1、幼兒游戲活動指導課程標準【課程名稱】幼兒游戲活動指導【適用專業】中等職業學校學前教育專業【建議學時】36 學時1. 前言1.1 課程性質幼兒游戲活動指導游戲課程是中等職業學校學前教育專業一門專業理論課程。它全面、系統、科學地闡述了學前兒童游戲的基本理論、幼兒園游戲教育活動的主要內容、基本方法和基本技能，主要涉及角色游戲、表演游戲、結構游戲、體育游戲、智力游戲等內容。它既可以為學生進一步學習幼兒教育活動設計等專業課程打下基礎，又可以使學生對幼兒園的游戲教育教學活動有一個全面的認識。1.2 設計思路新課程改革以來，幼兒園游戲已成為一日活動的重要組成部分。本課程針對二期課改對幼兒園游戲活動提出的新要

2、求，兼顧中職學前專業的職業性特點，以提高學生游戲指導和設計能力為目的，以學前教育專業中幼兒教師工作任務為依據設置本課程。課程內容的選取緊緊圍繞幼兒教師的職業能力培養目標，選擇與之相應的教學內容，減少了原來游戲理論的比例，加大了幼兒園游戲環境創設和游戲指導策略的比例，同時充分考慮本專業中職生對相關理論知識的需要，并融入幼兒教師資格證鑒定的相關要求。通過案例教學、模擬教學等方法，促進學生主動參與課堂教學。通過實踐、體驗，更好地了解幼兒園游戲活動的指導方法和原則，提高學生的專業實踐能力。2、課程目標通過學習，使學生了解幼兒游戲的相關理論學說，掌握游戲的本質特征，游戲在教育教學和兒童發展中的作用，以及

3、如何對幼兒游戲進行指導。指導學生把學到的理論知識與實踐相結合，把游戲作為幼兒園課程的基本組成部分，讓幼兒通過游戲學習，在游戲中成長。2.1 知識目標(1) 讓學生掌握游戲的基本含義，掌握游戲的公式，早期的傳統理論的含義，早期的傳統游戲理論的觀點及其代表人物(2) 角色游戲的意義和作用，角色的基本類型。(3) 掌握幼兒表演游戲的特點，幼兒游戲表演的類型， 幼兒表演游戲內容的選擇，組織幼兒活動(4) 掌握幼兒表演游戲的特點，幼兒游戲表演的類型， 幼兒表演游戲內容的選擇，組織幼兒活動(5) 幼兒智力游戲的結構和要求，幼兒游戲的目標和類 型，活動表演。(6) 幼兒體育游戲的特點，幼兒體育游戲的分類，活

4、動 方式和活動情節講解。(7) 幼兒語言游戲的特點，幼兒語言的教育目標與內容，幼兒語言游戲的類型，詞匯游戲表演(8) 掌握什么事幼兒音樂游戲和美術游戲，掌握音樂美術幼兒游戲的類型，他們的作用(9) 幼兒電子游戲的原理，幼兒電子游戲的價值，幼兒電子游戲的分類。2.2 能力目標（1） 能夠根據幼兒年齡特點創設適合該年齡段幼兒進行的游戲并制作教玩具（ 2 ）能夠根據室內、室外游戲環境布置的基本要求創設各年齡階段的室內游戲場地，以及室外游戲場地（ 3 ）能夠根據游戲觀察的基本方法進行有效觀察并記錄，并在觀察的基礎上采用適合的策略對游戲行為進行指導（ .3 素質目標（ 1）讓學生在游戲活動中體驗合作的重

5、要性，培養學生的合作意識以及分享意識（ 2）讓學生在理解古代游戲與現代游戲，從游戲活動中體驗合作的重要性，培養學生的合作意識以及分享意識，學會組織一般簡單的游戲活動 , 拓展學生的表演能力。（ 3）讓學生在游戲活動中體驗幼兒活動的重要性，拓展學生的知識。（ 4）讓學生在游戲活動中體驗幼兒活動的重要性，拓展學生的智力能力，開發學生的創造能力以及形象思維能力。（ 5）讓學生在游戲活動中體驗幼兒活動的重要性，拓展學生的體育游戲組織能力，發展學生的身心健康，提高學生的身體素質。3、課程內容與要求序號學習早1課程內容教學要求教學方式課時分配理論實訓1尺N 弟一1,幼兒游戲1,能在角色游戲中講授法，22早

