課件從頭播放故事動畫)2. Here a

22、re the questions for you. (課件展示提問的幾個問題) You can talk withyour partner, and then give me your answer.(引導學生小組之內根據課文內容討論問題，然后進行問題的回答)3. After class, please read the story after the tape. Next time, please tell the storyto us, OK?That s all for today. Goodbye, boys and girls!Unit 9 Day and night(第三課時)教學

23、目標：1進一步鞏固用英語簡單描述自己一天的活動。2 對學生進行安排良好作息時間的教育。3. 培養學生的聽、說、讀等能力。教學重點：1.詞匯：always, usually,often sometimes,never breakfast, lunch,dinner, when ,get up, go to bed, eat, sleep,(in)class, oclock2. 句型：Structures (Review) When do you (get up)?I (usually) (get up) at (six) o 教學難點：頻度副詞 always 、 usually 、 never

24、的理解教具準備：課件，句型貼片，評比用具教學過程：1. 復習復習下列單詞 :always, usually, often, sometimes 和 never 。把單詞寫在 黑板上,看學生是否還記得住它們的意思。復習詞組 get up ,go to bed, eat breakfast/lunch/dinner 和單詞 sleep 。 用同樣的方法復習其他單詞。指教室里的鐘表提問 :What time is it? 引導學 生回答 :Itseight fifteen. 接著再問 :What do you do at eight fifteen ?引導回答 :We learn English.

25、”復習上一單元的時間。指著單詞 always 說:I always get up at(seven)oclock. 讓一名學生用 always 說一個句子 , 并把它寫在黑板上 , 例 如:I always eat lunchat12oclock。用同樣的方法完成其他單詞：usually,often, sometimes 和 never 。2. 說一說學生用書第 30 頁讓學生翻開書第 30 頁,看本頁上部的插圖。 給學生展示這一頁。 指著第一幅 插圖說： 王玲在說什么?看學生是否能看懂問題。示范朗讀 ,學生跟讀。用同樣 的方法學習 Cathy 的回答。用同樣的方法完成其他插圖。把全班分成兩組

26、。一組扮演王玲，另一組扮演 Cathy。讓全班一起練習對話。 讓學生兩人一組練習對話。鼓勵學生用不同的單詞 (usually,often 和 sometimes) 替換always 和 never 。板書When do you get up?I alwa ys get up at six oclock.usuallyclock.oftennever3. 聽一聽、畫一畫學生用書第 30 頁，讓學生翻開書第 30 頁。把這一頁展示給學生。 指第一幅 插圖給學生解釋 , 他們需要畫出相應的時間。讓學生說一說每幅插圖的內容。用 同樣的方法完成其他插圖。放第一句的錄音 , 讓學生指出對應的插圖。用同樣的

27、 方法完成其他句子。再放一遍錄音 , 每次放一句。讓學生畫出正確的時間。全班 一起說出每個鐘表上的時間。4. 指一指 , 說一說學生用書第 33 頁，讓學生看本頁下部。給學生展示這一頁。指著Tommy 和Ken 的圖片說:Tommy 在說什么?看學生是否能夠理解。然后一起朗讀單詞。用 同樣的方法完成 Ken 的回答。指著第一幅插圖提問：What time is it? 弓 I 導學 生回答:Itsone o clock.用同樣的方法完成鐘表下方的另外兩個時間。指著 Ken 起床的插圖提問:What is Ken doing?引導學生回答:He isgetting up. ”用同樣的方法完成另外

28、兩幅插圖。(Ken is going to school. 和 Ken is eatinglunch.) 指著便簽簿的插圖 , 看學生是否會讀上面單詞。然后示范 讀音, 全班一起跟讀。讓學生兩人一組練習提問和回答。鼓勵學生盡可能使用所 有組合。5書寫練習 教師將事先準備好的書寫句子的小條發給組長，組長讓學生抽一張進行書 寫。再進行問答練習6. 布置作業讓學生練習用英語給家長說一說時間。Unit 9 Day and night(第四課時)教學目標：1進一步鞏固用英語簡單描述自己一天的活動。2能掌握“ oy”, “oi ”的發音，了解他們的區別。3培養學生的聽、說、讀等能力。教學重點：1詞匯： b

