1、教育技術與創新人才培養的探索信息技術環境下的創新思維培養項目的本質與內涵項目的本質與內涵這就要求在先進的教育思想、理論的指導下（尤其是建構主義理論創造性思維理論的指導下），把計算機為核心的信息技術作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，來促進傳統教學方式的根本變革（也就是促進以教師為中心的教學結構與教學模式的變革），從而達到培養學生創新精神與實踐能力的目標。重點與突破點重點與突破點當前深化教學改革的主要目標創建新型教學結構，對構成創新思維的六個要素（發散思維、辨證思維、橫縱思維、形象思維、直覺思維、邏輯思維）進行有意識的訓練 有效的信息技術環境下的教學結構的物質表現形式綜合課例：結構的理

2、論化描述、教學設計方案、教學課件、教學錄象、學生反映與作品（學生的創意學習活動）、學習資源、教學評價數據充分釋放學生自主學習的潛能，擴展學生思維的深度與廣度，但同時要充分發揮教師的主導作用前提條件前提條件實驗教師積極、主動、全心的投入，要甘于吃苦學校領導高度重視、有積極的政策引導與配合教師與領導要有虛心與耐心、要善于學習學生有基本合格的學習態度與智力技能要有良好的技術支持服務體系、必要的技術教學環境（尤其是軟環境）的投入信息技術教學要普遍應用，而不能為實驗而實驗基本目標基本目標在保證升學率不低于非實驗班的前提下，培養學生良好的信息技術素養、良好的思維品質、良好的協作意識與能力、自我擴充知識結構

3、的意識與能力、創新的意識與能力，讓學生學會認知、學會做事、學會生存、學會共同生活。提出與實驗學科特色緊密結合的信息技術環境下培養創新思維的新型教學結構，做出經典的綜合課例。研究培養創造性思維的教學策略與教學方法，在此基礎上探索信息技術環境下培養創造性思維的教學設計模式、探索創造性思維的結構及其測量量表對信息技術與課程整合過程中具有重大理論與現實意義的課題進行探索和研究，發表一批學術論文，比如創造性思維的度量與評價等。通過實驗的實施，培養出一批優秀教師，并通過他們整體帶動學校師資力量與教學水平。通過實驗，積累一批有價值的教學資料與教學數據。基本原則基本原則要注意運用先進的教育思想、教與學理論（特

4、別是建構主義理論）、創造性思維理論為指導要緊緊圍繞“新型教學結構”的創建這一核心來進行整合，要注意結合各門學科的特點建構易于實現學科課程整合的新型教學模式要注意運用“主導主體相結合”的教學設計理論來進行課程整合的教學設計要高度重視各學科的教學資源建設，這是實現課程整合的必要前提要高度重視師資力量的培養，尤其是注意傳統教學觀念的轉變基本措施基本措施技術環境優化、建立實驗班級網站（含學科教學網站）三層面的教育技術培訓經典課例觀摩基于技術環境的授課初步指導（含課件制作）實驗班教師工作規程與考核標準制定綜合課例的設計教學實施教學改進專家評論綜合課例的制作信息技術教育應用模式的普遍推廣測量量表的設計與測量數據的收集、測量數據的分析整理基本措施基本措施定期檢查與指導教學設計方案定期舉行聽課與評課的觀摩活動專家講座與報告，把握指導思想積極參與各種交流開闊思路、拓展視野優秀學校參觀，吸取他人優秀經驗實驗班教師工作規程的監督實施定期舉行內部（包括學生）交流與反省，及時發現工作中的問題并提出改進措施項目管理對學校分類別管理：根據指導工作的不同，分為重點指導學校、一般指導學校、項目參與學校，規模適度控制，重點指導學校為20所左右。定期