6、的本質.正確觀察、分析與模擬教學游戲2,幼兒游戲評價幼兒的行為表法，的基與幼兒游戲現角色體驗本理論概述2,能根據各年齡班法，3,游戲的含角色游戲的特點設案例教學義和公式計和規劃室內角色法4,游戲的特區劃、境點和分類3,能對各年齡班幼兒開展的角色游戲進行基本的指導2弟-早幼兒角色游戲1,幼兒角色 游戲概述2,角色游戲 的觀察與記 錄3,制定中班 幼兒角色游 戲指導計劃.4,指導學生 進行游戲的 編排和演練1,能在角色游戲中 止確觀察、分析與 評價幼兒的行為表 現2,能根據各年齡班 角色游戲的特點設 計和規劃室內角色 區劃、境3,能對各年齡班幼 兒開展的角色游戲 進行基本的指導講授法，模擬教學法，

7、角色體驗法，案例教學法223第三早結構游戲1、幼兒結構游戲概述2,幼兒幼色游戲案例分析3,制作分割拼圖4、七巧板游戲1、掌握幼兒結構游戲的含義，特點以 及類型。2能制定各年齡班幼 兒結構游戲教學指 導計劃3、能根據幼兒特點設計制作分割拼圖游戲4、會制作六塊板、益智圖、蛋形板等 常見拼板玩具講授法，分組討論法，模擬教學法，案例教學法，理論與游 戲活動相 結合224第四1,幼兒表演1,能用手影表現一講授法，22早游戲概述些常見的動物造型情境教學幼兒2,幼兒表演2,能操縱手偶生法，表演游戲案例分動、后表情地進行故事表演游戲析故事表演法，3,手影表演3,能排練演出小型話劇表演技能兒童歌舞劇練習法，4,

8、培養學生4,初步具備指導各案例教學掌握小班，年齡幼兒開展表演法中班，大班游戲的能力幼兒游戲表5讓學生分組編排和演游戲的綜表演 小兔子乖乖合技話居5第五1,幼兒智力1、能根據幼兒特點講授法，22早游戲概述設計發展觀察力口討論法，幼兒2掌握幼兒記憶力的智力游戲模擬教學智力智力游戲的2、能根據幼兒特點法，游戲含義，特點和教育內容設計制案例教學3,掌握幼兒作游戲棋法智力游戲的3、會設計簡單的迷目標宮游戲4,理解幼兒4,教師組織學生玩智力游戲的你比劃我來猜的游教育作用戲，開發學生的形象5游戲棋設思維和創造思維能計力6弟八1,幼兒體育1,能根據幼兒的特講授法，22早游戲概述點和動作發展的要模擬教學體育2,

9、掌握幼兒求創編體育游戲法，游戲體育游戲的2,能針對幼兒特點義為主導含義和體育游戲的特點學生為主3,理解幼兒設計教學活動體的教學體育游戲的3,體育游戲的創編引導法，特點以及類4,幼兒體育游戲的視頻演示型教學活動設計法，4,幼兒體育5,幼兒體育游戲案案例教學游戲的教育例分析法作用6設置搶板凳的游戲活動7第七1,幼兒語言1,能根據幼兒的特講授法，22早概述點和動作發展的要模擬教學幼兒2,語百游戲求創編語百游戲法，語百的創編2,能針對幼兒特點案例教學游戲3,幼兒語言和語百游戲的特點法游戲游戲的教學設計教學活動活動設計8第八1,幼兒音樂1,能根據幼兒的特講授法，22早和美術游戲點和動作發展的要模擬教學幼