29、reakfast, lunch, dinner, when ,get up, go to bed, eat2. 句型：Structures (Review)When do you (get up)?I (usually) (get up) at (six) o clock.教學難點：頻度副詞 always 、 usually 、 never 的理解 教學過程:一、 Warm up:師: Class begins! Morning! Boys and girls!生: Morning ,teacher!師: Sit down, please!Show the flashcards and rea

30、d the words first and make sentences use them Havea dictation二、 presentation and drills1. T: Open your books to page 32Can you read the words correctly? Try! Now what can you find out?2. S1: Yes, I can.Let them read by themselves first . Then listen to tape and repeat them one byone.3.Encourage stud

31、ents to say sounds of the letters.T: The letters of“or” “oor” have the same sounds.Read the words out:Corn horse storeFloor door Box clock dog4.Listen for the sounds and circle the words that doesnt belongstore horse corn dogdoor clock box comic5.Check the answer togetherPractice1.Please them read t

32、he words after the tape2.Encourage them to read and recite it in class 四、 Sum upPractice the students listening And speakingAsk the children to know the new languages of this unit and at the same time,consolidate the key point for this unit.Consolidate the contents have learned.Unit 9 Day and night(

33、第五課時)教學目標： 1進一步鞏固用英語句型簡單敘述自己一天的活動。2 對學生進行安排良好作息時間的教育。3. 培養學生的聽、說、讀、寫等能力。 教學重點：1.詞匯：always, usually,often sometimes,never breakfast, lunch,dinner, when ,get up, go to bed, eat, sleep,(in)class, oclock2. 句型：Structures (Review)When do you (get up)?I (usually) (get up) at (six) oclock.教學難點：頻度副詞 always、u

34、sually 、never 的理解 1 .復習用教學卡片復習本單元的詞匯。 拿起 breakfast 的卡片，引導學生說出名稱。 繼續用其他的卡片復習。2.寫問題 學生用書第 34 頁 讓學生翻開書第 34 頁。把這一頁給學生展示。給學生解釋說接下來 一起 看頁面上的句子。指第一幅插圖，看學生是否能夠讀出插圖下面的句子。教師可以提供幫助。 和學生一起朗讀。給學生解釋這個句子是某個問題的回答。指插圖上方已經完成的例句， 給學生解釋這就是“ Mocky always eats breakfast 如the morning. ”這句話對應的問句。指第二幅插圖，讓學生讀插圖下面的句子。 給學生解釋這是

35、某個問題的回答， 看學生是否能夠說出是什么問題。讓學生把問題寫在橫線上。用同樣韻方法完成其他插圖和句子。3說歌謠告訴學生接下來將要學習一首歌謠。 讓學生翻開書， 看本頁上部的圖。 根據 插圖提問問題。 引導學生描述每幅插圖的內容。 依次指每個單詞， 朗讀前四句歌 謠。讓學生跟讀。放前四句歌謠的錄音，讓學生認真聽。 I 。再放一遍，每次放 一句，讓學生重復。完整地放一邊錄音起說歌謠。4小調查學生用書第 35 頁讓學生看練習一中列出的問題 d 讀第一個問題，讓學生從列出的頻度詞匯 中選擇回答。提示學生在所選單詞下方的方格內畫一個勾。讓學生看頁面底部的表格。告訴學生他們需要采訪兩名學生，看看他們是

36、否經常做表格內列出的事情。把表格抄寫在黑板上，提問一個學生： “Do you always eat breakfast? ” 讓學生回答：“ I always eat breakfast然后把單詞 always 寫在相應的方格里。把學生分成小組互相采訪。 活動的最后，叫單個學生起來匯報各自采訪的結果。5.家庭作業讓學生給 34 頁的插圖涂上顏色，并且把新學的歌謠給家長表演。Unit 9 Day and night（第六課時）教學目標：1、通過復習鞏固描述日常行為或動作發生的時間和頻率。復習相關單詞。2、鞏固有關日常行為或動作發生的時間和頻率的句型：When do you get up?I always get up at six in the morning.When does he/she get up?He/She gets up at seven o clock in the morning.3、培養學生養成生活有規律的意識和習慣。教學重點： 通過學習能正確在適當情景中進行問答練習。教學難點： 副詞的正確應用。教具準備： 電腦課件、單詞卡片教學過程：1