1、藍色海洋書的海洋中班游戲詳案教案及教學反思去郊游 活動設計背景人民幣是生活中必不行少的東西，孩子們也經常接觸到人民幣。在上一學期，我們班孩子已經對各種面值的人民幣舉行了熟悉。而在本班的區角嬉戲中，我們的超市、銀行、理發店都會運用到人民幣。但是，我們發覺孩子們在舉行嬉戲時，對人民幣的運用只是單純地停歇在一對一的交換，不管商品上標價是多少，孩子們都是用一張紙幣來舉行嬉戲，并沒有在嬉戲中對人民幣舉行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒有落到實處，孩子們并沒有真正學會人民幣的運用。因此，我們從孩子的生活中挖掘數學學問，從孩子們喜愛并認識的國色天鄉樂園為切入點，讓孩子在彌漫樂趣的嬉戲氛圍中，嘗試人民

2、幣的運用。活動目標1、幼兒通過活動初步嘗試有方案地用法人民幣，感知人民幣在生活中的用途。2、幼兒樂于參加活動，體驗同伴合作的歡樂。3、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。5、通過活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學重點、難點1、活動重點幼兒通過擬定游玩方案、分配每個游玩項目所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。2、活動難點怎樣按照每項游樂設施的要求，合理分配有限的游玩費用。活動預備1、 學問閱歷儲備幼兒已經熟悉1元、2元、5元面額的人民幣，并能舉行10以內的加減法運算;2、 物質預備多媒體設備、ppt、不同面值的人民幣(1元、2

3、元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、嬉戲區標牌活動過程一、 談話導入課題師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節的節目，十分的辛勞。今日，林教師打算要嘉獎你們，帶你們去個有趣兒的地方，想去嗎?那我們一起來看看我們今日要去哪兒玩兒吧!二、 觀賞師：到國色天鄉，我們可以玩哪些有趣的項目呢?一起來看看吧!1、 播放，幼兒了解各項游玩項目狀況;(1)老師播放(海豚跳)，幼兒觀察;師：這是什么項目?它需要多少錢?你是怎么知道的?請個別幼兒溝通。師：還會有哪些有趣的項目等著我們呢?它們分離需要多少錢?擦亮你的小眼睛，仔細看一看!播放3、4、5，幼兒自由說。播放6。(摩天輪：10元;旋

4、轉木馬：8元;轉轉杯：7元;海豚跳：6元;)三、 分配游玩費用師：這么多好玩的項目，你們想玩嗎?可是我們要玩這些項目，需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談談前段時光手工義賣的狀況)今日，林教師就給每個伴侶預備了一個白色信封，每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小伴侶去選一張桌子坐下來。1、 幼兒自由分組，選組長;2、 分發胸貼，組長領錢。師：今日，林教師還給每個組預備了美麗的胸貼。現在，我要請表現最好的小組先來選胸牌。組長一次挑選胸貼，并發給每個幼兒貼好;師：接下來，請小組長到教師這兒來領取你們組的游玩費用，你們

5、組有幾個小伴侶就領幾個信封。組長依次領錢;3、 分發信封，數數每組一共有多少錢;師：現在，請小組長把信封分離發給你們組的小伴侶，拿到信封后，每個伴侶都數一數自己的信封里有多少錢?數完后，將錢交給組長保管，每一個組一起來數數你們組一共有多少錢，數完后組長將全部的錢放在籃子里黃色的公共信封里。4、 手指嬉戲師：好了，現在我請組長來告知我，你們每個組分離有多少錢?組長溝通。師：孩子們，大家絕對都在心里面想好了自己想玩的項目，也了解了每個項目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項目用自己喜愛的方式記錄在白色信封上，并標注好你要玩的這個項目需要多少錢?幼兒開頭記錄;師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完后大家再商

6、議一下如何分配你們公用信封里的錢。本.文來源:屈老.師教案網假如你湊夠了你要玩的這個項目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進籃子里。好了，大家開頭行動吧!幼兒分組分配游玩費用。(老師深化幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。)師：孩子們，你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。師：剛才，林教師已經聽到有的組在分錢的過程中碰到了問題，誰來給我們溝通溝通。請2個幼兒溝通。師：本來每組都浮現了錢不夠的狀況，現在請每組的小伴侶看一看，你們組有幾個小伴侶錢不夠，分離差了多少錢?你們組一共差了多少錢?請幼兒溝通。(你要玩幾元錢的項目?現

7、在你的信封里有幾元?還差幾元?)老師將每組的狀況記錄在表格中。(引導每組幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩嬉戲掙錢。)四、 嬉戲 ：掙錢師：孩子們，錢不夠不要緊林教師可以帶你們去數學王國里玩一些有趣的數學嬉戲，每個組可以趕緊時光通過合作玩嬉戲掙錢。這些嬉戲分離可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以后先把錢交給組長，你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現在，請你們放好信封，趕緊時光，去掙錢吧!1、 老師為幼兒預備四個數學小嬉戲，幼兒通過在四個區域舉行嬉戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與嬉戲的難易程度全都。2、 幼兒自由嬉戲，老

8、師參加指導。嬉戲項目：搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)幼兒以組為單位自由挑選嬉戲項目舉行嬉戲，小精靈按照幼兒的胸貼來區別各組。當組內全部幼兒完成了嬉戲，即可獲得相應面額的人民幣。五、 再次展示每組的分配結果師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎?現在，就請你們選出代表來給大家共享一下吧，告知我們，你們預備玩哪些項目，每個項目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗證分配結果)用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。挖掘亮點(預設生成)：假如還有小組錢不夠，可以引導小伴侶舉行項目的調節，讓每組每個孩子都能夠玩到項目。師：瞧!這組的錢還沒湊夠，我

9、們一起來幫他們想想方法，讓他們都能夠玩到一個項目。幼兒溝通，老師賦予絕對。引導幼兒舉行再次分配，調節項目。六、活動結束師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的方案。現在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起動身吧!(隨著律動音樂去郊游，走出教室)教學反思1、 今日的這個活動，總的來說，環節比較清楚。孩子們對人民幣的運用十分感愛好，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參加活動的樂觀性很高，與同伴的合作還是十分歡樂的。同時，孩子們在用法人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去方案自己的游玩項目，組長的協調能力也比較好。基本上能達到活動所制定的目標。2

10、、 但是，通過今日的活動，我還是發覺了許多問題。(1)首先，人民幣的浮現，讓孩子有些高興，有的孩子向來沉醉在拿到錢的喜悅里，向來在數錢，因此在有的環節，對教師所提的要求掌握不夠。而我通過手指嬉戲的方式，在集中孩子注重力方面起到了一定的效果，但對于極個別孩子，關注不夠。(2)第二，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點啰嗦。應當越發明確，清爽。(3)再次，在孩子舉行記錄及分配人民幣時，孩子們的主意會有無數，而且很有創意，但是我并沒有準時賦予孩子鼓舞或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小伴侶分錢時，我可以引導孩子用不同的辦法分配。(挺直數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元; )(4)在今日的活動中，新生成了一個問題 當錢湊不夠時，還可以通過調節項目來讓每個小伴侶都能玩。但是在對這個問題的研究、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調