10、兒概述求創編音樂游戲法，音樂2,幼兒音樂2,能針對幼兒特點義為主導游戲盒美術游戲和音樂和美術游戲學生為主和美案例分析的特點設計教學活體的教學術游3,音樂游戲動引導法，戲的編排與表3,音樂游戲的創編視頻演示演與演練法，4,美術游戲4,幼兒美術游戲的案例教學的指導與練教學活動設計和操法習作技法4,培養學生5,幼兒音樂美術游掌握小班，戲案例分析中班，大班6設置數鴨子的音樂幼兒游戲音游戲活動，讓學生根樂美術游戲據節拍進行身體的的綜合技能韻律游戲活動9其他 游戲(幼兒 特色 游戲 和幼 兒電 子游 戲)1,幼兒民間 游戲2,幼兒親子 游戲3,幼兒手指 游戲1、能根據幼兒的發 展水平運用游戲開 展親子游戲

11、等教育活動2、能組織和主持一 定規模的集體娛樂 游戲活動講授法演示法案例教學法22考核平日吠*核+ 期末閉卷考試總課時364、實施建議4.1 教材選用(1)教材應充分體現任務引領、實踐導向的課程設計思想，結合學 前教育專業學生的考核要求，合理安排教材內容。(2)本書的特色是精簡理論性知識，強化實踐性教學內容，突出職 業能力培養以及強化實際應用性。本書共十章，其中第一章集中介 紹了關于游戲活動的基本理論，第二章至第十章分別介紹了幼兒角 色游戲，幼兒結構游戲，幼兒表演游戲，幼兒智力游戲，幼兒體育 游戲，幼兒語言游戲，幼兒音樂游戲和幼兒美術游戲，幼兒特色游 戲以及幼兒電子游戲。(3)結合學生自身的實

12、際情況我們將進行理論與實踐相結合的學習 方式，主要側重于游戲活動的訓練，讓學生樹立正確的游戲觀，學會更多種類的游戲操作，提高學生的活動組織能力，以便學生能更形象的理解和掌握這些游戲。根據學生情況將無法進行第三章及第九章的教學活動，因此本學期學習八章內容，組織多種游戲活動 . 第三章和第九章學生課后自行學習。4.2 教學建議（ 1）工作過程導向法以幼兒園游戲指導的要求為導向選取幾個具有連貫性的典型工作任務來組織教學，在提出工作任務后，讓學生依次完成理論講述、室內外環境的創設、教玩具制作、游戲觀察記錄和指導方案。（ 2）任務驅動教學法每一階段完成的任務有所不同，由于涉及到不同年齡階段的不同要求，無

13、法一氣呵成形成一個任務，但會根據教學內容的安排，設定相應的任務，以任務驅動學生積極主動地進行實踐操作。（ 3）角色體驗法如在游戲觀察的過程中讓學生扮演幼兒或教師等角色，通過互動模擬游戲場景，讓學生掌握對于一些游戲行為應如何進行觀察和指導。（ 4）案例教學法對于理論知識部分內容的講述中，應充分考慮同學的特點，推行案例教學方法，通過幼兒園的真實案例進行分析，盡可能讓學生掌握更多幼兒園教學的真實情況。4.3 教學評價因為教學過程包涵以培養專業能力為導向的實踐項目，所以和以往的教學有很大的不同，教學評價也不能和以往的一樣靠期末考試來完成。在以專業能力為導向的課程中，評價可以分為過程性評價和終結性評價兩

14、個方面。過程性評價是指學生平時在完成實踐項目任務中的表現，包括任務完成的結果、工作效率、團隊合作交流等方面，重點考核任務完成情況和質量及其所體現出來的相關知識掌握 情況；終結性評價是指最后的課程考核，以期末閉卷形式呈現，重 點考核學生對本門課程的理論性知識的掌握情況。1、考試方式期末卷面考試以閉卷形式呈現，考核形式在選擇題、填空題的基礎 上，還有簡答題，要求學生會利用所學知識解決實際問題。2、成績評定方式課程成績(100% 出程性考核X 60%+吉性考核X 40%其中過程性考核60油以下考核項目構成：過程性考核項目及比例結構圖序號考核項目所占考核比例1完成任務的效率和效果60%2學習態度及出勤情況20%3課堂發言、討論情況20%其中終結性考核40%主要是期末考核卷面成績。4.4 課程資源的開發與利用(1)本課程所使用的教學資源相關的輔助教材網絡教學資源多媒體教學資